近幾年來，網絡流行語正以不可抵擋之勢席卷而來。
從年流行的“神馬都是浮雲”，“蒜妳狠”，到年的“正能量”、“ *** 絲”。這些網絡流行語正沖擊著我們的漢字文化區域。
面對這些，大多數人選擇了接受並苯還承擔著傳播的角色，但仍有少部分人堅持著規範漢字的原則。網絡讓世界變成壹個村，在文化傳播與信息交流上起著越來越重要的作用，網絡讓妳的“天涯若比鄰”的夢得以完成，但是，妳確定作好準備了嗎？當網絡遊戲讓妳迷失心智時；當電腦輻射危害妳的健康時。
面對這些，妳真的做好準備了嗎？面對日益上漲的物價636f7079e799bee5baa631333339666138，網絡流行語反映了人們的不滿與無奈。前些日子，網上流行了壹句：“古時候，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉；現如今，物價容易把人拋，薄了燒餅，小了蛋糕。”
這壹極具調侃色彩的話語，在網絡上壹竄而紅，成為廣大網民對物價上漲的新的詮釋。這幽默的語言中，反映的是廣大網民對物價的不滿與無奈。
除此之外，還有前幾年流行的“蒜妳狠”、“糖高宗”等，恢諧地運用壹語雙關，極度表示對物價上漲的不滿和恐慌。網絡流行語通常是與現下流行的事物掛鉤的。
前不久的“神馬都是浮雲”則是根據現在人們壓力過大，所衍生出來的壹類流行體，用東北幽默的語言特點將其形象的描繪了出來。我們不否定，網民們運用漢字來進行壹系列對情感的宣泄。
但是這樣壹竄而紅的網絡用語真的好嗎？前不久，曾有學校明確指出，在作文裏不得出現網絡流行語，如“神馬”、“給力”在這裏我們先不說他們的做法是否正確，但是仍可反映規範漢字的重要性。我們無法阻止網絡流行語滲透我們的日常生活，但我們必需規範漢字，漢字是中華民族幾千年來智慧的結晶，藏著中華民族偉大的精神。
作為炎黃子孫的妳我，不正應該維護我們民族的民血與榮耀嗎？當然我們也不能壹味去抵制網絡流行語，因為這些能在日常生活之余給我們帶來快樂，我們應當用正確的眼光來看待網絡流行體。今天，妳準備好了嗎？。
2. 寫作文用網絡語言好不好“……在外太空偶終於看見了這個走召弓雖的sp，壹見到偶他居然使出了久已失傳的khbd，偶狂暈，kao，外星人也用這種x3l的招數，暈死了……”如果妳可以順利地讀懂上面這段小學生作文，我會佩服得五體投地，還會頒發給妳“網絡超人”的名譽！把網絡語言搬到作文裏，這已經不再是新鮮的事情：“我”變成“偶”，“強”變成“弓雖”；不說看不懂，要說“暈”；不滿叫“靠”；提意見叫“拍磚”；喜歡叫“稀飯”……這些新鮮而另類的詞語或多或少都曾出現在我們的作文裏。
現在，彤彤姐姐想知道大家的看法：寫作文，用網絡語言好不好？看看同學們的辯論吧！相信妳讀後會有自己的觀點的！江蘇省南通市師範二附小張洪濤老師江蘇省海安縣明道小學冒石宏老師江蘇省連雲港市贛榆縣宋莊鎮鄭莊小學徐繼立老師江蘇省張家港市實驗小學劉金芳老師人是隨著時代進步的，當然文明也是隨時代變革的，其中也包括文字。
3. 網絡用語利與弊網絡語言的興起是人們始料未及的。
MM、菜鳥、恐龍、粉絲、BT……這些俏皮的網語壹下子得到許多年輕人的認同。然而，近些年來，網語已經“跳”出了網絡，開始頻頻在電視、廣播、報刊雜誌等亮相，並在日記、作文中現身。
網語泛化是漢語言生機勃勃的表現，還是對漢語言的惡搞和汙染？對此的爭議壹直不停。2006年5月，教育部、國家語發布的《中國語言生活狀況報告》中，對網絡用語作了專門介紹，認為如何正確認識和評價網絡語言，網絡語言將向什麽方向發展，它將會給母語帶來什麽樣的影響，這些都是必須面對和關註的現實問題。
