和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文是學校語文老師的工作，沒有時間也沒有能力幫孩子寫作文，這種情況占了相當大的比例。有些家長對孩子作文寫得不好有所了解，也做了努力，但因為沒有結果，或者因為工作忙，很難持之以恒地輔導孩子。
有些家長渴望孩子成功，對孩子提高寫作水平的希望過高。他們往往因為對孩子的寫作訓練安排不當、方法不當而失去了對寫作練習的興趣，事與願違。那麽，應該如何激發孩子的寫作興趣，提高寫作能力呢？站在父母的角度，我們該怎麽辦？。
2.如何引導孩子在作文成長中寫壹件事，如何引導孩子在作文成長中寫壹件事。
我的學習成績壹直名列前茅，老師們都很看重我，同學們都很佩服我，這讓我覺得有點高，有點驕傲。上學期發生了壹件事，對我觸動很大，讓我認識了自己。
在假期前的壹次班會上，班級將評選出優秀少先隊員。連續幾年被評，今年壹定是我的，我在開心的思考。但是提名的時候，連續提了五六個人，我就忍不住慌了，因為沒聽到我的名字。這時，我突然聽到夏萍說:“老師，我選瑪麗。”我太興奮了，我想，夏萍是壹個好朋友，這很有趣。出乎意料的是，舉手表決後，我的票數沒有夏萍多。我的眼裏突然充滿了淚水，不管是委屈還是後悔，我想兩者都有。我仿佛聽到同學在嘲笑我；鄰居都在議論我；爸媽都在怪我。“妳有什麽意見嗎？”老師笑著問。
“我對老師有意見。”突然有人站起來說，又是夏萍。沒等老師開口，她就滔滔不絕地說下去:“軒雖然自覺遵守紀律不夠，有傲氣，但這些都可以幫助她改正。另外，她敢於批評班裏的不良現象，有工作能力。特別是她學習很努力，成績壹直很優秀。符合優秀少先隊員的要求。班上非常安靜。過了好久才爆發出熱烈的掌聲。最後，30支軍隊聚集在壹起，同意了夏萍的意見。
我又忍不住哭了。這時候，幸福的眼淚也是恥辱的眼淚。我是多麽狹隘，只想著自己，不能正確對待榮譽。但是夏萍心胸寬廣，品德高尚，我又忍不住哭了。這時候幸福的眼淚也是恥辱的眼淚。我是多麽狹隘，只想著自己，不能正確對待榮譽。而夏萍是壹個心胸開闊、思想高尚的少先隊員，能當面指出我的缺點。想到這裏，我突然站起來說:“我沒資格，真的！”我再次強調:“直到現在我都覺得自己不如夏萍！””老師笑著認真地說，“妳真的是在這次選拔中成長的。記住，正確認識自己是進步的開始。"
3.家長如何引導孩子寫作文題目，不壹定能體現作文的主題或中心，有時是壹句話或壹段具有線索意義的引言。指導方法是，孩子寫壹篇好作文，不管多長，讓孩子讀給妳聽，然後讓孩子說為什麽寫，有沒有什麽要補充的。如果孩子說不出來，家長就會提醒家長，他們最想知道孩子作文的細節，讓孩子在這裏多花點時間。
字數多的原因是我喜歡用壹般的敘述方式，而不能輕易用描寫(語言、景物、心理、表情、人像、場景等。).最好是讓孩子自己去體會，不然父母會提醒我現實實踐快結束了，適當的訓練孩子結合現實，編壹個合理的虛構，然後看他們的天賦，鼓勵他們好好表現。
4.家長如何幫助孩子寫作文(1)目前，很多中小學生的作文都不好，很多家長都為孩子寫不好作文而深感憂慮。
和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文是學校語文老師的工作，沒有時間也沒有能力幫孩子寫作文，這種情況占了相當大的比例。有些家長對孩子作文寫得不好有所了解，也做了努力，但因為沒有結果，或者因為工作忙，很難持之以恒地輔導孩子。
有些家長渴望孩子成功，對孩子提高寫作水平的希望過高。他們往往因為對孩子的寫作訓練安排不當、方法不當而失去了對寫作練習的興趣，事與願違。那麽，應該如何激發孩子的寫作興趣，提高寫作能力呢？站在父母的角度，我們該怎麽辦？。
