擇善而從之，改不善而從之——孔子6。有誌於詩，立於禮而樂——孔子7。己所不欲，勿施於人——孔子8。讀書如寫作——杜甫9。讀書有三，意為心、眼、口——朱65433去萬裏路——12，黑發不知早學，白發悔晚學——顏真卿13，書深情如故人，每壹次相親都是清晨悲喜——於謙14，書還是藥，好讀書能治傻——劉向15，年輕力壯。長歌行》16，不要閑著，把童子頭白了，空了，難過了——嶽飛17，下大力氣認識世間所有的字，決定把世間所有的書都讀完——蘇軾18，鳥要飛得高，先振翅，人要上進，先讀書——李苦禪19，決定先思考真理。不靜則無遠--諸葛亮21，勿以小惡而為之，勿以小善而為之--陳壽《三國誌》22，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會唱--孫鑄《唐詩三百首序》23，用書時恨少，不經過不知道有多難--陸遊24。如果妳認真讀這本書，妳就會了解妳自己——蘇軾26。如果妳是壹個書蟲，妳必須努力；如果妳是壹個書蟲，妳必須擅長藝術——蒲松齡27。讀壹百遍就知道什麽意思了——《三國誌》28。千裏之行始於足下——老子29。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索——屈原30。文琪*不學之人不知——《禮記》。
2.小學語文教學中的中小文言文閱讀。誇父追日本，誇父驅離日本，入日本；渴，欲飲，飲於河，魏；河，渭，北飲小澤。
在他到達之前，他渴死了。棄其杖而成鄧林。
【註】壹個種族接壹個種族，種族。蔡斯，追上去。
日落後追上太陽。夠了。
北北。大澤湖。
到達。半途而廢。
拋棄，拋棄。鄧林陶林。
誇父追日(成語)比喻下定決心或不自量力。誇父與太陽賽跑，直到太陽落山；他感到口渴，想喝水，就去黃河和渭水喝水。
黃河和渭水水不夠，就去北方的大湖喝水。我還沒到大湖就渴死了。
他廢棄的手杖變成了壹片桃園。狐貍是假老虎，老虎找各種動物吃。
狐貍說:“我不敢吃！”上帝讓我長了壹百只野獸，現在吃我是違背上帝意誌的。我不相信妳。我是第壹，兒子跟著我。看完百獸見我妳還敢不走？“老虎這麽想，就跟它走了。
野獸看到就走。老虎不知道野獸怕自己，走開了，以為自己怕狐貍。
——《戰國策》【註釋】①尋——尋，尋。(2)不敢——不敢。
(3)龍(zh m℉ng)——領袖。在這裏用作動詞，表示領導。
4逆-違。生命指揮，威爾。
(5)不相信——不誠實，說假話。6.快跑，逃跑。
⑦冉——對。⑧因此，就。
⑨恐懼-恐懼。老虎尋找各種各樣的野生動物來吃它們，並抓壹只狐貍。
狐貍說:“妳不敢吃我！上帝派我來做各種野獸的首領，現在妳吃了我，這違背了上帝的命令。妳認為我的話不誠實嗎？我走在妳前面，妳跟著我，看各種野獸，看我敢不敢跑？”老虎覺得(狐貍說的)有道理，就跟著去了。
野獸看見他們都跑了。老虎不知道野生動物怕自己，跑了。他們認為他們害怕狐貍。
寓意:人們用它來表示依靠自己的力量來欺負別人。矛盾的是，楚人有盾有矛，他們說:“我的盾很強，什麽也打不沈。”
又贊其矛曰:“吾矛之利，皆困於物也。”或者，“壹個孩子的矛和壹個被困孩子的盾呢？”他有能力回應。
楚國有壹個賣矛和盾的人稱贊他的盾說:“我的盾非常堅固，沒有東西能穿透它。”他還炫耀他的矛說:“我的矛很鋒利，什麽都能穿透。”
有人問:“用妳的矛戳妳的盾怎麽樣？”那個人答不上來。苗人鼓勵宋人可憐他們的苗，但苗人回到家裏，說:“我今天病了！給幼苗以幫助。”
他兒子趕緊去看，苗快不行了。宋朝的壹個人認為他的莊稼長得慢，所以他壹棵壹棵地拔起秧苗。