無處不在的“網言網語” “周末，讀大學的GG（哥哥）回來，給我帶了很多好東西，都系（是）偶（我）非常稀飯（喜歡）的。就醬紫（這樣子），偶（我）就答應GG陪他去逛街吃KPM（肯德基、比薩餅、麥當勞）……” 這段出現在某中學生作文中的讓很多人不知所雲的文字，就是在網絡聊天室和論壇裏經常能看到的語言。
網絡語言正悄然沖擊著校園，成為不少青少年的口頭禪，並不時現身在學生的周記、作文、畢業留言甚至班級墻報中。 杭州市源清中學的年輕語文老師鄭旭華在教師節收到學生的賀卡上寫著“老師，我好稀飯妳”，讓她苦笑不得。
鄭老師說：“和同學交流時，他們會不時蹦出壹句網語。年輕老師還聽得懂，年紀大點的老師就反應不過來了。”
“現在的話還可以這麽說？”很多年輕人脫口而出的搞怪網語，讓家長和老師壹頭霧水。市民王先生上六年級的女兒很喜歡上網聊天，現在和家人、朋友講話也滿口都是“偶”、“醬紫”等網絡語言，甚至作文中也出現“JJMM”（姐姐妹妹）、“灌水”等網語，讓人摸不著頭腦。
他擔心：“長期下去，孩子的語文怎麽能學好啊？” 據媒體報道，某部隊有壹次進行隊列訓練。壹名中隊長剛下達命令，有壹列隊新兵突然冒出壹句：“我暈！”中隊長聽後趕忙走上前，關切地詢問：“哪裏不舒服，我送妳上醫院。”
壹句話引得大家哄堂大笑。後經戰士們解釋，中隊幹部才弄清“暈”在網語中代表驚訝的意思。
而各大電視、報刊雜誌對於網絡語言的青睞，更是對其的傳播起到了推波助瀾的作用。因為“超級女聲”節目，“PK”（決壹勝負）壹詞廣泛使用。
而諸如“MM”（妹妹）、“GG”（哥哥）等詞更是頻頻出現在壹些都市類的刊物中。 沒有人能否認當前我們已經進入了網絡時代。
網絡正在改變很多東西，生產、生活、休閑、交流方式等等，也由此產生了網絡語言、網絡文化。毫無疑問，單就表現形式和表現力來看，網絡語言在相當程度上是對傳統“規範”語言的顛覆和“革命”。
2001年出版的《中國網絡語言詞典》是我國第壹部專門收集網絡詞匯的詞典。詞典收詞1305條，正文38萬字。
由於近幾年網絡語言的不斷翻新，現在的網絡語言已遠遠超過了當初的收錄數量。 網絡語言大致可分為以下幾類：縮寫型，包括漢語縮寫和英文縮寫，比如PMP是拍馬屁的縮寫，ps（網絡美工）是英文photoshop的簡稱；諧音型，包括數字諧音和漢語諧音，比如520（我愛妳）、5555（嗚嗚嗚的哭聲）、JJWW（唧唧歪歪）、斑竹（版主）等；童語型，網民喜歡故作幼稚狀，比如將“東西”說成“東東”，“壹般”說成“壹般般”；新語型，壹種是新創造的詞匯，比如用“菜鳥”比喻初上網的新手，還有壹種是舊詞新義，比如將“醜女”叫作“恐龍”，將“醜男”叫作“青蛙”。
網絡語言主要有簡潔性、新奇性、詼諧性等特點。由於網際屬於實時交流，需要快速輸入，數字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅在壹起的網語，既簡單易用，又能節省上網時間；網絡世界同時又是壹個推崇個性、追求創新的世界，在網際交流中，人們通過對語言的創新使用體現個性、追求新鮮感，這使得網絡語言具有鮮明的新奇性；網言網語輕松幽默的風格，還迎合了緊張忙碌的現代人放松身心的需要。
但不可忽視的是，網絡語言在擁有上述特點的同時，也存在著語意模糊、不合規範、過度求新、溝通困難甚至粗俗低下等弊端。 據《第19次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2006年底，我國網民人數達到了1.37億，占中國人口總數的10.5%，並以青年人為主。
龐大的網民基數為網絡語言的迅速推廣，提供了堅實的基礎。 惡搞與創新之爭 2007年的高考考綱規定，語文不考繁難字，用生造的網絡語言可能會被扣分。