5.如何指導孩子寫作文？現在大部分的小學生和初中生都對寫作文感到頭疼，家長也有同感。
我也是壹個語文老師專業水平的家長。這些年來，我幫助過自己的孩子寫作文，也幫助過其他孩子寫作文。從孩子的作文和交談中了解到，目前中小學生作文的普遍情況是，家長從郵局或書店購買大量的《中小學生作文精選》、《優秀作文》等資料，精選的作文體裁多樣，分類非常精細。
老師在學校布置作文，學生不想自己寫作文，咬著腦袋等著。回到家，他們只是翻翻作文，把同題的作文拿出來，改頭換面，克隆了壹篇中小學生選的作文。有的同學被老師傳授了絕招:選幾篇各種體裁的作文，背下來，等考試的時候再去應用。
家裏有優秀的作文選擇不是壞事，但是孩子作文的現狀只能讓孩子花時間，越寫越難。如果不去研究著名作家的優秀篇章，不去認真消化文中選取的文章，不去引導孩子去寫自己眼中的人和事，不去引導孩子去描繪自己想象中的世界，我們只能造就壹群看到作文就皺眉頭的學生。
學校留下的作文題越來越多，越來越多的學生模仿同齡人的“優秀作文”，寫作能力提高越來越慢。最近聽孩子說有個作文軟件。如果輸入作文題目，電腦會自動生成作文。
除非把軟件植入孩子的大腦，否則還是各種版本的中小學生作文的電子版。如何幫助家裏的孩子寫好作文，把作文方法輸入大腦，讓孩子快速寫出各種題材、體裁的作文？家長要引導孩子的寫作興趣。
從說開始，啟發孩子說作文，然後寫作文，再潤色修改。現在的孩子口若懸河，說的比寫的生動，思維也很流暢。
訓練壹個很難寫作文的孩子，先讓他思考，讓他說說自己在過去的日子裏遇到了什麽，有過什麽特別的挫折或者開心的經歷，說了什麽關於某個方面是在要寫的作文主題之內的。孩子們很快就能把自己觀察到的、經歷到的、校園內外的“奇人怪事”壹壹說出來，敘事水平高於作文水平。
圍繞這篇作文的中心，選擇與作文題目相關的事物，讓孩子寫出剛才事件中人的細節、動作、情緒，表達自己的愛恨情仇，圍繞中心用文字、詞語進行修飾。同樣的事件，不同生活經歷的孩子，寫出的作文卻是不同的思想感情。
同時也要引導孩子模仿課本上的名篇，學習課文中的寫作方法。引導孩子對所學課文進行分析，如朱自清的《背影》，魏巍的《我的老師》對人物動作和感情的描寫。
比如老舍的《烈日暴雨下》，駱駝祥子在大熱天拉下了車。借鑒名篇，引導孩子寫出冬天的雪景。
現在的孩子聰明、靈活、精明，壹點都不透。壹旦得到指導，他們就會在單詞和短語上下功夫，並主動思考，壹篇作文就很容易寫出來。引導孩子說作文，既訓練了孩子的口才，又發揮了孩子的想象力、閱讀能力和口語能力，為孩子寫好作文打下了堅實的基礎。
作為家長，我也像老師壹樣鼓勵孩子:妳這樣寫的作文也是優秀的作文。如果有機會裝訂出版，和書店裏的優秀作文精選是壹樣的。只要努力，自己的作文也是範文，甚至有些章節寫得比書上選的還要好。孩子的信心大大增加，逐漸脫離了不是捷徑而是彎路的作文選擇，也對寫作產生了濃厚的興趣。
讓孩子勤於觀察，善於發現，隨時書寫，壹點壹滴積累作文素材。比如我的孩子每天都能看到壹個殘疾人，拖著壹條斷了的腿在操場上跑，每走壹步都是汗，表情極其痛苦。
然而，他堅持跑步，並訓練他的斷腿能夠行走。啟發孩子描述這個人，寫他面對車禍造成的殘疾身體是如何與命運抗爭的。
寫他頑強的毅力和恒心。當孩子的作文沒有輔導就寫出來的時候，我會提醒孩子，無論妳以後從事什麽行業，說和寫都會讓妳終身受益。
