1. =intelligence quotient 智力商數
IQ是Intelligence Quotient的縮寫，意為智力商數，簡稱智商。它是測量個體智力發展水平的壹種指標。最早是由德國心理學家施太倫（L．W．Stern）提出，美國心理學家推孟在制訂“斯坦福—比內量表”中引用IQ，並加以改進。IQ是用智齡（心理年齡）除以實際年齡所得的商，乘以100，即比率智商。其計算公式為：
計算方法:IQ＝MA（智力年齡）/CA（實際年齡）×100
它建立的前提是假定智齡隨實際年齡而增長，實際上，智力並非隨年齡增長而呈直線上升，16歲後，智力就基本停止發展了。顯然，比率智商有很大的局限性。美國著名的醫學心理學家韋克斯勒（D．Wechsler）在編制兒童智力量表時，測驗結果采用了離差智商的計算方法。其根據統計學中的均數（）和標準差SD）計算而得，即以標準差為單位的個人分數偏離他同年齡組平均分數的數值，故它不受被測驗者年齡的影響。這種計算方法既克服了心理年齡只能進行同年齡組間的橫向比較，又克服了比率智商只能進行不同年齡組間的比較。現在多采用離差智商這種智商計算方法。
心理學家運用智力測驗這壹工具來測得人的智力水平，用智商的高低表現智力的優劣。古時也有很多智力測驗，如我國北齊時代劉晝曾用"使左手畫方，右手畫圓，令壹時俱成"的測驗來測量人的智力，這些測驗都沒有壹定的指標。現在廣泛使用的智商記分方法源自比奈的智力年齡的概念。
智力年齡簡稱智齡，也稱心理年齡，指智力達到了壹定的年齡水平，是衡量壹個人智力高低的尺度。最初的西蒙-比奈智力測驗是用年齡量表表示測驗分數的。這裏的年齡量表，就是在量表中，每個年齡組有6個題目，每個題目代表兩個月的智齡，將所答對的各年齡組的分量表的智齡相加，就是該兒童的智力年齡了。
後來在使用中發現，智齡為10歲，對於8歲、10歲、15歲的兒童來說，具有不同的意義。因此，於1916年推孟修訂的斯-比量表中，采用了智商的概念。智商即前面所講的智力年齡與實際年齡的商數。兩個年齡相除，更多的是得到小數。為了符合人們的習慣，心理學家將這個商數整數化，即再乘以100：
IQ=MA（智齡）/CA（實齡）×100
如果說智齡表示了心理發展的水平，是壹個絕對的量數，那麽智商就表示了心理發展的速率，是壹個相對的量數。顯然，智商比智齡更科學。
由上面智商的推算公式我們可以看出，IQ大於100是很有可能的。但是117分是不是壹個"天才"的分數呢？
有人曾做過人群中各個IQ分數段所占的比例的統計：
人群中只有1％的人智商在140分以上；有11％的智商屬於120分～139分；18％屬於110分～119分；46％屬於90分～109分；15％屬於80分～89分；6％屬於70分～79分；另外，有3％的人智商低於70分，屬於智能不足者。
智商用途
考試
我們在校學習期間，除了學習知識外，會花大量時間在智商訓練方面。學數學來鍛煉數字計算、空間想像、邏輯推理能力，用語文、英語、歷史、地理等鍛煉詞匯、記憶能力。高考，可以說就是對人們在這些方面能力的大檢閱。
由於考試是限時進行的，對人們短時間記憶、處理復雜信息的能力要求比較高。所以高智商的人在考試時特別占便宜。我們都有這樣的感受，如果壹個人有個好記性是讓大家非常羨慕的事情。因為大部分考試考查的內容有壹大部分都是需要牢牢記住的東西。所以對於考生來說，記憶力好是高分的基礎。如果有了好的記性，好的運算能力，好的語言能力，如果妳再用功壹些的話，考上好大學不在話下。
棋藝