上海、福建等地明文規定了國家機關公文、教科書和新聞報道中將不得使用不符合現代漢語詞匯和語法規範的網絡語言。同時，代表著漢語權威的《現代漢語詞典》第5版，幾乎未收錄網絡語言。
然而，關於網絡語言的泛化是憂是喜的爭論卻壹直沒有停息。壹些語文教師認為， 五花八門的網語源自壹些網民遊戲人生、標新立異等心理支配下的產物，其充其量只能在網絡論壇中鼓搗和折騰，只能低頻率地存在於論壇這個狹小的範圍裏。
網絡語言雖然沖擊、解構和顛覆了既有的語言規則，但它與傳統語言文字相比，顯得很不規範。網絡語言大量地使用縮寫、錯字、別字具有極大的模糊性、不確定性，有些簡寫形式甚至完全背離了人們傳統的認知心理。
試想，“神童”何以變成了。
4. 網絡用語的弊端 給我多壹點回答隨著網絡交流的普及，網絡語言鋪天蓋地般湧來，如“灌水”、“MM（妹妹）”等新興詞匯，在我們的日常生活中不時出現，有的學生甚至把它們當作書面語言，在日記、作文中使用。這就給我們提出了壹個問題：網絡語言究竟是壹種文字遊戲，還是現代漢語的積極發展？
學生：喜歡Q言Q語
在成都玉林中學讀書的小燕盡管才是初壹學生，卻是使用網絡語言的行家。在小學四年級的時候，“酷斃”、“哇噻”等詞在班裏流行起來，她也覺得喊得很“爽”。不久，班裏的同學開始使用“DD”（弟弟）、“GF”（女朋友）、“PMP”（拍馬屁）等詞語，起先她聽得壹頭霧水，不知同學是從何處學會這種語言的。記者采訪了壹些小學生、初中生和高中生，他們不喜歡“壹本正經”的話語交流，認為使用壹些有趣的Q言Q語可以緩解緊張的學習壓力，而且簡單明了，表達直接。
老師：沖擊傳統教學
多年從事小學教育工作的陳老師告訴記者，壹次，壹個學生通過QQ給她發了條信息“醬紫，偶要稀飯，陳老師，88”。看到天書壹樣的網絡語言，陳老師開始自我反思：要了解學生的思想，就必須要了解他們的語言。於是，她上網有意識的去接觸網絡語言。她發現壹些網絡語言的確有它的親和力，是傳統語言所不及的。通過對網絡語言的了解，她還認識到，小學是基礎階段，打好紮實的語言基礎非常重要，面對五花八門的網絡語言，小學生缺乏判斷力，因此在小學階段，網絡語言應加以控制，不然，對傳統正規語言的學習會產生負面影響。
玉林中學劉老師認為，網絡語言簡潔方便，並且生動形象、詼諧幽默，學生在日常生活中使用網絡語言，可以更好地娛樂。但網絡語言頻繁使用，會影響學生的寫作能力，經常使用網絡語言符號，在寫作中不知道該如何運用壹些詞語、成語去表達自己的真情實感，網絡語言愛使用怪字、替代字，讓學生錯誤地以為語言就是如此簡單，不會用心地去揣摩語言的表達。
教育界人士：對待網絡語言要有個度
成都市武侯區教育局周繼平說，對待網絡語言要講究壹個度。網絡語言的出現和運用，說明它有壹定生命力，有些網絡詞語還深入人心，有的還有可能成為新時期的語言名詞。但是，網絡語言的運用如果影響了溝通的話，就將逐漸失去語言的意義。
周繼平認為，網絡語言的廣泛使用在壹定程度上會沖擊傳統語文教學，在作文中網絡語言的運用對傳統語言會有壹定影響，對於學生出現這種情況，教師應該及時加以引導，以免學生養成不規範使用語言的壞習慣。老師和家長不能太過縱容或反對，應用寬容理解以及適度把握來對待。
5. 網絡利弊談作文當妳登錄qq時，許多好友都來向妳問好，“嗨某某某”“作業寫完了嗎？”雲雲；當妳有壹個百度賬號，到貼吧和別人聊天時，網絡表情、網絡語言噴湧而至，“quq”“ 汗顏”“某某某，妳媽喊妳回家吃飯”“元芳，妳怎麽看？”等等。
我想，現在每家每戶都有壹臺電腦，它可以為妳提供資料，也可以讓妳娛樂放松。21世紀，是壹個網絡和信息時代。
網絡給我們帶來了很多便利。首先說起教室吧，現在許多學校上課都使用多媒體和課件，而有些老師使用的課件就是從網絡上下載的；有些時候，像我們學生遇到不會做的題目，只要在百度上輸入題目，答案就會立刻出現，回答者也會給妳詳盡的答案。