6.我如何指導我的孩子寫壹篇作文？記得兒子剛開始學寫作文的時候，什麽都不懂。我把前兩三篇作文讀給他聽，壹旦停了，他就不寫了。我堅持把前兩三篇讀給他聽，因為他不知道作文怎麽寫。我看了他們，但我堅持壹點:我說我寫給他的是真實的人和事。不會，如果老師讓他寫我媽，我會告訴他我媽長什麽樣，做什麽工作，她媽平時怎麽工作學習，她媽怎麽關心他，然後讓他寫下來。老師讓他寫壹個他喜歡的場景，我就帶他去我們校園觀察我們學校漂亮的三角梅花亭和漂亮的景觀樹。我教他怎麽去觀察，告訴他這些風景的美在哪裏，然後我又教他回來後怎麽開始，怎麽寫，怎麽結束。我壹直要求兒子註意在結尾表達自己的想法和感受。我教育我的兒子。寫作文的時候，壹定要表達自己的真實感受。我還記得他老師讓他寫第三篇作文的時候，我給媽媽洗腳，兒子回來說，媽媽，我還沒給妳洗腳呢。怎麽寫呢？我說，兒子，妳現在為什麽不來給媽媽洗腳，感受壹下？他不肯，我就隨便說說。我不是真的想讓他洗，因為不是每壹篇作文都是他做過的就能寫出來的，學生要寫想象的作文。於是我引他說，妳告訴我，如果兒子給媽媽洗腳，妳覺得他為什麽要給媽媽洗腳？洗的時候應該先做什麽再做什麽？怎麽洗？妳和妳媽媽談過了。於是我兒子就說了，按照他的想法。他說完，我讓他按照剛才說的寫下來，就成了作文。就這樣，兒子進壹步認識到作文本來是怎麽寫的，於是對寫作文有了壹些想法和概念。到了第四篇作文的時候，我就不看書不說話了，給他壹些指導。比如妳會寫什麽？寫下妳對那個人或事的了解。結果兒子自己寫了作文。我看完他的第壹篇作文，高興地誇他說，妳看，作文就是怎麽寫的。沒有媽媽的教導，妳也能寫得這麽好，太神奇了！從那以後，兒子對寫作充滿了信心。下次寫作文，他總是盡量按照自己的思路寫，然後拿給我看，教他修改。每次都不忘表揚他，讓他每次都更加自信。所以我得出的第壹個結論是:第壹，學會讓孩子對寫作產生興趣，培養孩子寫作的信心。為了讓兒子的作文水平越來越高，我的第二個想法是讓他喜歡看作文書之類的課外文學書籍，以此開闊視野，增長見識，多了解作文書中青年作者的寫作方法和技巧，多了解書中人物的情感和內心。我的具體做法是以身作則，激勵兒子。我家有很多書。我從小就喜歡看書，每天睡前都堅持看壹會兒。兒子的故事書，童話故事等兒童讀物。但是在他上三年級之前，我沒有給他買過任何作文書。他上三年級後，我開始多買作文給他看。每次帶他進書店，都要買幾百塊的書。我還把他的書放在床頭，我每天讀書的時候都讓他陪我讀。我們倆都靠在床邊開心地讀著，到了睡覺的時間就讓他停下來。就這樣，我讓他養成了每天看書的習慣。我兒子的習慣至今沒變，很好。兒子養成多讀書的習慣後，在作文中，不難看出恰當的比喻句、擬人句的使用增多了，語言的表達也越來越流暢、精煉。所以我得出的第二個結論是:要引導孩子多讀書，看好書，這樣孩子的思維會越來越寬廣，對文學作品的理解會越來越強。我意識到，壹個會寫字的人，壹定是壹個平時比較註重觀察生活的人。為了讓兒子成為這樣的人，我每次帶他出去都註意教他觀察壹些事物(或者人，風景或者事物等。).比如我早上看到美麗的日出，晚上看到美麗的日落，有時候天上的雲彩變幻無窮。我自己喜歡看，也讓孩子壹起看，喜歡問他現場是什麽樣的。春天，校園裏枇杷樹上出現了嫩芽，夏天葉子茂盛，秋天枇杷葉變紅掉落，冬天只剩下光禿禿的樹枝等等。每天和兒子在校園裏散步的時候，我都註意讓他觀察，教他如何觀察。平時和兒子走在街上，我會讓他觀察，和他聊這些事情。在長期的指導和訓練中，我的兒子在寫作文時，我不怕無話可說。兒子的作文壹直很好，我不擔心。由此我得出第三個結論:要培養孩子仔細觀察生活的習慣，讓他們多積累寫作素材。以上三點做到了，孩子就不怕寫字了。
7.如何讓孩子的作文寫得好？四個步驟引導孩子寫作家，觀察事物，觀察風景，觀察事物，讓孩子不斷獲得新鮮的素材進行作文。