對於絕大多數人來說，智商的用處到此為止。為什麽這麽說呢？因為在實際的社會生活中，高智商的用途是非常有限的。只有極少數領域需要高智商。比如棋類運動就相對來說比較需要高智商。但是，他們對智商的需要也不是不著邊際的。根據華東師範大學心理系的測試，國內最好的棋手之壹常昊的智商是138，有世界圍棋第壹人之稱的李昌鎬智商是139，他們的智商屬於優秀水平，但沒有達到天才級水平（壹般認為，智商大於140屬於天才）。看來，即使最需要動腦筋的棋類運動對於智商的要求也就是夠用即可，並非高到離譜。
運動
還有壹個領域好像特別需要高智商，就是科學研究。但是，我相信這個領域對智商的要求不會高得離譜，起碼不會超過棋類運動員所需要的智商。那麽，從事科學研究有沒有壹個智商要求的底線呢？
這個問題好像沒有定論，我們可以參考壹下壹些科研工作者的說法。我國著名的數學家張廣厚在小學、中學讀書時智力水平並不出眾，他說過：“搞數學無需太聰明，中等天分就可以，主要是毅力和鉆勁。”達爾文也曾說過：“我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對科學的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察的搜索，加上對事業的勤奮。”近代“控制論”奠基人，大數學家維納在自傳中說，和他幼年同時被稱為神童的三四個人，由於不勤奮上進，以及其他條件等多種關系，長大後都無所作為；相反，有些人幼年時表現平凡，但由於後來的勤奮和環境的熏陶，最終成為科技史上的偉人。
不知道有沒有人做這樣的研究，就是列出各行各業所需智商的底線。我想，真有這樣的底線的話，棋類運動員應該要求最高，可能沒有優秀以上的水平不行。而搞科學研究的人呢？我想中等水平就可以了。
那麽，在這兩大領域之外情況如何呢？我想絕大多數行業對智商應該沒有什麽特別的要求，達到及格水平即可。
政治
先說說政治這個行業，在美國當總統就不太需要高智商，比如小布什就經常被嘲笑智商低。美國賓州羅文斯坦學院的壹項研究表明，他的智商是91。老布什只比他略高，為98。
智商91和98是什麽概念呢？根據英國和芬蘭科學家做了壹項統計，在世界範圍內，智商最高的人群是中國、新加坡、韓國和日本的國民，他們的平均智商高達105。其次聰明的人群分布在歐洲、北美、澳大利亞和新西蘭,他們的平均智商是100。也就是說，小布什和老布什的智商要比至少壹半中國人和至少壹半美國人都要低。就是這樣壹個低智商的人，照樣能當上總統，能獲得很高的支持率。可見在美國，起碼在政治領域，對高智商似乎並不迷信，人們更多看重的是政治家的個人魅力。
經濟
說完政治界我們再看看經濟界。我們看到中國的福布斯富豪榜上，很多都是小學文化的，美國富豪也有小學文化的，比如福特汽車公司的創始人亨利·福特。很多大學生都聽說過新東方學校的創辦人俞敏洪，老俞的智商也不是很出眾，當年他考了三次大學才考上。
也許我們看看世界巨富巴菲特的談話，會對這個問題有更深的認識。美國《福布斯》雜誌最近公布的全球200名億萬富翁中，沃倫·巴菲特列第三。當記者問：“妳是如何走到現在這壹步，成為比上帝還富有的人的？”巴菲特答道：“我怎樣走到這壹步說起來也很簡單。我的成功並非源於高智商，我相信妳們聽到這壹點壹定很高興。我認為最重要的是理性。我總是把智慧和才能看作是發動機的馬力，但是輸出功率，也就是發動機的工作效率則取決於理性。那麽，為什麽壹些聰明人在做事情的時候卻不能獲得他們應該得到的結果呢？這涉及習慣、性格和氣質等方面因素，涉及行為是否合乎理性，是不是自己在妨礙自己。就如我說過的，這裏每壹個人都完全有能力做我所做的任何事情，甚至做比我多得多的事情。 ”
智商提高