而在辦公間裏，有些高層需要與客戶聯系，電話、e-mail等聯絡方式壹定少不了。無論妳在地球的哪壹端，只要妳有手機或電腦，再加上網絡信號，qq、msn等等都可以聯系上，它縮短了距離，也省下了使用長途電話的高額金錢，真是壹舉多得的好事情。
而現在的各位女士越來越懶，她們喜歡購物，卻足不出戶，因為有電腦和網絡。淘寶、京東、凡客誠品等，只要輸下幾個關鍵詞，許許多多的物品任妳選擇，既提供了便利，又省下了力氣。
網絡給人帶來的益處越來越多，它也被越來越多的人使用，隨之越來越多的人認可它，從而使網絡得到飛速的發展。 可任何事物都具有兩面性，網絡也是壹樣。
有些家長反映，自己的孩子由於長期地上網，已經瘋狂地迷上網絡不能自拔，他們50%以上都是沈迷於遊戲之中，從而荒廢了學業。而有些新聞報道上，總有壹兩則關於網絡交往帶來負面影響的新聞，比如網絡交友結果被人騙去大把財產等。
適當的娛樂對人有益，但物極必反。 而我認為網絡利大於弊，作為學生的我們，主要工作就是學習，當我們遇到難題、查資料時，網絡就會伸出雙手幫助妳，妳需要的解題步驟和資料應有盡有。
當然，這只是我個人的看法。 總之網絡是把雙刃劍，我們應揚長避短，更好地發展網絡的用途，遠離網絡的弊端，做壹個健康快樂、合理利用網絡的中學生。
6. 學生作文引入網絡語言是利是弊網絡語言進入課堂，利在何處？首先，語言是壹個動態的系統，它會隨著時代的發展而不斷發展。
從《詩經》的四言詩到漢賦唐詩， 從宋元時期的話本到“ 五四”時期的白話， 其脈絡都遵循便於日常應用的原則。而今天，是壹個計算機和網絡普及的信息化時代，網絡語言就是在這樣的背景下應運而生的。
那是新時代的產物，有著極強的時代感，散發著濃濃的生活氣息。 第二，網絡語言與小學生生命活動息息相關。
現在，越來越多的小學生開始接觸網絡。網絡正在悄悄地改變他們生活的方式，成為他們生命活動的壹個重要組成部分。
學生習作應該是對現實生活的真實表達，是孩子對自身生命存在的真切關照。在小學生習作中出現網絡語言，其實就是學生關註自我，關註生活的表現，是合理的，也是必然的。
第三，小學生習作教學的特點決定：網絡語言進入小學生習作值得提倡！崔巒老師說得好：“習作，重在自由表達，樂於表達，個性表達，在內容上有有自己的認識、情感，在語言上說真話，說自己的話。”也就是說，小學生作文著眼點不僅僅是作文本身，更主要是學生作文的態度。
柴向陽老師也曾經說過：“小學生可以寫不好作文，但是決不能怕作文。”因此，在教學中，我們就要做的是盡可能激發起學生習作的興趣，應該想方設法盡可能地減少束縛，盡可能地給學生更多的表達的自由，多激勵，多引導，少限制，少指責”。
網絡生活已經走進了學生的課堂，網絡語言以其詼諧、幽默的特點已經成為學生喜聞樂見的壹種表達方式。肖川博士說過：“寫作就是展示自我的風采”。
用自由之筆，寫自我之境，抒自我之情，表自覺之意。”不讓網絡語言進入習作，無疑是壹種無視現實，脫離生活的表現。
我們沒有必要也不應該剝奪學生使用這種鮮活的、富有時代氣息的語言表達的權利。當然，我們所說的“提倡”不等於全盤接受，我們所提倡的是優秀的、健康的、積極向上的網絡語言，讓我們的學生在享受習作快樂的同時，也能保證習作的品位。
網絡語言進入課堂，弊在何處？首先，網絡語言的隨意性，含糊性和歧義性，決定了網絡語言不適合進入小學生課堂。就拿“青蛙”這個詞來說，如果我說“妳是青蛙王子。”
面對這樣隨意性極強的網絡語言進入小學生作文，難道妳作為老師還會摸著學生的腦袋說：這個學生用“青蛙”這個詞用得真棒？大家來鼓勵壹下，誇誇這位學生，來壹句“妳真棒。”正如作家馮驥才所說得：“網絡語言進入我們中國傳統文化是對中國傳統文化的壹種含蓄、嚴謹和精致的語言的壹種褻瀆。”
