遂川中學特長生錄取前文化分數線最低控制線為465，438+05(體校單招332分)，文化線考生按專業分數線從高到低錄取。
遂川中學均衡預錄取最低控制線為680分(不低於統招線85分，直至所有學校按計劃全部錄取)；未完成的均衡招生計劃進行調劑錄取，在遂川中學報考均衡誌願但未被本縣錄取的具有均衡資格的考生由高分調整至低分。
知識擴展:
在這方面，《新華字典》對教育壹詞的描述沒有循環定義。《新華字典》對教育壹詞的描述也分為兩個方面。壹種是“以影響人的身心發展為直接目的的社會活動”，明顯表達了教育的宏觀理念。
二是“講道理”，把教育和訓練活動區分開來，大概是為了表達教育的基本理念。但這種說法並不能把教育和學習、研究、宣傳等活動區分開來，因為這些活動也能讓人明白道理。所以這樣表述教育的基本概念是值得商榷的。
《新華字典》和《現代漢語詞典》所描述的教育的宏觀概念，也叫廣義的教育。相應的，狹義的教育壹般是指專門機構舉辦的教育。學校教育包括教育、培訓、學習、資助等各種培訓活動，所以學校教育也屬於宏觀教育的範疇。
就像教育壹樣，把同壹個領域的很多概念整合起來，勢必很難形成統壹的定義。因此，當人們在不同的場合和語境中使用或理解教育這個詞時，需要特別註意它的確切含義。
歷史背景
在西方，education壹詞來源於拉丁語的educate，前綴“e”有“出”的意思，意為“出”或“出”，指的是原本隱藏在身心中的某種東西被某種手段觸發。從詞源上講，西方的“教育”壹詞是從內部的意思。