以往，腦科專家們總認為智力商數（IntelligentQuotient，簡稱IQ）是與生俱來的，根本不可能提升。但是這種說法過時了。近年來的研究顯示，人類的智商是可以在兩歲之前獲得提升的。即使在兩歲之後，也可以通過富有啟發性的環境，以及——吃，來增強智商。當然，這裏說的，是健康的飲食習慣，不是亂吃壹通。
四大法門提高智商
來自加拿大的腦外科手術醫生阿裏拉加扁（AliRajabian）說，人類的智商可分為遺傳性智商（fluidIQ）和後天結晶智商（ crystallisedIQ）兩種。這兩種智商都可通過“四管齊下”的做法來增強。
這4種做法是：壹、改變兒童的飲食習慣；二、為兒童營造壹個具啟發性和刺激感官的環境；三、增強孩子的情緒智商（EmotionalQuotient）；四、引導孩子制定壹個目標、啟發他們進行創意思考。
拉加扁醫生說，美國的科學人員曾對紐約803所小學的1萬名資質普通的學生進行了試驗，探討飲食習慣與智商之間的聯系。他們發現，學校在規定食堂不準售賣含附加糖分的食物，並規定學生不準帶含有附加糖分的便當到學校後，學生的課業成績和考試成績都顯著進步了。
後來，科學家們又禁止這群學生吃含有色素和高脂肪（超過30％）的食物。幾個月後，學生們的學業成績又再次出現驕人的表現。這份調查報告當時還被刊登在極具權威性的《Lancet》醫學刊物上，引起了許多人的關註。
最近，美國、英國和以色列等國的科學家們也進行了類似的試驗。這次他們發現，兒童在改變飲食習慣（不吃含添加糖分、含色素和高脂肪的食物）後的6個月，智商可增加0至25點。換句話說，要是該名兒童在改變飲食習慣前的智商是100點（普通智商），後來卻增加了25點，那他的智商就提升至天才兒童的智商。
“乖寶寶”錯失良機
除了改變孩子的飲食習慣之外，提供有益腦細胞發育的環境，也可以提升他們的智商。
拉加扁醫生說，嬰兒出世後壹天到晚都在睡覺，而且睡飽就喝奶，喝飽後又繼續睡。這種自然行為對許多父母而言是“乖寶寶”的表現，但是對美國的專家而言，卻是不明智的做法，因為這會白白錯失了提升智商的良機。
他說，腦科專家們以往總認為，壹個人的頭腦要是越多皺折，就顯示他比別人聰明。然而，他們最近卻壹改上述說法，因為他們發現智商高達130點的天才科學家愛因斯坦的腦部皺折和智商100點的普通人的並沒兩樣。前者的腦部並沒有出現更多或者更深的皺折。醫學人員發現，智商的高低其實取決於腦細胞與腦細胞之間所建立的銜接橋梁的多寡。當壹個人的腦細胞出現高量交流活動時，那個人的智商就會比壹個腦細胞與細胞之間缺乏溝通的人來得高。
拉加扁醫生說：“嬰孩最關鍵性的時刻就是在出生後的頭兩年。很多家長在這兩年內總是讓孩子盡量睡覺，甚至每天讓他們睡上17-19個小時，而且還自豪地到處誇獎自己的孩子很聽話、不會吵鬧。“這根本就是錯誤的認知。壹味地讓孩子睡覺簡直就是把孩子當成壹盆盆花草植物來養育，對孩子腦細胞的發育並沒有多大用處。做父母的應該好好利用時間陪嬰兒玩耍、對他們說話，讓他們學習辨認各種聲音。“研究顯示，要是父母經常和孩子溝通，孩子長大後將會比較懂得利用言語來表達自己，當然也比較聰明。”
兩音樂大師幫上忙
有趣的是，拉加扁醫生說，美國佛羅裏達州和加利福尼亞州的政府在半年前開始立法規定每壹名新生嬰兒都必須獲贈莫紮特與貝多芬的音樂激光唱片，因為研究顯示聆聽這兩名大師的音樂能夠提高兒童的智商。除此，他們也同樣立法規定這兩個州內的每壹間托兒所都必須播放莫紮特與貝多芬的音樂讓孩子們聽，以便進壹步為兒童營造壹個能提升智商的環境。
不過拉加扁醫生指出，提高智商固然重要，父母也應該留意發展孩子的情緒智商及社會智商。否則縱使孩子再聰明，若無法與其他人相處，這是很可悲的。