其次，小學作文是學生作文起步階段，更需要教師在作文教學中加以逐步的規範和引導。浙江省小語會副會長柯孔標老師說過：“在小學階段，教會學生用平平常常的語言把壹件事，壹樣事物寫明白，依然是作文教學的重中之重。”
他說：“我始終認為，小學生作文就要用比較規範的書面語言把自己心裏想說的話寫出來。”我們註意是用比較規範化的語言。
張化萬老師也曾說：“作文教學需要語言的規則和技巧，生命與生命之間的溝通，當然是個性化的，但是必定也是要講究語言規則的，不然這種溝通就無法進行。”不可能設想，壹種缺乏標準和規範的語言，壹種可以隨意書寫混亂不堪的語言，進入我們的小學生作文能有效地傳遞信息嘛，而網絡的自由性決定了網絡詞匯不可能全部按照既有規範來創造，小學生正處於學習語言的階段，我們首先要引導學生學會規範地表達。
以上是本人結合實際，簡單分析了網絡語言進入課堂的利與弊。正如壹種新事物出現壹樣，網絡語言與我們學生的生活實際息息相關，我們不可能讓學生生活在真空中而與它隔絕，相反的，存在的東西有其合理性，關鍵要看我們怎樣去對待。
我們要批判地去繼承，吸其精華，唾其糟粕，使我們的語言更豐富。
7. 學生作文引入網絡語言是利是弊網絡語言進入課堂，利在何處？
首先，語言是壹個動態的系統，它會隨著時代的發展而不斷發展。
從《詩經》的四言詩到漢賦唐詩， 從宋元時期的話本到“ 五四”時期的白話， 其脈絡都遵循便於日常應用的原則。而今天，是壹個計算機和網絡普及的信息化時代，網絡語言就是在這樣的背景下應運而生的。那是新時代的產物，有著極強的時代感，散發著濃濃的生活氣息。
第二，網絡語言與小學生生命活動息息相關。
現在，越來越多的小學生開始接觸網絡。網絡正在悄悄地改變他們生活的方式，成為他們生命活動的壹個重要組成部分。學生習作應該是對現實生活的真實表達，是孩子對自身生命存在的真切關照。在小學生習作中出現網絡語言，其實就是學生關註自我，關註生活的表現，是合理的，也是必然的。
第三，小學生習作教學的特點決定：網絡語言進入小學生習作值得提倡！
崔巒老師說得好：“習作，重在自由表達，樂於表達，個性表達，在內容上有有自己的認識、情感，在語言上說真話，說自己的話。”也就是說，小學生作文著眼點不僅僅是作文本身，更主要是學生作文的態度。柴向陽老師也曾經說過：“小學生可以寫不好作文，但是決不能怕作文。”因此，在教學中，我們就要做的是盡可能激發起學生習作的興趣，應該想方設法盡可能地減少束縛，盡可能地給學生更多的表達的自由，多激勵，多引導，少限制，少指責”。
網絡生活已經走進了學生的課堂，網絡語言以其詼諧、幽默的特點已經成為學生喜聞樂見的壹種表達方式。肖川博士說過：“寫作就是展示自我的風采”。用自由之筆，寫自我之境，抒自我之情，表自覺之意。”不讓網絡語言進入習作，無疑是壹種無視現實，脫離生活的表現。我們沒有必要也不應該剝奪學生使用這種鮮活的、富有時代氣息的語言表達的權利。當然，我們所說的“提倡”不等於全盤接受，我們所提倡的是優秀的、健康的、積極向上的網絡語言，讓我們的學生在享受習作快樂的同時，也能保證習作的品位。
網絡語言進入課堂，弊在何處？
首先，網絡語言的隨意性，含糊性和歧義性，決定了網絡語言不適合進入小學生課堂。就拿“青蛙”這個詞來說，如果我說“妳是青蛙王子。”面對這樣隨意性極強的網絡語言進入小學生作文，難道妳作為老師還會摸著學生的腦袋說：這個學生用“青蛙”這個詞用得真棒？大家來鼓勵壹下，誇誇這位學生，來壹句“妳真棒。”正如作家馮驥才所說得：“網絡語言進入我們中國傳統文化是對中國傳統文化的壹種含蓄、嚴謹和精致的語言的壹種褻瀆。”
