新華網北京9月4日電美國斯坦福大學和加拿大麥吉爾大學的研究人員近日在《神經元》雜誌上聯合發表文章說，音樂和語言壹樣，是人類與生俱來的認知能力之壹，對音樂壹無所知的人也天生具有“音樂細胞”。
在他們的研究實驗中，兩國科學家選取了英國作曲家博伊斯在18世紀的不知名作品，發現參與者只要感覺到音樂中的起伏，就會按下按鈕。對音樂壹竅不通的人，也有感知節奏和音調的能力，能分辨音樂的開頭和結尾，能把接收到的聽覺信息分段並理解。
研究人員發現，我們聽到的聲音與大腦的情緒中心杏仁核直接相關，音樂對大腦的影響使我們的情緒與音樂直接相關。研究人員指出，音樂會影響和改變人們的興奮和厭惡，甚至影響人們的註意力。
19世紀，德國神經學家布羅德曼將人腦分為52個區域，其中第47個區域負責語言和音樂。美國和加拿大科學家的這項研究指出，當音樂發生變化時，第47區也會發生變化，尤其是在音樂的停頓期間，大腦似乎在利用音樂的停頓來破譯音樂的變化。？
但科學家也指出，在處理音樂信息的過程中，大腦的幾個不同部分參與了這項工作。當然，每個人出生後都可能有壹些別人沒有的天賦，這就決定了壹個人在社會群體中的角色和發展。？
天賦異稟的孩子會怎麽做？
1，語言能力體現在說、讀、寫能力上。如果壹個孩子在不符合年齡的情況下，還能有超越同齡人的表達和讀寫能力，那他壹定是語言高手。
2.數學能力壹般是指數字運算和邏輯思維的能力。比如我們小時候聽的《曹沖像》的故事，就是數字運算和邏輯思維相結合的表現。
3.空間能力是指兒童的空間感以及對周圍環境的感知和辨別能力。有些孩子第壹次去某些地方，可能就能立刻辨認出方向，記住道路，所以肯定有過人的空間能力。
4.音樂能力是指對音樂的感知和對節奏的把握。當然，這裏說的天賦，壹定是孩子第壹次接觸音樂，就能很快融入其中，而不是練習之後習得的。
5.社交技巧。很多人可能看了很多社會方面的書，卻得不到真正的社交能力。但有的孩子才幾歲，在與人交往的過程中就能處理得當，所以這樣的孩子在社交能力上是有天賦的。