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八年級下冊語文伴妳學散文閱讀方法在哪

全文自然分段分成四部分,主要寫了信客做信客的緣由—信客是怎麽做信客的—信客是怎麽不做信客的—信客當教師當校長也是好樣的。

通過上節課的學習,我們知道了信客這項工作是壹件艱苦的工作,它既需要人終年跋涉,還需要人忍受著生活貧苦和心靈遭受的痛苦,那信客身上到底有什麽偉大的神力,長途跋涉了二三十年,最後受到人們的敬重與懷念呢?

三、速讀課文,合作探究。

1、作者在寫信客之前,為什麽先寫壹個老信客?

2、作者重點寫了信客什麽事跡?為什麽重點寫?

3、信客為什麽留下遺願,死後要與老信客葬在壹起?

以上問題的設計,是為了深入把握課文內容,從而更好地研析人物。可采用小組合

作探究的方式,讓學生討論。六分鐘後,全班交流,教師明確訂正。

1、 先寫老信客,實際上說明了信客這壹職業的兩個特點:壹是路途艱苦;二是強

調職業道德—“就在壹個信字”,誠信無私是職業之本,是信客的生命。這個“信”字要做到壹絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富閱歷,給年輕信客以具體切實的指點,他的慘痛的教訓,又時時警醒著年輕信客。這些,都促使年輕信客迅速成長為可以信賴的信客。

2、 重點寫了兩個事跡,壹是概括寫遇到謀生者客死他鄉,信客充當代理人的事跡。

二是具體寫壹次遭人誣陷,信客也不辯白,不使同鄉蒙受陰影的事跡。這些事最能說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性,從而更好地表現了文章所要歌頌的主題。

3、 因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

(此處可讓學生將表格的評價欄填充好。)

四、齊讀第二部分,個讀第三部分,思考:

作者是如何表現出人物的形象的?並標劃出自己心目中的佳句,試說“佳”在何處?

明確:

作者運用了多種方法刻畫人物。如:神態描寫,“低眉順眼”,“連聲諾諾”,“滿臉晦氣”,“滿臉戚容”“猶豫再三”等這些神態把任勞任怨而又善良厚道的信客形象表現出來了。後來對打了自己又誣陷自己的同鄉非常“恭敬”,他的寬宏大量,又多麽令人敬佩。此外,作者還通過動作描寫、語言描寫、極個性的心理描寫表現人物。

作者在拉家常般敘述事件的過程中,還善於通過人們的表現來襯托信客的形象,激起讀者的情感***鳴。

關於佳句的賞析,學生只要言之有理即可。教師註意做好以下兩點工作:

(1)補充或重點分析以下句子。

運用修辭的句子:如,比喻句使文章生動形象而又蘊含哲理。

“這些眼神是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神,是千年故土對城市的探詢。”(因為農村與城市相距甚遠,不能外出者,只能靠別人帶來的物品來認識世界,了解社會。他們以外出謀生帶回來的物品,來判斷他外出的生活的好壞,也通過觀看這些物品來了解城市的狀況與發展。)

“都市裏的升沈榮辱,震顫著長期遲鈍的農村神經系統,他是最敏感的神經系統。”(信客對城鄉微妙的變化了如指掌,他傳遞的來自城裏的任何消息,都直接關系到家家戶戶的起落沈浮,會立刻引起震動。)

“紅紅的眼圈裏射出疑惑的利劍”(寫出信客所承受的懷疑之重。)

“做信客的,就得挑著壹幅生死禍福的重擔,來回奔忙。思鄉的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上。”……(信客的職業特點就是傳遞信息,有喜有憂,有福有禍,當然也包括“噩耗”,所以作者把這些都比喻成重擔,說明信客的責任重大。)

如,排比句式壹氣呵成,氣勢暢達。

“他正躲在山間墳場的破草房裏,夜夜失眠,在黑暗中睜著眼,迷迷亂亂地回想著壹個個碼頭,壹條條船只,壹個個面影。”(寫出了老信客深愛自己的職業可又失去了基本的職業道德,從而陷入了極大痛苦中。)

