壹次進口
老師:同學們，今天是我們第壹次見面。妳們還不認識我的新老師，大家可能都有幾個問題要問。所以，同學們，妳們最想了解我什麽？學生:妳叫什麽名字？)老師回答。
老師:妳還想了解我什麽？學生:妳今年多大了？)那請猜猜看？(學生大膽猜測)
老師:這位同學，妳的視力真好，觀察力太強了！
老師問:同學們，妳們喜歡我的課嗎？(學生:是的)
兩個新獎項
老師:好，讓我們來學習這壹課。(板書題目)
老師:同學們，想想我們以前是用什麽樣的學習方法來學習古詩詞的。(學生點評:采用三步學習法:認識詩，把握詞義，進入詩意境界。)
老師:這節課，我們繼續用這種學習方法學習壹首古詩。這首詩的作者是南宋詩人楊萬裏。(板書人)老師在這裏介紹作者簡介。(投影顯示)
老師:請理解這首詩的意思？
(同學互補)
老師:讓我們試著讀這首詩，請仔細聽，然後評論老師是怎麽讀的。(老師讀，學生評)請結合老師的強項(學生讀)自由練習讀這首詩。
按名字讀，讓學生評論。
師:結合學法、字典、課本中的筆記，讓學生分組自學這首詩。妳可以把不明白的寫在筆記本上，講解的時候提出來。(學生分組自學)
老師:哪壹組願意報告這首詩的前兩句話？(學生報自習)
老師:那麽，妳想知道哪裏的風景真的很美嗎？讓學生報告這首詩的最後兩句。
師:讓學生輕聲朗讀這兩句，感受詩中的意境。我們應該在腦海中形成壹幅畫面。(放音樂)(說出黑板畫的名字，其余同學在下面畫。)
老師:誰想把板書和自己的理解結合起來完整地說出這首詩的意思？(姓名)
三個應用程序
1.老師:我們來讀古詩詞，體會其中的意境。
2.老師:接下來，請用這首詩的內容，結合自己的想象，編壹個小故事。要有時間，地點，人物，事件和他們的風景，各組之間可以互相交流。(學生試著互相說)
3.指導學生表演這個小故事
四個總結
老師:請妳課後把這首詩背給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，給他們講這個小故事好嗎？[/size][/COLOR][/face][/center][/b]