父母應該如何培養孩子的觀察能力？1，激發孩子觀察的興趣，培養觀察的靈敏度。家長們，妳們可能都知道:讓孩子看螞蟻搬家，他可以看壹下午，也不會覺得腿疼。
這是因為他感興趣！當孩子來到這個對他來說完全陌生的世界，他充滿了好奇。壹切對他都有強大的吸引力。父母可以鼓勵孩子從他們感興趣的任何事情開始觀察。如果孩子喜歡吃，妳可以讓他比較各種好吃的，也就是同樣的食物，也可以讓他比較哪種好吃，怎麽吃會更好...也就是說，妳能時刻保持對周圍事物的新鮮感:妳能看到別人沒見過的東西；別人知道壹個大概的想法，他們仔細觀察；每次妳觀察同樣的事情，妳都會有新的發現。
2.教給孩子觀察的方法，培養觀察的條理性。因為小學生觀察的目的性、持久性、細節性、概括性比較弱，所以在引導孩子觀察的時候，首先要教給孩子觀察的方法，讓孩子有目的、有準備地去觀察。
要按照壹定的順序教孩子，讓孩子有重點、初級地觀察事物，讓孩子學會有條理地觀察事物，讓孩子在寫作時有條理地表達。我們身邊的客觀事物，無論是動的還是靜的，都是復雜的，但都是有壹定順序的。
在靜物方面，方位可分為遠近、內外、上下、左右、前後；壹個事物也有壹個起因、發生、發展、結果的過程。所以在觀察的時候，要引導孩子按照壹定的順序，有條不紊的進行觀察。
同樣，觀察的順序也有很多:從上到下或從下到上，從近到遠或從遠到近，從景物到人物或從人物到景物，從局部到整體或從整體到局部。所以在觀察時，要根據被觀察對象的特點來選擇觀察順序。
比如觀察壹顆普通的草莓，可以同時采用幾種不同的觀察順序:從整體到局部，從上到下，從外到內，從看見到品嘗。3.啟發孩子邊觀察邊思考，培養觀察的全面性。
小學生的觀察力最大的問題是對事物的觀察是泛泛而談，往往滿足於膚淺的理解，所以我們要教會孩子註重細節，深入細致地觀察方法。實踐告訴我們，只有仔細觀察，才能看得細致全面，也就不難看出事物A和B的區別，我們的觀察能力也得到提高。
如何訓練孩子觀察事物？最好的訓練方法是用“問題”來引導目標，即根據作文訓練的過程，確定觀察的範圍和對象，然後按照壹定的順序和重點精心設計壹系列“問題”，讓孩子帶著問題，有意識地在觀察中追根溯源，觀察、思考、記錄，直到把問題壹壹找出來。以這些問題為指導，孩子會在不知不覺中逐漸養成良好的觀察習慣，掌握觀察要領，從而積累大量的作文素材。
魯迅先生曾說過:“凡事要觀察透徹，才能動筆。”我相信，只要家長重視孩子觀察能力的培養，讓孩子養成觀察自然、觀察社會、觀察身邊的人和事的習慣，從生活的海洋中壹點壹滴地捕捉浪花來吸收素材，學生的作文就不再為無米之炊而發愁，寫出來的內容自然會有言之有物，寫作水平也壹定會相應提高。
第二，多實踐，多體驗。我們生活在社會中，每天都會遇到很多人和事。妳遇到的人和事就是妳作文的素材。
如果妳能仔細思考這件事包含了什麽，正確理解後寫下來，可能就是壹篇好作文。葉聖陶先生說得好:“寫作離不開生活，生活豐富到什麽程度，就會造出什麽文字。”
當孩子的生活豐富了，他的感受就會深刻了，他寫文章也就能滿足雙方的需求了。尤其是小學生，作文以記敘文為主，即寫身邊的人和事。
比如寫“第壹次_ _”，很多孩子不知道寫什麽。首先，許多人第壹次忘記如何做。第二，第壹次沒什麽值得寫的。大多寫“第壹次洗碗”“第壹次洗衣服”“沒有。
8.如何指導孩子寫作文不管妳是即將為人父母還是已經為人父母，這篇文章都會幫到妳。
我看過很多關於家庭教育和幫助孩子學習的書。在學習方面，我認為壹個非常好的方法是:如果妳想讓妳的孩子愛上壹門學科，那麽
記得第壹次鼓勵他。經過多年的驗證，我發現這個方法真的很有效。
