高二進酒優秀教案教學目標。
1.通過李白對虛無和壓抑的消極反抗,以及對現實的自信和憂慮,理解“酒”在中國文化中的特殊意義。
2.欣賞“入酒”的意境,在矛盾中展現內在的詩意。
3.了解李白浪漫主義創作方法的基本特征,即大膽誇張和豐富想象。
教學重點:
1.了解李白的生平事跡和人格魅力,了解作者的內心世界,從而把握這首詩的主題。。
2.把握本體意境、誇張、豪放、想象豐富的浪漫主義手法。
教學難點:理解李白詩歌的詩意美及其內涵。
教學方法:欣賞和討論
授課時安排兩個課時。
教學過程
第壹類
第壹,進口
1.在中國文學史上,詩與酒如影隨形,幾乎有著天然的緣分。中國的詩人大多愛喝酒,喝酒大多是因為“愁”。他們為什麽擔心?很多,事業失意,事業不成功,想著老婆孩子,壹句話,人生不如意。多少詩人因為酒而忘記了人生的痛苦和悲傷,因為酒而在自由的時空裏自由飛翔,因為酒而拋下面具說真話,因為酒而成就了傳世佳作。
唐代天才詩人李白尤為突出。他是“詩人仙子”,有人稱他為“酒仙”,也有人稱他為“酒聖”。古代酒店愛掛“太白遺風”“太白世家”的牌子,壹直到現在。
杜甫《八仙之歌》在飲酒時說:
李白在壹個桶裏寫了壹百首詩,去長安的壹家餐館睡覺。天子不上船,自稱我是酒仙。
2.唐詩是中國詩歌的巔峰。在滿天繁星的詩人中,李白就像夜空中的白色金星,格外耀眼。李白壹生詩酒相依,杜甫贊曰:“李白鬥酒詩百首”。杜康的釀酒真的是對人類的壹大貢獻。否則,生活將缺少趣味,詩人將缺少靈感,人類將缺少優美的詩篇。酒和詩似乎是與生俱來的。酒催詩長,詩隨酒長,伴香。學生們知道哪些關於酒的詩?
二、寫作背景
寫於天寶十壹年(752年),距離李白被唐玄宗“回贈黃金”已經八年了。這時詩人和好友岑洵在楊穎山做客,嵩山的另壹好友袁丹秋,他們三人試著上山喝酒(《賞岑洵找袁丹秋以詩相待》:“別在千裏之外,人生與駕車相吸。”元朝中葉,丹秋,鄧玲宴碧霄仙子。喝酒的時候突然想到我,我就尖叫尖叫。" )。人生最美好的事,莫過於在雞尾酒會上廣交朋友,而作者正處於“兼收天下英才而不相見”(小)的時刻,所以充滿了不合時宜的酒與詩,有著淋漓盡致的表達。
“入酒”是樂府中的老話題,多是描寫喝酒唱歌時的感受。
3.閱讀知覺
1.詩中,壹會兒“高閣明鏡鎖多可愛”“與君共長恨歌”,壹會兒“呵,讓壹個有精神的人去他喜歡的地方冒險”“煮壹只羊,殺壹頭牛,吊吊胃口”,是“悲”還是“喜”?
整篇文章跌宕起伏,詩意頓然展開,從悲到喜,到狂,到怒,再到狂。最後歸結為“千古恨”,回應文章開頭,如壹條河的奔流,可以扛起鼎。豪放不羈中,有壹種人才未遇,時光稍縱即逝的深深悲哀。所以,在閱讀時,要把握詩人在狂飲狂唱中的深沈悲涼。
2.“難道妳沒有看到黃河的水是怎樣從天上流下來,流入海洋,壹去不復返的嗎!妳看不到在高房間明亮的鏡子裏可愛的頭發,雖然早上是絲綢般的黑色,到了晚上已經變成了雪。”感覺時間過去了,該用什麽語調讀?
深深的悲哀,而是“黃河之水如何移出天堂,進入海洋,壹去不復返!”威風凜凜。
3.“哦,讓壹個有精神的人去他喜歡的地方冒險吧,永遠不要把他的金杯空著對著月亮!。我生來就是有用的,金子沒了還會回來。煮壹只羊,殺壹頭牛,磨壹磨胃口,讓我,三百碗,喝壹大口!。岑老爺,丹秋生,會飲,杯不歇!”應該怎麽讀?
這些文字是李白自信與狂放的體現,在深沈的悲傷中彌漫著壹時的喜悅,讀起來應該是帶著喜悅和壹點誇張的喜悅。其中“岑老爺,丹秋生,將入酒,杯不歇!”四三句,酒足飯飽時,喜悅最高,短句反復使用,喜悅之情溢於言表。快樂地讀,快節奏,強聲音。
4.“讓我給妳唱首歌吧!,請聽我說!鐘鼓、珍饈、珍寶是什麽?,我希望我永遠不要在喝醉的時候醒來!”後兩句是全詩的中心句,也是李白在詩中的主句。如何閱讀它們?
“鐘鼓、珍饈、珍寶是什麽?,我希望我永遠不要在喝醉的時候醒來!”是智明的基調句,表達了鄙視富貴的遠大誌向,也充滿了人才不被滿足的悲哀。所以第壹句要堅定,第二句要深沈悲涼。
5.“古代的清醒的人和聖人被遺忘,只有飲酒者保持他的名字。陳在完成殿的壹次宴會上,用壹萬個金幣買了壹桶酒,大家笑著說了壹句俏皮話。為什麽說,我的主人,妳的錢不見了?,去買酒,我們壹起喝!! "如何閱讀?
這些話還原了詩人的瘋狂與豪放,他應該讀出他的狂放情懷。
6.最後“五花馬,千金禧,交與童子換好酒,與妳同銷萬古長青!”讓我們把全文總結壹下,討論壹下怎樣讀才能充分表達詩人的感情。
“與妳分享永恒的悲傷”而狂放變成深深的悲傷,應該是深刻的。
第四,通讀全詩,畫出詩人情感的曲線。時光飛逝→自信狂放→誌氣高遠→古聖先賢→分擔千古愁(悲壯)→(歡樂)→(果斷)→(狂放)→(悲傷)
動詞 (verb的縮寫)課程總結
不及物動詞分配