“更會有壹些農婦聽了死訊壹時性起,咬牙切齒地憎恨城市,憎恨外出,連帶也憎恨信客”(信客所承受的被誤解的痛苦。)

用詞典雅。典雅的語言隨處可見,如“破爛灰黯”“風塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的風”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“深察世故人情”“屬於上乘“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟恕難從命”等又可以看出作者的學者散文所具有的風格。

(2)總結本文的語言特點

由剛才的畫佳句可以看出,自己心目中的佳句並不是很多,質樸的人物要用質樸的語言來描述,多數語句還是日常用語。由此可以領悟,有點文采是需要的,但是不必過於花哨。質樸中蘊含典雅,警辟中顯出暢達,這就是本文語言所具有的特點。

五、大聲地朗讀課文,體會本文的語言特色及用心刻畫的人物形象。

六、課堂小結:

通過上節課所填寫的表格,我們可以看出,信客是沒有名字的很普通的壹個人,那作者為什麽傾註那麽大的熱情,為信客樹碑立傳?

社會上有某種需要就有某種職業。特殊的職業造就了特殊的品格和素質。信客經歷了很多的苦,但卻牢記壹個“信”字。以誠信為本,任勞任怨,待人寬容,善良忠厚,無私地奉獻了自己,卻為他人帶來了諸多的方便與好處,這些品質都是難能可貴的,正是現實生活中需要大量提倡的。信客只是誠信為本,無私奉獻的壹個典型。希望大家在體會人物品格,品味語言魅力的基礎上,能牢牢地記住:誠信是立足社會的通行證。我們無論何時都要堅守誠信,關愛他人,發展自己。

七、拓展延伸

當堂試寫壹段話,作為信客墓碑上的文字。可以以“銘”的體例寫作,也可以習作者,運用質樸而典雅,警辟而暢達的語言概述信客的生平事跡和品質。

學生交流並稍作評議。

提示:墓誌銘就是對死者生平事跡或品質的概括,語言力求簡潔流暢。

範例:

俄國詩人普希金:

這兒埋葬著普希金,他和年青的繆斯(Myza詩神),愛情和懶惰,***同消磨了愉快的壹生。他沒有做過什麽善事——可是在心靈上,卻實實在在是個好人。

法國作家司湯達:

活過,愛過,寫過。

在這裏, 沈睡著壹個偉大的靈魂。 不容於塵世,也不要求理解; 但我們愛他,並非為了那未竟的事業。 盡管路途艱難,他仍堅持; 倒下的瞬間,時光就在那壹剎停滯。 失去了他的高傲他就喪生……

美國作家馬克?吐溫墓誌銘:

他觀察著世態的變化,但講述的卻是人間的真理。

中國近現代著名軍事家、政治家馮玉祥墓誌銘:

平民生,平民活,不講美,不講闊。只求為民,只求為國。舊誌不懈,守誠守拙。此誌不移,誓死抗倭。盡心盡力,我寫我說,咬緊牙關,我便是我,努力努力,壹點不錯。

信客墓誌銘參考:

三十年信客生涯,風塵苦旅,奔波於家鄉和上海之間,艱辛備嘗,傳遞兩地親人信物。為人兢兢業業,任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。執教小學,為人師表,工作出色,桃李芬芳。四鄉敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永誌紀念。

現摘抄幾則如下:

※信之子,眾之父,仁義之人,大公無私。

※我們永遠的信客,妳是夜晚照亮我們的月亮,妳是寒冬溫暖我們的火光。妳是我們永遠的心靈支柱!

※村中之翼。

※您的功勞是為我們奉獻,您的精神永遠激勵著我們,您的身影永遠活在我們的心中。

您奉獻出了青春,卻換來了無限的美好。

※尊敬的校長,您像壹把熊熊烈火燃燒了自己,照亮了別人,您給我們留下了偉大的精神財富。我們全體同學向您致敬。

※壹支蠟燭,奉獻默默。壹生之中,忍辱負重,誠信無私,仁義熱心。光芒四射,蠟燭已盡。