高二進酒優秀教案教學目標。
1.通過李白對虛無和壓抑的消極反抗，以及對現實的自信和憂慮，理解“酒”在中國文化中的特殊意義。
2.欣賞“入酒”的意境，在矛盾中展現內在的詩意。
3.了解李白浪漫主義創作方法的基本特征，即大膽誇張和豐富想象。
教學重點:
1.了解李白的生平事跡和人格魅力，了解作者的內心世界，從而把握這首詩的主題。。
2.把握本體意境、誇張、豪放、想象豐富的浪漫主義手法。
教學難點:理解李白詩歌的詩意美及其內涵。
教學方法:欣賞和討論
授課時安排兩個課時。
教學過程
第壹類
第壹，進口
1.在中國文學史上，詩與酒如影隨形，幾乎有著天然的緣分。中國的詩人大多愛喝酒，喝酒大多是因為“愁”。他們為什麽擔心？很多，事業失意，事業不成功，想著老婆孩子，壹句話，人生不如意。多少詩人因為酒而忘記了人生的痛苦和悲傷，因為酒而在自由的時空裏自由飛翔，因為酒而拋下面具說真話，因為酒而成就了傳世佳作。
唐代天才詩人李白尤為突出。他是“詩人仙子”，有人稱他為“酒仙”，也有人稱他為“酒聖”。古代酒店愛掛“太白遺風”“太白世家”的牌子，壹直到現在。
杜甫《八仙之歌》在飲酒時說:
李白在壹個桶裏寫了壹百首詩，去長安的壹家餐館睡覺。天子不上船，自稱我是酒仙。
2.唐詩是中國詩歌的巔峰。在滿天繁星的詩人中，李白就像夜空中的白色金星，格外耀眼。李白壹生詩酒相依，杜甫贊曰:“李白鬥酒詩百首”。杜康的釀酒真的是對人類的壹大貢獻。否則，生活將缺少趣味，詩人將缺少靈感，人類將缺少優美的詩篇。酒和詩似乎是與生俱來的。酒催詩長，詩隨酒長，伴香。學生們知道哪些關於酒的詩？
二、寫作背景
寫於天寶十壹年(752年)，距離李白被唐玄宗“回贈黃金”已經八年了。這時詩人和好友岑洵在楊穎山做客，嵩山的另壹好友袁丹秋，他們三人試著上山喝酒(《賞岑洵找袁丹秋以詩相待》:“別在千裏之外，人生與駕車相吸。”元朝中葉，丹秋，鄧玲宴碧霄仙子。喝酒的時候突然想到我，我就尖叫尖叫。" )。人生最美好的事，莫過於在雞尾酒會上廣交朋友，而作者正處於“兼收天下英才而不相見”(小)的時刻，所以充滿了不合時宜的酒與詩，有著淋漓盡致的表達。
“入酒”是樂府中的老話題，多是描寫喝酒唱歌時的感受。
3.閱讀知覺
1.詩中，壹會兒“高閣明鏡鎖多可愛”“與君共長恨歌”，壹會兒“呵，讓壹個有精神的人去他喜歡的地方冒險”“煮壹只羊，殺壹頭牛，吊吊胃口”，是“悲”還是“喜”？
整篇文章跌宕起伏，詩意頓然展開，從悲到喜，到狂，到怒，再到狂。最後歸結為“千古恨”，回應文章開頭，如壹條河的奔流，可以扛起鼎。豪放不羈中，有壹種人才未遇，時光稍縱即逝的深深悲哀。所以，在閱讀時，要把握詩人在狂飲狂唱中的深沈悲涼。
2.“難道妳沒有看到黃河的水是怎樣從天上流下來，流入海洋，壹去不復返的嗎！妳看不到在高房間明亮的鏡子裏可愛的頭發，雖然早上是絲綢般的黑色，到了晚上已經變成了雪。”感覺時間過去了，該用什麽語調讀？
深深的悲哀，而是“黃河之水如何移出天堂，進入海洋，壹去不復返！”威風凜凜。
3.“哦，讓壹個有精神的人去他喜歡的地方冒險吧，永遠不要把他的金杯空著對著月亮！。我生來就是有用的，金子沒了還會回來。煮壹只羊，殺壹頭牛，磨壹磨胃口，讓我，三百碗，喝壹大口！。岑老爺，丹秋生，會飲，杯不歇！”應該怎麽讀？
這些文字是李白自信與狂放的體現，在深沈的悲傷中彌漫著壹時的喜悅，讀起來應該是帶著喜悅和壹點誇張的喜悅。其中“岑老爺，丹秋生，將入酒，杯不歇！”四三句，酒足飯飽時，喜悅最高，短句反復使用，喜悅之情溢於言表。快樂地讀，快節奏，強聲音。
4.“讓我給妳唱首歌吧！，請聽我說！鐘鼓、珍饈、珍寶是什麽？，我希望我永遠不要在喝醉的時候醒來！”後兩句是全詩的中心句，也是李白在詩中的主句。如何閱讀它們？
“鐘鼓、珍饈、珍寶是什麽？，我希望我永遠不要在喝醉的時候醒來！”是智明的基調句，表達了鄙視富貴的遠大誌向，也充滿了人才不被滿足的悲哀。所以第壹句要堅定，第二句要深沈悲涼。
5.“古代的清醒的人和聖人被遺忘，只有飲酒者保持他的名字。陳在完成殿的壹次宴會上，用壹萬個金幣買了壹桶酒，大家笑著說了壹句俏皮話。為什麽說，我的主人，妳的錢不見了？，去買酒，我們壹起喝！! "如何閱讀？
這些話還原了詩人的瘋狂與豪放，他應該讀出他的狂放情懷。
6.最後“五花馬，千金禧，交與童子換好酒，與妳同銷萬古長青！”讓我們把全文總結壹下，討論壹下怎樣讀才能充分表達詩人的感情。
“與妳分享永恒的悲傷”而狂放變成深深的悲傷，應該是深刻的。
第四，通讀全詩，畫出詩人情感的曲線。時光飛逝→自信狂放→誌氣高遠→古聖先賢→分擔千古愁(悲壯)→(歡樂)→(果斷)→(狂放)→(悲傷)
動詞 （verb的縮寫）課程總結
不及物動詞分配