壹:在下面補充壹些文字。
清()涉獵()
哪個()因此()
二:下列詞義相同的詞是()。
A.{但是涉獵的時候{門是對的。
B.{我覺得我有很多好處{越多越好。
C.{見往事{往事不堪回首。
D.{妳今天是個有才華的人{妳今天是負責人。
三:解釋成語。
(1)吳夏阿蒙。
(2)刮目相看:
解釋下列單詞的古今含義。
博士:古義；這個意思。
閱讀課文，回答下列問題。
五:解釋，補充壹些文字。
(1)看過去。
②孟乃使學派是:
在原文中回答以下問題。
孫權為什麽勸呂蒙讀書？
。
②那句話證明夢露有所成就？
。
七:這個歷史故事的深刻意義是什麽？
。
八:用文學常識填空。
(1)孫權勸學選自，是(朝代)(人名)編纂的通史，記載了從***1362開始的歷史事件。
(2)孫權子，富春(今浙江富陽)人，三國時期開國者。
③呂蒙，三國名將。
閱讀下面的內容，完成下面的練習。
當初，孫權對呂蒙說:“妳現在當家，不是來學習的！”！“呂蒙勇的軍隊裏有各種各樣的借口。全道:“我不要妳壹個人當大夫！但是涉獵的時候，看過去。說多了，什麽叫弧線？孤獨的人經常看書，認為書大有裨益。"孟奈開始上學，魯肅太急於找楊，就和孟商量，語驚四座地說:"只許貴人當世有才，不可復吳為阿蒙！”孟說，“如果妳三天不見我，妳會印象更深刻。為什麽妳看事情不太晚？“魯肅認識了呂蒙的母親，和呂蒙成了朋友。
1.把這段話分成兩層，總結壹下意思。
2.孫權給呂夢緹的讀書目標是:
3.孫權對部下呂蒙的愛護、器重和希望的表現是:
4.“大哥，怎麽來不及了？”翻譯正確的壹句話是()
A.為什麽大哥發現的這麽晚？
b .為什麽大哥這麽晚才知道？
c .哥哥認識到情況有多晚？
5.翻譯句子。
(1)辭去軍職多服兵役:
(2)大清今天只是壹個小人物，不是武後的:
參考答案:
1.從“立言”到“開學”為第壹層，寫孫權與勸解對象夢露的壹段對話。第二層是《休息》，是魯肅和夢露的壹段對話。
涉足過去
3.“今天妳要是管事的，壹定要學！”
4.C
5.①呂蒙以軍務繁多為由，拒絕接受孫權的勸說。(2)妳現在的才華和謀略已經不是吳的阿蒙了。
基礎知識題
首先，解釋下面劃線的單詞。
1.今日大清當道()。2.我辭職去軍隊做很多事情
3.妳想當清朝的醫生嗎？() 4.但是當涉足() ()
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P & gt
5.看過去()6。然後魯肅就去找楊了() ()
7.只有今天有才華的人()8。阿蒙()
9.也就是說，多善待對方()10。為什麽大哥看事情太晚()？
第二，解釋人稱的用法。
1.今天由青負責。() 2.我經常壹個人學習，我覺得我大有裨益。()
3.如果不回復吳，就()4。為什麽大哥看事情太晚了()
第三，查字典解釋劃線的單詞。
1.但是在涉獵()2的時候。看到過去()3。誰孤獨()
4.孟奈開始上學()5。三天不要離開。蘇穗拜蒙的母親()
4.選擇正確解釋下列虛詞的壹個。
1.我在部隊被告知做很多事情()a .我用b .被c。
2.也就是多善待對方()a .馬上b .那就是c .如果，如果
3.孟奈開始學習()a .所以b .但是c .只有，只有
4.交朋友不要()a .和b .但是c .把前後兩個動作連起來，不用翻譯。
第五，判斷翻譯的句子，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
1.妳要學會當妳的主管。妳今天掌管權力，所以妳不能不學習。( )
2.孤獨的渴望把經典當成醫生的惡！我沒有要求妳去學儒家經典，去做壹個博覽群書的人！( )
3.妳今天很有才華，不是武之後的！妳今天的才華和謀略已經不是當年在吳縣的阿蒙了！( )
6.用常識填空。
1.孫權《勸學》選自_ _ _ _ _ _。這本書是_ _ _ _ _ _ _ _ _的通史。
2.司馬光，_ _ _ _ _ _ _ _(朝代)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.它指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
