矮人看戲 比喻只知道附和別人，自己沒有主見。也比喻見識不廣
不看僧面看佛面 不看那方面的情面，也要看這方面的情面
矮人看場 比喻只知道附和別人，自己沒有主見。也比喻見識不廣。
矮子看戲 比喻只知道附和別人，自己沒有主見。也比喻見識不廣。
看風使船 比喻跟著時勢轉變方向，隨機應變
看風駛船 指隨機應變，見機行事
看家本領 指特別擅長的技能
看家本事 指自己特別擅長的本領
看景生情 指見機行事
看人眉睫 比喻看人眼色
看人行事 根據對方與自己的關系及身分的高低來處理事情
另眼看待 用不同於壹般的眼光看待
馬上看花 指粗略行事，走馬看花
白眼相看 看別人時眼睛朝上或旁邊，現出白眼珠，表示輕蔑，不屑壹顧，對人不禮貌。
打狗看主 狗有主人，打不打它，要看給其主人留不留情面。比喻處理壞人下事要顧全其後臺的情面。
佛眼相看 比喻好意對待，不加傷害。
狗眼看人 比喻眼光勢力。
刮目相看 指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。
看殺衛玠 衛玠：晉人，字叔寶，風采極佳，為眾人所仰慕。衛玠被人看死。比喻為群眾所仰慕的人。
看人眉眼 比喻看人臉色。
看朱成碧 將紅的看成綠的。形容眼睛發花，視覺模糊。
另眼相看 用另壹種眼光看待。指看待某個人不同壹般。也指不被重視的人得到重視。
看風使舵 看風向轉發動舵柄。比喻看勢頭或看別人的眼色行事。
看破紅塵 舊指看透人生，把生死哀樂都不放在心上的消極的生活態度。現也指受挫折後消極回避、無所作為的生活態度。
看菜吃飯 比喻根據具體情況辦事。
冷眼靜看 形容從旁冷靜而仔細地觀察。
霧裏看花 原形容年老視力差，看東西模糊，後也比喻看事情不真切。
下馬看花 比喻停下來，深入實際，認真調查研究。
遠來和尚好看經 比喻外地來的人比本地人更受重視。
拄笏看山 拄：支撐；笏：古代大臣上朝時拿著的手版。舊時比喻在官有高致。
走馬看花 走馬：騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。後多指大略地觀察壹下。
看風使帆 看風向掌握船帆。比喻隨機應變，看情況辦事。亦作“看風使船”、“看風使舵”、“見風使舵”、“看風駛篷”、“看風轉舵”、“隨風使船”、“看風行事”。
另眼看戲 猶另眼相看。
面面相看 見“面面相覷”。
青眼相看 青眼：眼睛正視，黑眼珠在中間，比喻對人尊重或喜歡。形容以看得起的態度相待。亦作“青眼相待”、“青眼待”。
拄頰看山 同“拄笏看山”。
看菜吃飯，量體裁衣 〖解釋〗量體：用尺量身材的大小長短。裁：裁剪。比喻根據具體情況辦事。
看人下菜碟兒 〖解釋〗比喻待人因人而異。
2. 不同的四字成語迥然不同 迥然：差距很大的樣子。形容相差得遠，完全不同
不同凡響 凡響：平凡的音樂。形容事物不平凡，很出色。
和而不同 和：和睦；同：茍同。和睦地相處，但不隨便附和。
截然不同 形容兩件事物毫無***同之處。
與眾不同 跟大家不壹樣。
比眾不同 與大家相比，大不壹樣。
不同戴天 戴：加在頭上或用頭頂著。不願和仇敵在壹個天底下並存。形容仇恨極深
不同流俗 流俗：流行的習俗。與世俗習氣不同。形容品德高尚。
好惡不同 愛好和憎惡各不相同。形容人的誌趣、誌向和思想感情各異。
迥乎不同 見“迥然不同”。
判然不同 判：顯然的區別。區分的清清楚楚，完全不壹樣。
3. 帶辨的四字詞語不辨菽麥 菽：豆子。分不清哪是豆子，哪是麥子。形容愚笨無知。後形容缺乏實際生產知識。
不辨真偽 辨：分辨。偽：虛假。無法辨別真的和假的。
鑒貌辨色 根據對方的臉色、表情行事。
見貌辨色 根據對方的臉色、表情行事。
離經辨誌 讀斷經書文句，明察聖賢誌向。
烈火辨日 在烈火中能辨別玉的好壞。比喻在關鍵時刻能看出壹個人的節操。