他筋疲力盡地回到家，對家人說:“我今天累死了。我幫莊稼長高了！”他的兒子急忙跑到田裏，看到秧苗已經枯萎了。刻舟求劍有些楚人蹚水到江裏，劍從船上掉到水裏，於是和船上的人約定說:“我的劍是從那裏掉下來的。
“把船停下來，向簽約的人要。船已經航行了，但劍卻沒有移動，像這樣尋找劍，不是很迷茫嗎！註:涉水——徒步就是過河。
聲音突兀的句子，尖銳，馬上，表示時間緊迫。氣音，動詞，用刀刻的。
秋天-秋天。迷茫——健全還是迷茫，這裏是迷茫，不理解事物的意思。
壹個楚國人坐船過河，不小心把劍掉到了河裏。他迅速在船邊刻了個記號，說:“這是我的劍掉下來的地方。
“船靠岸後，那人順著船邊上刻的記號下到水裏去找那把劍，但找了很久也沒找到。船已經走了很遠，但劍還在原來的地方。
為劍刻舟求劍豈不是粗心？男人要買鞋，首先要量好腳，坐上去。去城裏，然後忘了操它。
兌現了承諾，他說:“我忘了堅持！”“回去拿吧。回來的時候，城市罷工了，所以妳不能走路。
人們說，“為什麽不試試呢？”曰:“寧可靠，不自信。”鄭有壹個人想買壹雙鞋。他先量了自己的腳，然後畫了壹個樣本大小，放在座位上。
當他匆忙去市場買鞋時，他忘了帶量好的尺碼。他拿起鞋子，想起“我忘記量尺寸了。”
所以，我跑回去取了底樣。等他回來的時候，市場已經散了，鞋子還沒買。
有人問他:“妳為什麽不用自己的腳試鞋？”他說:“我寧願相信我自己的尺寸，也不相信我自己的腳。”胡艾蓮說周敦頤的《說文》(北宋)，這是壹種古老的文體。通常借東西可以描述事物、解釋事物、討論事物，相當於現代雜文，但都是闡述作者對各種問題的看法。大多是不拘壹格地表達作者對壹件事或壹種現象的感受，文筆崇尚自由活潑。
有起有落，篇幅壹般不長。與現代散文頗為相似。
“胡艾蓮說”的意思是“談愛荷的道理”。土地和水/植被的花，可愛/非常奇異(奇異的fán:許多)。
金/陶淵明/埃杜居；自/李唐來，世/聖愛/牡丹。給/愛蓮花的①/出淤泥而不染②、卓③清漣/不妖、直透/出(直:直立)、不蔓/不枝、香遠/清、婉約/清純、可遠觀/不可笑。
賜/喚菊，花/隱者也；牡丹，花/富人；蓮，花/君子也。嘿！菊花之戀，陶後/小聞；蓮花的愛，給予者/誰；牡丹/情，宜/公。
①:主謂之間用助詞，取消了句子的獨立性，沒有實際意義。2染色:汙染(汙染)。
③朱ó:洗。④清漣(lián):微波清水，此處指清水。
⑤妖:美而不莊重。⑥連接:連接；透明的。
外直:(其莖)內空外直。曼:沒有關系，沒有分支。
男:是的。
3.有哪些適合小學生背誦的古詩詞？唐代詩人羅& # 183；王斌。
白天鵝，白天鵝，彎頸，噴火上天。白色的羽毛，漂浮在綠色的水中；紅色的腳底，撥動著清澈的水。
春曉——唐代孟浩然
春日的昏睡病不知不覺打破了清晨，嘰嘰喳喳的鳥叫聲打擾了我的睡眠。壹夜風雨，落花多少。
《春夜喜雨》——唐代的杜甫
好雨知時節，當春天來臨。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑暗，江船明。看紅濕處，金冠城花重。
給我的唐代好友劉——白居易的壹個建議
舊瓶子裏有壹線綠色，安靜的火爐裏有壹絲紅色。隨著黃昏，雪即將來臨，來杯酒怎麽樣？
壹個缺席的筆記——唐代賈島
當我在壹棵松樹下詢問妳的學生時，“我的老師，”他回答說，“去采草藥了”。但是，穿過這些雲，我怎麽能知道是朝著山的哪個角落呢？。
絕句——唐代杜甫
江山沐浴在春光裏，多麽美麗，花香送花香。燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
相思——唐代王維