7.回答下列問題。
1.“告別三天”演變成了什麽樣的句子？
2.這句話是什麽意思？後來的比喻是什麽？
3.有句老話叫“三天不學，語不絕”。這兩句放在壹起的道理是什麽？
參考答案:
1.1.掌權2。拒絕3。學習4。瀏覽書籍，沒有深入研究。知乎6。這意味著是該做某事的時候了。軍事或政治才能與策略。不再是了。對10的再認識。認清事物，認清形勢。
第二，1。在古代，君主對大臣，上級對下級，長輩對晚輩，朋友表示仁慈。2.古代王公的主張。3.阿蒙指的是夢露，在他的名字前面加上“A”意味著親密。4.大哥。這裏是對同齡長輩的尊稱。
第三，1。只有，只有。2.語氣詞相當於“就”“就”。3.沒有比這更好的了。4.接近，接近5。古代指讀書的人。6.所以就。
四。1.C2.B3.A4.C。
動詞 （verb的縮寫）1.√ 2.× 3.√
6.1.紫同治劍年表2。北宋政治家和歷史學家。詩詞書法易春秋。
七，1。三天不要刮目相看。2.對於秀才(知識分子)來說，哪怕是短暫的分離，見面也要用新的眼光看他，因為他進步了。這句話後來被用來形容人的地位的變化，說明學習的重要性。壹個是三天不看書會退步，壹個是三天努力會進步。可見妳壹天也看不完壹本書。
自讀思維
長度解釋下列句子中添加的單詞
①清本卒掌。
(2)孤獨要不要把經典當博士惡看待？
(3)話太多，哪個孤獨？
2.解釋文章中的兩個成語
吳霞阿蒙面面相覷。
3.下面這段話出自《三國誌》。與“魯肅尋楊”壹段比較......交了朋友卻走了”在文中，並談了兩篇文章的異同。
魯肅代替周瑜，成為陸路關隘，經過孟屯。蘇儀仍是懵懂，還是蘇說的，“盧將軍的名氣越來越明顯了。妳不應該故意對待他，所以妳應該照顧他。”我去了沂蒙。酒後，孟問蘇:“妳身負重任，又與關羽關系密切。妳會做些什麽準備呢？”蘇棗時代應該說，“暫時的慈善。”孟曰:“今雖物屬壹家，關羽實為熊虎。有必要為安全做打算嗎？”因為繪畫的五大策略。蘇從座位上走下來，拍著他的背說:“我不知道妳的才華在這裏。”所以拜蒙的母親交了朋友後離開了。
4.下面的詩句和格言都是和讀書學習有關的。結合課文中夢露的變化，寫出自己對閱讀的理解和感受。
①讀萬卷書，下筆如神。2書用之，恨之更少。3年輕人不努力，老了難過。4明天就是明天，明天會有很多。(5)不等待，白頭，空傷心。6時時學習，不是嗎？⑦走萬裏路，讀萬卷書。但是妳只要爬上壹層樓梯，就能開闊三百英裏的視野。知識就是力量。⑩書是人類進步的階梯。書籍是全世界的營養品。
(解說:1、2題考察學生對關鍵詞的掌握程度；第三個問題初步展開，以比較閱讀的形式從另壹個角度分析文本；最後壹個話題進壹步拓展深化，談談對閱讀的理解和看法。這三個題目是按照由淺入深、由窄入寬的順序設計的。目的是讓學生不僅走進課文，而且跳出課文。我能讀和寫。)
參考答案1。①清:古代君主對大臣，上級對下級，長輩對晚輩，朋友表示仁慈。當塗:當道，當道。②孤獨:古代王公的主張。博士:當時負責儒家經典教學的學者。3如果是:哪裏比得上。2.吳夏阿蒙:打個比喻，見識還是淺的。以新面貌待人。3.相似之處:他們都寫出了夢露的變化和對魯肅的敬仰。區別:①文字主要記錄文字，而本文既有語言，又有人物的動作和心理描寫。②文本突出了呂蒙的變化，本文也展示了魯肅對呂蒙從輕視到欽佩的態度變化。(3)文中省略了兩人對話的內容，在此說明清楚。省略
參考資料:
聽聽山雨的博客。
被調查人:陶文392840978-學者二級5-13 21:32。
1.①清:古代君主對大臣，上級對下級，長輩對晚輩，朋友表示仁慈。當塗:當道，當道。②孤獨:古代王公的主張。博士:當時負責儒家經典教學的學者。3如果是:哪裏比得上。2.吳夏阿蒙:打個比喻，見識還是淺的。以新面貌待人。3.相似之處:他們都寫出了夢露的變化和對魯肅的敬仰。區別:①文字主要記錄文字，而本文既有語言，又有人物的動作和心理描寫。②文本突出了呂蒙的變化，本文也展示了魯肅對呂蒙從輕視到欽佩的態度變化。(3)文中省略了兩人對話的內容，在此說明清楚。省略