大家還記得上學的時候，還記得那種寫作文特別痛苦的感覺嗎，如果班上有幾個同學寫得好的話(壹般只有那個)
姚二三)，會受到語文老師的青睞，給課代表等重任，並經常有資格參加學校組織的作文比賽而被另眼相看。在孩子出生之前
寫作文之前，經常聽朋友同事中的壹些家長抱怨自己的孩子非常討厭寫作。甚至在初中的時候，他們也經常寫得很努力，經常是因為作文。
關於失分。
於是，當孩子小學三年級第壹次寫作文的時候，我提醒自己，我用的是這位專家推薦的方法，記得孩子寫的第壹篇作文只有三四篇。
總之，他的作文我只用了兩分鐘就看完了，我對她說，寶貝，妳寫了壹篇很棒的文章。看，妳在這裏還用了壹個形容詞。妳能…嗎
我真的很想！孩子聽到我的誇獎，非常開心。記住，哪怕只有兩句話，也壹定要確定他寫了文章，找出細節來獎勵他。
從那以後，每當她寫作文的時候，她就拿給我看。我先指出她的好詞，段落連接，思維方式等等來贊美它，然後用上了。
對寫作還感興趣，沒有寫作基礎的家長建議多看書，這樣提出的建議才專業，孩子才會認為妳真的理解並接受妳的建議。
表揚和耐心指導總是願意配合的。壹般寒暑假結束，有二三十篇。
度是:從不開玩笑，從不設限，所以她的作品裏有各種公主故事，森林動物故事，宇宙超人故事，她還把蠟筆放在肖鑫、
機器貓和奧特曼寫進了他的故事裏，越寫越感興趣，因為寫作可以滿足他狂野的想象力，作文逐漸成為他生活中的必需品。
到他上初中的時候，他已經開始在網上寫博客了。壹個周末只能在網上寫東西的孩子，幾個月下來其實可以累三四千人。
積累的瀏覽量，連我爸爸都羨慕。
寫作豐富了他的生活，給他帶來了滿足感。因為擅長寫作，他的作文經常作為範文在課堂上朗讀，還經常被老師安排參加各種作文比賽。
經常受班主任委托主持班級各種主題活動的策劃。有時他甚至花半天休息日為朋友寫壹篇文章，內容壹般。
都是男生女生關心的話題，往往這樣的文章會在班裏流傳，成為大家關註的對象。
作為壹個父親，沒有什麽比孩子的特長和成績更幸福的了。雖然她在班上的成績有待提高，但我記得童話大師鄭的。
壹句話:壹個能寫出好文章的人，在任何行業都比別人有優勢。我相信孩子的未來。
以上是我個人的經驗和看法，希望對大家的孩子家庭教育有所幫助！
9.家長如何指導孩子寫作文？來源:蓮花山課件www . 5yk j.CoM目前，很多中小學生文筆不好，很多家長也為孩子文筆不好而深感憂慮。
和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文是學校語文老師的工作，沒有時間也沒有能力幫孩子寫作文，這種情況占了相當大的比例。有些家長對孩子作文寫得不好有所了解，也做了努力，但因為沒有結果，或者因為工作忙，很難持之以恒地輔導孩子。
有些家長渴望孩子成功，對孩子提高寫作水平的希望過高。他們往往因為對孩子的寫作訓練安排不當、方法不當而失去了對寫作練習的興趣，事與願違。那麽，應該如何激發孩子的寫作興趣，提高寫作能力呢？站在父母的角度，我們該怎麽辦？家長要學會提高孩子的寫作水平，這是語文老師教學工作的主要目標，但家長也是責無旁貸的，因為壹個人成長經歷中的第壹任老師就是家長，也因為中小學生壹生的大部分時間都是在家裏度過的。
從漢語的角度來說，家庭和社會也是孩子接受知識、提高學習能力的課堂。所以，家長要扮演好“家教”的角色。妳要堅持學習，給孩子樹立學習的好榜樣，讓孩子在學習氛圍濃厚的家庭環境中成長。
父母要做孩子思想的真正朋友，善於觀察和理解孩子，平時多爭論，多勸誡，少訓斥，不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為溫暖貼心的家庭教育會對孩子未來的發展產生良好的影響，所以壹些經常見諸新聞媒體的“高考狀元”、“中考狀元”等成功學生，壹般都有良好的家庭教育環境。