紅豆灌木生長在南方，春天它們會發芽許多枝條希望思念的人多去采集，肖驍紅豆引起了人們的關註。
《春江花月夜》唐·張
連海平在春潮中，海上明月在潮中誕生。我隨波逐流千裏，何處無江邊月色？
河水繞著方甸流，月光像霰壹樣照在花林上。霜在空中流動，妳飛不起來，但妳看不到汀上的白沙。
江面上的天空沒有塵埃，天上有壹輪孤月。誰第壹次看到河邊的月亮？江悅年初什麽時候拍的照片？
人生代代不息，江月只是年年相似。我不知道江月在等誰，但我看到長江在送水。
白雲已去，青楓不知所措。今晚誰去劃船？哪裏懷念明月樓？
可憐人徘徊樓上月，應留人補鏡。玉壺的簾子卷不起來，卻被刷回鐵砧上。
此時，我不認識對方，我希望中國逐月照耀妳。鴻雁在天上飛，魚龍潛在水裏跳。
昨夜夢見閑池落花，窮春未歸。春天河水流走，河塘落月西落。
斜月藏海霧，碣石瀟湘路無限。我想知道有多少人會按月返回？落花搖樹滿河。
4.誰能幫我找壹下《古詩詞七十首》這本書的具體內容？還是古詩詞字典裏面的古詩詞部分:1靖女2無衣3孟4離騷(節選)5項夫人6長歌行7孔雀東南飛(並列順序)8跳牽牛星9短歌行10白馬篇11歸園居(小韻)12。訪古14蜀中難路15天目山登高夢裏16入酒17軍車店18書香19訪外壹夜20 21、惜碑(三)22亭夜23登高24登嶽陽樓25漁父26劉禹錫詩兩座石頭城。27琵琶行(駢文序)28溫樂天左江州司馬29李平引30華清宮(第壹)31錦瑟32蘇(遼沈香)33菩薩蠻(山崗疊金)34(當是春花秋月)35浪淘沙(簾外雨)女角赤壁懷古(不聽林間打葉聲)39江城子(十年生死)40鵲橋仙(薄雲我要的十條魚生於憂患，死於安樂多助。無依無靠桑看海，烏龜雖以師自居，桃花源記有吳柳先生的《飲酒歸園傳》、《木蘭詩》、《三峽》、《朱書》、《送別杜副都督赴蜀任職》、《北堡山下壹泊》、《洞庭湖致張丞相書》、《黃鶴樓》、《破山寺後禪修記》等。 在荊門渡口送別朋友，宣州，謝樓，送別校書，叔，王長齡移至龍標窯，遣難去山寨盼春，茅屋被秋風吹破。 白雪歌派出了軍事法官。回京送董紹南遊河北，再遷蘭觀以示侄孫項婁氏秋詞，又見揚州初會麥，見錢塘湖春遊，得西山宴遊記，雁門太守行赤壁伯秦淮註雨夜致北方友人無題..........................................................................................吸取人類優秀文化的營養。“讓學生在了解和體驗中華文化的過程中感受中華文化的博大精深，樹立民族自豪感和產生民族自豪感，從民族文化中獲得創作智慧。閱讀經典作品，背誦優秀古詩詞，是貫徹和落實課程目標的重要途徑之壹。在語文新課標《關於課外閱讀的建議》中，我增加了古詩詞教育與閱讀的推薦文章。看到散落壹地的佛珠，破碎如玉的古詩詞，每壹個受過這些優秀詩詞熏陶的人都知道，在這些古詩詞的背後，有著五千年博大精深的中華文明，展現著我們民族最瑰麗的文化精髓。雖然時間的長河已經過去了壹千多年，但是，燦爛的民族文化依然熠熠生輝。為了幫助學生更好地理解和掌握課程標準和考試說明所要求的古詩詞，北大燕園以自己獨特的理念精心設計並推出了新課標閱讀系列:小學生古詩詞70首，初中生古詩詞50首，高中生古詩詞40首。我們已經仔細審查了捏造。對在國內有影響的多種古詩詞的原版本進行精挑細選和比較，為讀者挑選了大量優秀的詩詞。在內容設計上，我們認真遵循規律，充分考慮不同年齡段學生的心理需求和認知特點，努力方便學生記憶和理解，重視名師的閱讀指導和詩詞鑒賞。註解簡單通俗，蘊含豐富的文化歷史知識。在小學階段，我們也設計了壹些。