教學片段
師：今天我們來學習《石灰吟》。吟是什麽意思?石灰吟?呢?
生：?吟?，意思是詠、誦。?石灰吟?的意思是贊頌石灰。
師：這首詩的作者是誰?(生齊答：於謙)課前，妳們已經查閱了有關於謙的資料，對於謙的壹些情況有了大體了解。誰來說壹說?
生答略。
師：妳們對於謙了解得還真不少。剛才我們對詩的題目和詩人作了了解。板書(知詩人 明題目)下面我們來弄懂這首詩的意思。
出示小黑板上的古詩。學生朗讀。
師：大家看看書上的插圖，聯系石灰的燒制來理解第壹、二句的意思，有不理解的詞語查查字典或詞典。
生：(查?若?：如，好象;等閑：平常)
這兩句詩的意思：石頭經過千萬次的錘打離開深山，把烈火的焚燒看作是很平常的事情。
師：第三、四句呢?
生：縱然粉身碎骨壹點也不害怕，只要能把清白留在人間。
師：誰能用自己的話完整地講全詩的意思?
生答略。
師：同學們，大家回憶壹下，剛才我們是怎樣學習《石灰吟》的?
生：遇到不理解的詞語就查字典或詞典，然後理解全詩的意思。
(板書：抓字眼 明詩意)
大家說說詩人為什麽要寫石灰?
生：詩人借寫石灰表達他不畏艱險、不怕犧牲，清清白白做人的高尚情操。
師：用什麽方法來表現的?
生：詩中運用了比喻和擬人方法。
師指導學生朗誦古詩。
師：剛才我們想意境，悟詩情，對整首詩有了進壹步的`了解。誰能說說我們是怎麽學習《石灰吟》的?
學生討論看板書。
生：我們是分三步來學習的：第壹、知詩人，明詩題。對詩人的情況有初步的了解，不題目的意思弄懂。第二、抓字眼，明白詩意。對不理解的詞語，查查字典詞典，弄懂意思。第三、深入了解作者寫詩的意圖，就是想意境，悟詩情。
師：妳總結得真好。我們以後學習古詩，就可以按照這樣的步驟來學習。
教後反思
教學古詩時，六年級的學生已經接觸過多篇古詩，對如何學習古詩也有了壹定的積累。教學時，已經不必老師逐字逐句講解，可以抓住關鍵作些點撥，著重指點學習方法，然後舉壹反三，學生也就融會貫通。
首先引導學生從理解題目、介紹《石灰吟》的作者於謙入手，讓學生對其為人有較多的了解。在?知詩人，明詩題?之後，抓住關鍵字眼，了解詩意，再想象詩的意境，感悟全詩的思想感情。最後，引導小結學習古詩的學習方法，做到授之以漁使學生終身有益。