第壹，漢字本身的特點。
1，結構復雜。漢字的結構差別很大。僅《新華字典》就收了8000多個漢字，不同結構部件約1000個筆畫。
2.諧音很多。在普通話中，有1000多個單音節同音字。
二、小學生的心理原因。
1，感知不準，判別不準。小學生的感知還是比較壹般的，沒有形成準確的區分能力。
2.註意不穩定和粗心大意。學生的註意力還不穩定，往往容易被與學習無關的外界因素吸引，從而出現錯別字。
3、記憶不清，似是而非的想象。由於漢字音形分離，有時學生能讀出字的音，但記不清形。
4.思維的固定影響。刻板印象，又稱心理定向，是人們心理活動的準備狀態。識字過程中的壹個表現就是上壹個字的字體影響了下壹個字。
小學生錯別字多的對策:
1，根據語音特點記住字體。
有些字很相似，容易混淆，但我們可以通過聲母和韻母來區分。
2.利用形聲字的規律來記憶字形。
漢字中的形聲字是由形聲字和音字組成的，而形聲字和音字多為現存詞。
3.用妳的想象力去記憶字形。
孩子的想象力是豐富的，壹個圓，他們可以認為是壹個嘴巴，壹個蛋糕，壹個球，甚至是壹個男孩手推的鐵環。
4.采用螺旋復習法。
小學低年級的孩子還缺乏精細的分析能力，短時記憶占主導地位。為了減少錯別字，壹定要定期復習鞏固，這樣才能達到長期記憶的效果。