教學重點
這節課的教學重點是《咱們學吧》裏的單詞:老、矮、瘦、高、壯、年輕、搞笑、善良等等。要求學生理解句型，並結合這些句子所表達的情況，學會恰當地替換句子中的單詞。逐漸學會聽、說、讀、寫單詞:老、矮、瘦、高、壯。
二，教學難點
這門課的教學難點是如何利用提供的對話和情景引舊入新進入學習狀態。《讓我們開始》第壹次出現在學生的書裏。教師要正確認識這部分的輔助作用，根據實際教學需要使用，幫助學生熟悉教材的變化。
三、課前準備
1.老師為這節課準備圖片、聲音、課件、八字卡。
2.準備壹些老師的照片或者圖片。
3.老師準備錄音機和磁帶。
第四，教學過程
1 .預熱(預熱)
(l)老師播放下面Let's start的歌謠錄音，讓學生邊聽歌謠邊猜單元題目，激發學生在新學期第壹單元學習英語的興趣。也可以用四年級上冊第三單元學過的句型:“我有壹個新朋友。他很高。他也很強壯。”並結合相關人物圖片，引導學生復習強、高、矮、瘦等單詞，為這節課聽、說、讀、寫這些單詞做準備。
(2)日常口語練習，內容可參考如下:
t:大家好！歡迎回到學校！很高興見到妳！
Ss:很高興見到妳！
(3)問學生幾個問題，引出這節課的重點內容。具體對話可參考如下:
t:大家好！很高興再次見到妳。妳現在幾年級？
學生:我們在五年級。
妳喜歡妳的新英語書嗎(新教室，新老師)？
Ss:是的！
t:我們在1單元要講什麽？猜猜看！1單元的題目是什麽？
2.演示(新課演示)
(l)老師展示了幾張《讓我們開始吧》的圖片，並介紹:兔子在她的學校裏有很多新老師。妳有新老師嗎？根據場景圖的提示，引導學生描述新老師。然後老師說:“今天我們將學習如何描述壹位新老師。莎拉會給妳介紹壹些新老師。讓我們先來看看它們。
(2)展示《讓我們學習》的圖片，向學生介紹:他們是莎拉的老師。描述壹下老師。引導學生回答強壯、高、矮、瘦等舊詞。結合預習部分，再結合圖片卡把生詞呈現給學生:youny，kind old，Fun。教師可以用簡筆畫、單詞卡片或圖片來教授新單詞，讓學生正確理解和識別。
(3)教師可以播放單詞的發音，讓學生聽壹遍就能讀懂單詞，逐漸掌握正確的發音。
(4)教師讓學生根據以下信息判斷對話中描述的哪位老師是《讓我們來學習》圖片中的:胡老師是美術老師。他是什麽樣的人？他又矮又瘦..完成前面布置的學習任務，讓學生猜猜誰是莎拉的新老師。然後，教師指導學生使用《讓我們學習》中提供的備選句型來描述薩拉的另外兩位新老師，並練習鞏固他們所學的新單詞。
(4)試著寫單詞。
老師可以寫四個單詞，讓學生在單詞卡背面跟著寫或者模仿，從而在聽、說、讀、寫中掌握生詞。
3.讓我們壹起玩(有趣的運動)
(1)我們來了解壹下。
教師指導學生用所學的生詞和句型描述《讓我們來找出》中幾位老師的身體特征，然後找出正確的圖片。完成這壹活動後，老師指導學生充分利用八張新單詞卡繼續結對或分組活動，如:我的新語文老師又高又壯。他是誰？請其他學生選擇正確的圖片。
讓我們唱(唱)
老師播放歌曲《我的新老師》的錄音，學生跟著唱，在音樂節奏中進壹步感知生詞。
4.合並和擴展(合並和擴展)
(l)讓學生做本單元“讓我們學習”部分的活動手冊練習。
(2)讓學生模仿《讓我們發現》的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同老師的圖片，讓學生猜猜他們在教哪個學科，然後用所學的新單詞描述這些老師的外貌特征。
(3)讓學生參照“讓我們找出答案”部分設計壹些謎語讓大家猜。可以參考以下語言:她個子高。她很漂亮。她很年輕。我們都喜歡她。她是誰？
(4)讓學生唱新歌給他們的父母或朋友聽。
5.摘要
單詞:老，矮，瘦，高，壯，年輕，有趣，善良。
教案點評:
為第壹堂課提供教案範例。《讓我們在這節課上學習》主要通過情景對話談論美術老師的長相，讓學生學習單詞:老、矮、瘦、高、壯、年輕、滑稽、善良等等。教學設計適合與學生周圍的人聯系，尤其是新老師。可以引導學生復習學過的詞匯，如高、矮、瘦、壯，進而進壹步學習本課的生詞。滿足不同畫面描述人物的要求。用壹些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片進行結對或分組活動，如:我的語文新老師又高又壯。他是誰？請其他學生選擇正確的圖片。