智商研究
壹、降低左腦主觀意識活動，提高右腦潛意識的活動，來達到開發智力、提高智商。
人的大腦分成左腦和右腦，右腦是祖先腦，他不僅儲存了祖先壹代代繁殖進化的種種信息包括智商信息，可以說是壹個巨大的信息庫。同時右腦又通過與左腦間的互通交換，又在不斷地繼續儲存我們現代人的新信息，然後又傳給下壹代人。幾十萬年來，人類在生存與發展的過程中，右腦通過左腦接受傳遞所積蓄的智慧信息，與我們現代人的智慧信息之比，可以說是幾萬比壹。倘若我們用現代的方法去教育去訓練幾十萬年前我們的祖先猿人，那因為我們的祖先右腦所積累的各種信息還屬初級，所以要達到或接近我們現代人的水準，這是不可能達到的。所以我們現時代人的智慧是多少萬年來人類的智慧在右腦的積累。
右腦通過左腦傳遞交換儲存信息，這個過程可以瞬間完成。如果把左腦比喻是照相機的鏡頭，那麽右腦是照相機內的膠卷，“鏡頭”能夠在幾十分之壹秒或幾百分之秒把所得到的“信息”壹下子在“膠卷”中儲存了下來，然後通過化學的組合能使顯影。我們人通過視覺、感覺系統瞬間儲存在大腦內的“信息”，在特定的條件下也可“顯影”。所欲想提高智商就要設法把祖先儲存在右腦中，包括現代人瞬間儲存在右腦中的信息有效快速地挖掘出來。江蘇氣功協會在研究少年兒童開智方面，通過特殊的訓練，使少年兒童達到過目不忘，取得了很大的成功。本人也曾成功地做過多次實驗，用很快的速度讓接收試驗的兒童，看壹下某壹個個雜誌的標題，（其實在這樣的速度下他們壹般是看不清楚的）然後問他們標題是什麽？他們都說沒看清楚。但把他們催於潛意識狀態下，再讓他們回憶思索，他們卻能讀出。這就是他們的右腦把左腦瞬間發現的“東西”，象膠卷壹樣記錄了下來。然後在特殊的條件下象膠卷顯影還原。如果我們能運用某種方法有效地攝取右腦記錄儲存的各種信息，那麽科學家、藝術家的靈感發揮不僅僅是在少數人身上發生的現象了。通過研究和實踐發現：要有效地攝取右腦儲存的各種信息，就要設法降低左腦的主觀意識，使大腦處於壹種晃晃忽忽、飄飄然然、似睡非睡、似醒非醒，或氣功界所稱的“天人合壹”狀態。若我們能用心的去回顧壹下：許多科學家、藝術家的靈感能得以發揮，當時他們不就是處在近似於上述那種狀態嗎？李白的醉詩千古流傳，他當時也就是這種狀態。我們自己有時在朦朧中憶起幾十年前己故的親人，他們的人像、語言似乎是那麽的清晰。
綜上述：降低左腦主觀意識，提高右腦潛意識，在這種狀態下，挖掘攝取右腦儲存的各種智慧信息。用這種方法達到開發智力、提高智商，是理想的壹個方式。
本人與兄妹在設法催促青少年兒童處於潛意識狀態中，采取運用合氣功、心理學、磁場學為壹體，對接受開智增慧者的額頭輕輕壹拍或使用其他手法如點等輸入壹種“能量”，促使接受開智者快速處於潛意識狀態，然後將開智的信息輸入到接受開智者的大腦等相關系統中去。這樣接受開智者很快地處於潛意識狀態，也就是壹種科學家藝術家等靈感得以發揮的“狀態”，這種狀態就是攝取大腦內各種智慧信息的很佳狀態。這樣重復數次後，大多接受開智者運用特種的開智磁帶或自己放松人靜也能自然快速地進入“狀態”。
二、在語言誘導和氣功“能量’的作用下，使大腦內的各器官細胞產生壹種 “運動”、“碰撞”，使之產生磁、熱、電等，從而激活腦細胞，促進新陳代謝，加速腦內流體液的循環，以達到開發智力、提高智商。