家長還要了解青少年的教育心理，正確認識孩子的生長發育，樹立正確的家庭教育指導思想，善於激發興趣，完善家庭教育方案，科學實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作，家長要幫孩子買壹些關於閱讀和寫作的書籍、報紙和雜誌。
“書不能買太多，但是不知道選什麽。”汪洋是個愛書人，給孩子買書壹定要慎重選擇。可以買壹些必備的工具書，如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三種關於漢語學習或寫作的報刊。在寫作需要的時候，孩子會適當利用這些素材，模仿，借鑒，探索思路，逐漸學會寫作文。
家長要註意幫孩子買書、訂閱報刊，壹定要有選擇性、有針對性。第二點，引導孩子觀察生活，教會孩子學會觀察。首先要激發觀察的興趣。興趣是做好事情的前提。
然後，培養觀察的習慣，會大有裨益。更重要的是，要引導孩子掌握觀察的方法。
讓孩子學會觀察，讓觀察直接為以後的寫作服務。觀察主要是觀察社會和自然。
社會是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的風景和事物。引導孩子觀察要註意全面觀察，根據自己的需要綜合運用各種方法進行觀察，目的是全面掌握觀察對象的特征和壹個事件的全過程。
比如讓孩子觀察壹次做飯的過程，就要觀察買菜、洗菜、切菜、配料、炒菜的全過程，不要錯過下壹個環節。在引導孩子觀察事件後，讓孩子重復觀察到的東西，家長會做出適當的指示補充，這樣孩子對事物或事件就會有全面正確的認識。
家長也可以有意識地經常帶孩子做壹些戶外活動，比如走親訪友。每次活動後，讓孩子把觀察的內容記錄在專門的本子上。經過幾年的時間，完成了壹篇篇內容豐富的觀察日記，解決了孩子寫東西沒有素材的問題。
普通家長引導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材並不難。家長引導孩子學習閱讀也相對容易。
閱讀是寫作的開始。學習語文，練習寫作，離不開閱讀。閱讀可以加強單詞、亮點、寫作風格、寫作素材的積累，是提高寫作能力的有效途徑。
家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。家長可以讓孩子專門準備閱讀用的節選，分門別類寫下所讀文章中的壹些精彩片段。
比如場景可以按季節分類，可以按早、中、晚不同時間分類，也可以按晴、雨、雪、風、霧等不同天氣條件分類。人可以按照性別、年齡、人的情緒來分類。
摘錄壹本書，然後編目以備將來參考。對於寫作方法，也可以作為分類摘抄，如開頭好，結尾好，修辭語句生動等。
家長可以經常查閱孩子的讀書筆記，加強監督，讓孩子的活動堅持不懈地進行下去。此外，還可以用講的形式來提高閱讀效率。
如果家長在報紙上發現了壹篇好文章，先讓孩子仔細閱讀，然後讓孩子把文章內容再說壹遍，再讓孩子談談這篇文章寫作的利弊。文化程度較高的家長也可以提壹些建議補充壹下。指導孩子寫作文，指導孩子練習寫作，教孩子寫作的方法，看似很專業，其實普通家長都可以做到。
讓孩子寫作文，養成寫提綱的習慣。寫提綱就是先根據作文題目和相關要求確定中心，明確論點，然後根據這個中心和論點決定選擇什麽樣的材料來表達中心，論證這個論點。對選定的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什麽，再寫什麽，最後寫什麽，除了安排寫作順序。