“核心素養”是指學生應具備的適應終身道發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，強調個人修養、社會關懷和家國情懷，更加註重自主發展、合作參與和創新實踐。從價值取向來看，“體現了學生終身學習所必需的素養，以及國家和社會所認可的價值觀”。從指標的選取上，既註重學科基礎，又註重個人適應未來社會生活和個人終身發展所必需的素養；既反映了社會發展的最新趨勢，又關註了國家的歷史文化特點和教育現狀。
英語核心素養是歐盟框架下的八大核心素養之壹。這裏的定義是指使用外語交流，定義為“在適當範圍的社會文化情境中理解、表達和解釋的能力；跨文化理解、溝通和協調能力”涵蓋三個層面:知識、技能和態度。知識包括外語詞匯、語法、語言表達、社會習俗和文化；技能包括口語會話、閱讀、理解課文、使用詞典等輔助工具和自學外語；態度包括對文化多樣性的欣賞，對語言和跨文化交流的興趣和好奇心。
小學英語課堂培養學生核心素養的必要性:社會生活的信息化和經濟的全球化使英語越來越重要。作為最重要的信息載體之壹，英語已經成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。在基礎教育發展戰略中，許多國家都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，放在突出位置。《義務教育課程標準》(2011版)也提出，基礎教育階段英語課程的任務是使學生掌握壹定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成壹定的綜合語言運用能力。激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，形成良好的學習習慣和有效的學習策略，培養自主學習能力和合作精神。因此，這是目前教師需要解決的問題，也是教師應該共同努力的方向，以培養學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、積極思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。因此，小學英語教學