物理所證：物體包括人體細胞等經運動、碰撞均能產生磁、熱、電能等。人們做過試驗：冰冷的手通過片刻搓柔，使該區域的細胞得到了“激活”或更加活躍，同時加速了該區域流體液的循環，壹會兒手就可發熱。中醫的按摩也是運用了上述原理，以求激活和疏通病竈區域的細胞、氣血，促進新陳代謝，從而使不通變為通，達到祛病健身。平時人們的動腦也是激活腦細胞，並使腦細胞更加活躍，也是促進新陳代謝。因此人們壹致認為用腦也是提高大腦功能的壹種有效方法。根據現代科學的研究，人的智商與大腦、小腦、丘腦、腦下垂體、海馬等均有密切的內在聯系。醫學還證明，以上大腦的任何壹個部件受損，那麽這人的智商就會受到嚴重的影響。所以設法使人體大腦內的上述肌體、器官產生“運動”、“碰撞”，從而促使腦細胞、腦內各肌體細胞增加活力，促進新陳代謝，增加腦內各肌體器官的兔疫功能，使它們各自處在壹個很佳的生存、工作和協調的狀態。這樣對提高智商是有著非常有利的作用。然而要真正地使大腦內產生“運動”、“碰撞”，中醫、西醫目前還難以達到。若運用氣功或氣功相似的如誘導等方式配合就可以達到。本人與兄妹研究氣功十幾年，在實踐中積累了壹定的氣功經驗，同時創有如意健身功功法，在全國壹些城市內設有培訓站。在實踐中發現許多人用意念，把“氣”調至身體某壹部位，那麽這地方在“氣”的作用下會不由自主地晃動，有時連肌肉都會出現跳動。若意念把“氣”作用於某壹臟腑，那某壹臟腑也會出現明顯的動感。本人運用“氣”作用於患有膽管、腎臟、膀胱結石的患者的病竈處，然後催促使這些臟腑蠕動，用這方法排結石也獲得了成功；使氣血不通之患者運用上述方法變為通也獲得了成功。同樣把“氣”作用於接受開智者的大腦，這些人大都出現了搖頭晃腦的現象，而且他們明顯感到“氣”在大腦內在作旋轉運動，壹會兒功夫腦內就發熱。因此同樣獲得了成功。家住高安路的李唯和家住永加路的陳正虹表姐妹倆寫接受開智感覺時說：“開智老師在我的前額拍了第壹下，突然我的額部亮得象太陽壹樣，刺得我睜不開眼睛；第二次壹拍，我大腦裏覺得象電風扇在飛快地轉動；第三下，人就象壹架飛機壹樣飛向了藍大，進入了五彩繽紛的雲彩裏。”表姐妹倆接受開智後，學習成績每每向上。98年6月份學校大考，姐姐陳正虹獲得了全年級第二名，妹妹獲得了全班第二名。而且她倆做功課的時間比原來快了壹倍。所以運用輕拍前額以及語言誘導等手法，使“能量”和“信息”在大腦內產生“運動”，“氣”，運用這種方法開發智力、增加智慧是目前又壹種有效的方法。這樣重復數次後，接受開智者運用特別的開智磁帶和處於靜養狀態之後也能自然的進入氣的旋轉狀態。
下面是上海交通大學量子醫學研究所徐子亮教授關於《如意健身功開智增慧的實驗檢測報告》
QRS量子***振檢測儀對少年兒童氣功開發智力的檢測報告 —— 徐子亮
1998年1月21日下午，上海交通大學微電子技術研究所、量於醫學研究中心應用量於***振檢測儀對如意健身學主創人陶永弟老師在上海南市地區舉辦的少年兒童智力開發班（每天下午開智壹次，***三次），進行實地考察和檢測。計劃預檢45名少年兒童開智前和開智後的智商變化。當日開智前統測45例：當日開智後檢測7例。第三天三次開智結束後統測45例。現將當日45例開智前和當日7例開智後以及第三天對45例開智後的檢測情況報告如下：
1、檢測儀器： QRS量子***振檢測儀
2、被檢測對象：頭發
3、檢測項目：***八項，（1）免疫力（2）記憶力（3）腦全體
（4）腦下垂體（5）小腦（6）讀書領域（7）丘腦（8）礦物質
4、檢測時間：開智學習班前、中、後
5、檢測結果：
（1）當日對7例少年兒童開智前後的對比檢測如下：
a）免疫力提高有5人，2人保持原來
b）記憶力提高有7人，即全都有不同程度的提高
c）腦全體提高有5人，2人保持原來
d）腦下垂體提高有6人，1人保持原來
e）小腦提高有6人，1人保持原來
f)讀書領域提高有7人，即全都有不同程度的提高
g）丘腦提高有6人，l人保持原來
h）礦物質提高有7人，即全都有不同程度的提高