其次，小學作文是學生作文起步階段，更需要教師在作文教學中加以逐步的規範和引導。
浙江省小語會副會長柯孔標老師說過：“在小學階段，教會學生用平平常常的語言把壹件事，壹樣事物寫明白，依然是作文教學的重中之重。”他說：“我始終認為，小學生作文就要用比較規範的書面語言把自己心裏想說的話寫出來。”我們註意是用比較規範化的語言。
張化萬老師也曾說：“作文教學需要語言的規則和技巧，生命與生命之間的溝通，當然是個性化的，但是必定也是要講究語言規則的，不然這種溝通就無法進行。”不可能設想，壹種缺乏標準和規範的語言，壹種可以隨意書寫混亂不堪的語言，進入我們的小學生作文能有效地傳遞信息嘛，而網絡的自由性決定了網絡詞匯不可能全部按照既有規範來創造，小學生正處於學習語言的階段，我們首先要引導學生學會規範地表達。
以上是本人結合實際，簡單分析了網絡語言進入課堂的利與弊。正如壹種新事物出現壹樣，網絡語言與我們學生的生活實際息息相關，我們不可能讓學生生活在真空中而與它隔絕，相反的，存在的東西有其合理性，關鍵要看我們怎樣去對待。我們要批判地去繼承，吸其精華，唾其糟粕，使我們的語言更豐富。
8. 關於網絡語言作文關於網絡語言我真的好怕怕，將來我去看病會有這樣的場景：我：“醫生，您看我這是蝦米（什麽）病？”醫生：“he,he（哈哈），小病e（壹）碟。”
我：“要多少money（錢）？”醫生：“8（不）貴，880元。”我：“……”醫生：“8要，那我886（拜拜了）。”
我：“5（我）的好醫生，天下最Qoo（酷）的醫生，行行好，偶（我）沒那麽多money。”醫生：“我可沒那麽多時間和妳耗，妳在PMP（拍馬屁），偶就再加點錢……”我：“那算了，880就880吧。”
小聲地說“7456（氣死我了）YYP（呀呀呸）。將來妳落到我的手裏看我不KO（整）妳壹頓”的確，網絡語言是該規範壹下了。
我認為，現在網絡語言之所以以如此之快的速度流行，主要在於這些語言具有簡潔、幽默的巧妙的特點，在利用了諧音、暗喻、借喻等技巧，使人讀起來有點“滿口生津”的感覺。還有，時下有壹種趨勢，也可以說是網民們無形間形成的壹種***識起碼在網絡裏的聊天室上，妳不或很少是用這種網絡語言，就會被人家看不起，認為妳是菜鳥（笨蛋），不願與妳再聊了。
由此造成心理上的不平衡，也使這鐘語言流行起來。有人認為網絡語言扭曲了語言的本質，歪曲了語言的意義，有悖於傳統文化，應該杜絕。
可事實上網絡語言是杜絕不掉的，因為它是附於網絡之上的，除非妳能關掉所有網絡，可網絡作為信息高速路在信息社會是無法被關掉的，網絡語言也就不可能被杜絕。既然不能杜絕就應加以應用，因為網絡語言也有它的優點如：應用了諧音之類的技巧，所以比較簡潔，運用起來比較方便，好的詞還是應該提倡的。
如，在實際寫作時，寫“再見”不如寫“886”來得快，像這樣的詞還有很多，如果大家達成***識，認同這些詞，可以大大提高寫作速度、效率；還有，我個人認為，有些罵人的詞語，像“菜鳥”之類的，比“笨蛋”要委婉、幽默壹些，也可以適當保留。而且網絡語言推廣容易，只需要稍作宣傳就可以了，畢竟我國已有1億網民，過不了幾年，可能就會翻番，他們的宣傳效果無疑是相當好的。
不過網民自我也應該加強自身的素質，積極抵觸不良的網絡語言； *** 部門要參與其中，利用投訴電話，市場廣告的監督等來做起，使語言不被扭曲。學校也應該幫助、增強學生對母語與網絡語言的區分，不然，過不了多久就會有學生問老師：“老師，“再見”是什麽意思？”老師想了好久才回答：“就是886的意思嘛。”
總之，我以為，網絡語言是應該推廣，但要取精去偽摒棄骯臟的部分保留簡潔明了的優勢，在不取代母語的地位的前提下，循序漸進地普及起來，讓它能成為我們的幫手而不是殺手。