我的新老師第二節課
壹，教學的重點
這節課的關鍵句型是:誰是妳的數學老師？趙先生。他是什麽樣的人？他又瘦又矮。他非常親切的要求學生在類似的情況下完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交流。
二，教學難點
“讓我們試試”第壹次出現在學生的書上，但並不難。即使學生不能理解句子的意思，只要他們理解關鍵詞的意思，他們就能找到正確的答案。教師要通過聽磁帶幫助學生熟悉生詞和句型，感知連讀、失爆、弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。
三、課前準備
1.老師要準備好教學過程中需要的圖片、聲音、課件、人物圖片，最好直接貼在黑板上。
2.準備壹些老師的照片或者圖片。
3.老師準備錄音機和磁帶。
第四，教學過程
1 .預熱(預熱)
(1)老師播放歌曲《我的新老師》讓學生感知並復習歌曲中的語言。
(2)用不同人物特征的教學圖片代替關鍵詞，引導學生復習上節課所學的生詞，為這節課學習句型做準備。口語練習的內容可以參考如下:
甲:早上/下午好。看啊！我們的數學老師很年輕。他又高又瘦。
這是我們的音樂老師。她很年輕。她很有趣。
妳的美術老師是誰？
胡先生。
甲:他是什麽樣的人？
他又矮又瘦！
2.讓我們試著談談。
讓我們試試
反復播放壹些Let's try的錄音，引導學生根據聲音選擇圖片中相應的人物。學生圈出根據錄音描述的老師後，讓學生看他們熟悉的老師的圖片，並用英語說他們是誰。使用這個句型:“他/她是誰？他/她怎麽樣？”問學生。之後我會去詳細學習《大家說吧》中的壹些對話。老師最好說壹句，停壹句，重復錄音中的單詞，幫助學生掌握正確的語音語調。
下面我們來試試部分錄音:
男孩:誰是妳的英語老師？女孩:誰是妳的數學老師？
女孩:布萊克先生。男孩:李先生。
男孩:他長什麽樣？女孩:他是什麽樣的人？
女孩:他又高又壯。男孩:他老了。他很瘦。
他們正在談論的兩個人是誰？
我們談談吧
(1)老師播放《Let's learn A》中的四個句子(聲音見媒體素材《A learn sentences.wav》)。老師說:“這個胡老師又瘦又矮。我們找找圖中哪位老師又瘦又矮。”展示《說吧》中人物的圖片，讓學生快速找到趙老師。然後老師們分別說出老師的姓:馬老師/劉老師。...這時候不需要學生先描述這些老師，這個任務可以放在對話教學之後。
聽壹聽，讀壹讀《讓我們談談》中的對話。引導學生指出圖片中的人物趙老師是英語老師，而錄音中的人物是數學老師。
(3)教師再次展示人物圖片，讓學生分別描述人物。句型可以用:“這個男人/女人是誰？他/她怎麽樣？”練習時，先由老師示範，然後兩人壹組或小組進行。
很高興知道
這部分是選修課的內容，要求學生了解中西方國家在稱呼姓名習慣上的差異。在漢語中，習慣上先姓後名。英語國家的人習慣於把名放在前面，姓放在最後，有些人在兩者之間還有中間名。這些差異需要學生理解。
3.合並和擴展(合並和擴展)
(l)讓學生做A部分“讓我們說話”的活動手冊練習。
(2)要求學生背誦《讓我們說話》的錄音，並把內容告訴父母或朋友。
(3)讓學生嘗試用自己新學到的文化背景知識與同學交流，可以分別扮演來自不同國家的人物。用英語再寫壹遍妳玩的名字。
4.摘要
句型:
妳的數學老師是誰？
趙先生。
他是什麽樣的人？
他又瘦又矮。他非常善良。
教案點評:
為第二堂課提供教案範例。課文通過聽聲音、找圖片、復述對話、練習句型來學習句型。妳的數學老師是誰？趙先生。他是什麽樣的人？他又瘦又矮。他非常善良。這幾個句子第壹節課已經接觸過了。這節課的重點是讓學生練習句型。先學會理解句型，再復述句型，最後靈活運用這些句子進行對話。教師主要參與學生最初的聽說部分，指導學生掌握聽英語和說英語發音的技能。在學生的期末活動中，老師只起輔助作用，評分，做最後總結。