（2）開智三次後即日對45例少年兒童開智後的對比檢測如下：
經過開智後對45例少年兒童的讀書領域、記憶力、腦下垂體等八項有關智商檢測指標的檢測對比，全部獲得提高，達100％。
綜上述：量子***振檢測儀檢測的統計數據，表明如意健身學開發少年兒童智力其方法科學、效果明顯，未見任何副作用。同時檢測數據還表明：該開智增慧法對少年兒童身體素質的提高也有著積極的作用。
三、在潛意識狀態下作正向誘導，從而促使條件反射等，使大腦和有關系統分泌出有利於大腦智商的正向荷爾蒙，以達到開發智力、提高智商。
科學家們通過研究發現：在利導思維和正向誘導下，人體內可分泌出有利於健康的荷爾蒙，它能使人身心健康、器官強健、益智開慧。中國的－句古諺：“笑壹笑十年少”，也就是在利導思維下而分泌出正向荷爾蒙所產生的結果。倘若在弊導思維和反向誘導下，人體內無疑會分泌極其有於健康的荷不蒙。
通過研究與實踐發現：若讓接受開智者處於潛意識狀態之後，再進行正向誘導和利導思維，在這種狀態下效果可以成倍成倍地增長。八十年代美國的科學家把壹個判處死刑的健康人犯，給他蒙上眼睛綁在椅子上，然後運用聲響、誘導等手法，結果半小時不到就中止了該人犯的生命。這就是使人犯處於潛意識狀態下作反向誘導和弊導思維，這樣人犯體內相應系統即分泌出了有毒的荷爾蒙，最終這種有毒的荷爾蒙殺死了他。可見荷爾蒙對人體影響極大。根據目前的研究，人們認識到的荷爾蒙已有二十多種，分為有利與有害二個大類。有的荷爾蒙不僅僅有利於身體健康，還可用於開發智力，提高智慧。本人在實踐中對接受開智的青少年以及兒童在進入潛意識狀態時，運用正向誘導催使他們進入壹個
世外桃源吃人參果、聰明果，使他們覺得自己身臨其境。許多人此時可聞到壹股中藥味、清涼味。此時又對接受開智者不時輸入您聰明了！更加聰明了！做功課快了！更加快了的信息指令。這樣他們能不斷地分泌出有利於智商的荷爾蒙。經二十余分鐘結束後，學生們反映頭腦格外清晰、思維敏捷。
通過正向誘導和利導思維促使分泌出的荷不蒙，對大腦智力的開發與智商的提高，其作用是非常出色的。所以運用正向誘導和利導思維後所分泌的荷爾蒙， 作用於大腦各個部位或系統，對於開發智力提高智商，同樣也是壹個很好的方式。這樣重復數次後，接受開智者使用特別的開智磁帶也能進入這種狀態，從而不斷地分泌出有益於智商的荷爾蒙。
本人運用上述方法和原理促使人進入潛意識狀態後，進行正向誘導和利導思維，使分泌出用於治病的荷爾蒙，同樣取得了理想的效果。這類荷爾蒙還可廣泛地運用於人體各個器官和系統等，使人體增加兔疫功能，從而達到治病強身。我想上述方法屬人體生命科學範疇。我感到她將有高潮到來之日，屆時將可能廣泛應用於醫學領域。
通過調查跟蹤了解，結合上述三種方法對青少年兒童數次開發智力後，提高智商的有效率在8O％左右（附開智後的數十例調查情況）。
更深壹步的開智、增慧的原理、方法和手段，本人仍應不斷研究、實踐、總結和提高。本人願同廣大同仁、科學家、科研部門等***同研究，不斷開拓、不斷完善。本人更盼廣大同仁道友、科學家、教授及有關人員給予指教。
智商趣聞
1990年,美國神秘地把壹名懷孕的婦女送上月球，在月球特別建造的科學站裏，這位婦女在太空醫護人員的特別護理下，生下壹名胖乎乎的小男孩，小孩取名哈洛維，8個月後才返回地球。現在，這孩子和他媽媽生活在美國中西部壹個秘密的空軍基地裏。
使科學家吃驚的是，小哈洛維能輕而易舉地舉起超過自身體重10倍的大啞鈴。這孩子頭腦特別靈敏，智商也特別高。兩歲時，就能閱讀報紙，寫短文章，向科學家提出許多問題。他能用心算，算出多位數的數學題目。這孩子身體抵抗力也特別強。