明辨是非 分清楚是和非、正確和錯誤。
莫辨楮葉 莫：不；辨：分辨。不能分辨楮葉的真假。比喻模仿逼真或以假亂真。
食辨勞薪 形容見識卓越。
真偽莫辨 莫：不。真假分辨不清。
辨日炎涼 古代傳說中辯論太陽離地遠近的故事。後以之形容兒童的聰明早慧。
辨如懸河 辨，通“辯”。猶言口若懸河。
辨若懸河 辨，通“辯”。猶言口若懸河。
辨物居方 辨別眾物的性質、條件等因素，使之各得其所。
不辨菽粟 分不清哪是豆子，哪是小米。形容愚笨無知。後形容缺乏實際生產知識。
鑒毛辨色 根據對方的臉色、表情行事。同“鑒貌辨色”。
歷歷可辨 歷歷：分明，清楚。可以清晰地辨別清楚。
屯毛不辨 比喻不能分辨相近或相似的事物。
析辨詭詞 指巧言邪說。
4. 怎樣分辨四字詞語和成語樓主妳好
成語是否=四字詞語成語是漢語中人們熟識並廣泛使用很久，以表示漢語中概念的固定片語或短句，壹般以四字組成。
成語屬於熟句中的壹種：與壹般的片語或短句不同，成語的片語裏的詞不能隨便抽換，否則就只是普通片語。按照比較嚴格的界定，現在大約有五千條左右的成語，但也有收錄兩萬條的成語詞典。壹些成語可以從字面判斷語義，比如「急中生智」、「插翅難飛」、「亂世用重典」等；也有些必須了解來源、出處才能明白，比如「刻舟求劍」、「葉公好龍」等。
按：成語，由文所出，經人所錄，用於作文或口語；藉其典故，以明其論怎麽。久而久之，成為以固定字書，固定排序之辭也。口語用之，則收言簡意賅之效。
在人們的日常生活中，成語的運用是壹個重要的部分。如上所述，壹些成語可以從字面來判斷語意，但不是所有的都能。這就使得壹些不能從字面理解的成語被很多人們誤解，又因為無人查實，這些成語幾乎被當成人們誤解的意思來運用。如「空穴來風」，人們認為它是指無根據的傳言。而據《正版語文》中所說，它其實恰恰是指有根據的傳言。又如「素面朝天」，人們認為「素面」是指不加修飾的面容，「天」是指天空，但其實「天」是指天子（指皇上），成語的意思從壹典故得來，應是指女人既美貌又自信。
成語的區別
成語跟四字組成的普通片語，如專用名稱、科學術語、諺語、歇後語、引語和由四詞十分相似。
專用名稱和科學術語是固定片語。
諺語、歇後語、引語不僅是固定片語或句子，而且意味些與成語相似。
四個字組成的普通片語比較簡煉，形式跟絕大多數的成語壹樣，如」東西南北」」春夏秋冬」之類。
但是以上這些都不是成語。
把成語跟專名、科學術語等的區別搞清楚，就可以容易地找出成語，
5. 討論四字詞語和成語怎麽區分雍偉英：成語是約定俗成的，不能隨便增減字數，也不能隨便換字或改變詞序.如“枯木朽株”不能說成“枯木腐株”，“三五成群”不能說成“三六成群”等.王素敏：成語多為四字結構，還包括壹些三個字和多個字的.詞語包括成語，也包括四字的非固定性的短語，如“快樂語文”、“英語課堂“等.雍偉英：我覺得約定俗成的固定詞語，四字詞語，壹般可以拆開.這種概念很難理解，有時候我們自己分辨起來，也有困難.王素敏：我覺得，我們教學中，盡量不要嚴格地去“摳”概念——到底是不是成語，這樣的話，會加重孩子們的負擔.小學階段，主要是理解感悟和積累詞語，而不是在“概念上面做文章”.當然，這會涉及到考試的問題.我想，我們在小學，還是應該“從寬掌握”.這是個人的看法.雍偉英：妳說的“盡量不要嚴格地去“摳”概念”我很同意.不必劃分的那樣清楚.因為語言有模糊性，只要不影響準確表達就是積極的學習方法.另外真正不好區分的沒有幾個.對我們來講也不必緊張，在教學中，我們遇到壹個易混的四字詞語時可以給學生簡單的說說這不是成語，不必歸類性的概括.王素敏：還有隨著學生的閱讀量的增加，學生對普通的四字詞語靈活的結合形式與成語相對穩定的形式特征是能夠有所體驗的，所以，學生慢慢就會更有能力區分它們.。