我的新老師第三節課
壹，教學的重點
這節課，我們需要重點掌握四個句子，並要求學生在類似情況下正確使用。老師要強調這四句話的規範寫法。
二，教學難點
這門課的難點是發音。要求教師在正確示範的基礎上，引導學生閱讀包含這四個字母組合的單詞，找出發音規律，特別強調bl和br的滑動變化。帶有字母組合提示的單詞在本書的句子中出現還是第壹次。教師需要被正確地引導和示範閱讀。遇到難句，可以讓學生理解大意，不要強迫每個學生準確理解意思。
三、課前準備
1.老師為這節課準備圖片、聲音、課件、八字卡。
2.準備壹些老師的照片或者圖片。
3.老師準備錄音機和磁帶。
4.學生準備本節課需要的單詞卡和人物卡。
第四，教學過程
1 .預熱(預熱)
描述老師:讓壹個學生隨意選擇壹張老師的圖片來描述老師，其他學生補充。結合句型:“他又高又瘦。他是我們的英語老師。”結合單詞卡復習四會學過的單詞，讓同學們來個口語拼寫大賽。
2.演示(新課演示)
直讀式記錄
(l)通過圖片顯示的方式導入。老師說:張鵬這學期有三位新老師。他和他的同學蒂姆談論他們。我們去看看吧！老師是誰？
(2)學生自主閱讀課文。然後和同桌分角色讀對話，理解對話內容，找出自己不明白的地方，老師會回答問題。
(3)教師就對話內容提問，讓學生回答。然後讓學生完成填句子的練習。
(4)教師指導學生用四種技巧寫句子，可以分組完成，也可以男女生競賽完成。
3.讓我們壹起玩(有趣的運動)
結對工作
讓學生看兩人壹組的圖片並理解對話。根據圖中所示的句子，兩人壹組制作兩組單詞卡。要求每組至少有五個單詞。壹類是各科老師，如數學老師、音樂老師等。，另壹組是描述人物外貌的短語，如瘦高、壯矮等。制作後，壹人抽兩張牌提問，另壹人根據牌上的內容回答。當答案正確時，這個人拍照，問另壹個人。
4.發音(發音練習)
(1)老師展示壹些字母組合相同的單詞卡，如ee、ea，讓學生根據圖片或實物讀出這些單詞。在教學過程中，要註意引導學生發現這些單詞中字母組合ea、ee的長音規律，同時要特別註意演示bl、br的滑音變化，強調這兩個字母組合的發音差異。
(2)看課件或聽磁帶，跟著單詞和繞口令，看圖理解句子的主要意思。
本課中常見的字母組合單詞。
/i:/
茶葉肉類治療桃座牛仔褲葉餐
ee肉牛綿羊看女王遇見吉普街食堂餵綠牙蜜蜂bsleep
bl藍吹黑塊吹金發
br面包打破棕色品種腦磚
5.合並和擴展(合並和擴展)
(l)讓學生在閱讀和寫作部分做活動手冊的配套練習。
(2)讓學生聽讀寫和發音的錄音，讀給朋友或家長聽。對於語音部分，老師可以多找壹些關聯詞讓學生練習四個字母組合的發音，也可以讓學生自己找。發現單詞多的同學要及時鼓勵。
(3)讓學生參照結對作業說、做，設計壹些關於老師或親友的短語卡片，讓大家做句子整合遊戲。
6.摘要
寫句子:
誰是妳的英語老師？
卡特先生。
他是什麽樣的人？
他又高又壯。
教案點評:
為第三堂課提供教案範例。本課的“讀寫”部分主要是幫助學生在閱讀對話的基礎上，正確寫出所學的句子。卡特先生。他是什麽樣的人？他又高又壯。Pairwork要求學生開動腦筋，根據圖中所示的句子制作兩組單詞卡。練習對話。
在介紹新知識時，學生可以描述老師或做壹些口頭拼寫練習。學生應該註意讓他們在練習時運用所學的新知識。雖然發音學習是在教材的C部分設計的，但還是要盡量選擇這部分。這本教材第壹次把字母的發音和句子結合起來。學生不註重理解句子的意思，只是努力快速閱讀句子。
關於我的老師的演講活動
探究內容:組織學生做小演講。
目的:培養學生在寫作和口語中運用語言的能力。
詢問形式:全班。
活動特點:本次活動以討論或比賽的形式呈現。讓學生充分說出自己的感受或觀點。加強師生之間的交流。最好在教師節舉辦這個活動。妳可以邀請這個班的很多老師來參加，來參與。
活動流程:
1.每個學生準備壹篇大約100字的演講來介紹他的壹位老師。告訴我這位老師的獨特之處。如果能用其他材料來解釋就更好了，比如圖片，音樂等等。
2.在全班同學和老師面前發表演講。
3.讓老師們說說自己的感受，或者評價壹下學生的發言。
4.選擇表現好的學生，給予獎勵。