壹名三年級小學生憑借壹篇107字的短文獲首屆“冰心作文獎”壹等獎，此消息引起了教育界內外的關註。在評委眼中，這篇文章的致勝秘訣在於其“自然率真，素面朝天，充滿童趣，非常清馨”。而這，正是中小學生作文中普遍缺少的。那麽，究竟是誰，弄丟了孩子作文中的真情實感？
孩子的話： 小雪(化名，三年級小學生)：每次寫作文，我首先想到的就是怎麽把字數給湊滿，這樣才能得壹個好分數。我記得以前有壹次考試，老師讓我們寫壹篇150個字的作文，我寫好數了數字數，超過150個字，就交上去了，結果那次考試我考得很差。老師告訴我，因為字數要扣掉標點符號算的，所以我字數不到，扣了10分。媽媽說我寫日記、作文是“報流水賬”，但是“報流水賬”可以湊滿字數呀。如果老師說，不論長短，喜歡什麽就可以寫什麽，我就覺得“解放”了！
家長的話： 小雪媽媽：老師要求孩子每天寫日記，她老是抱怨“沒有東西寫”。學校裏每天都有那麽多事情發生，為什麽會覺得無事可寫？我覺得其實我們家長有責任。孩子小時候，我帶她出門，經常會和她壹起聊聊看到的場景，例如看見葉子落下來，我會問她這像什麽，為什麽會有落葉？但是，隨著全家人生活節奏的加快，我和孩子之間這樣的交流越來越少。孩子因為學習壓力的加重，也沒有時間在做完壹件事情以後好好進行壹番反思。 另壹方面，我發現，家長的社會觀也在影響著小孩子的思維方式。我們回家總會說起自己在工作中碰到的事情，孩子聽多了，思想也變得復雜起來。有壹次，女兒壹篇作文的題目是“老師，我想對妳說”，她回來就告訴我，這篇文章她寫不好，因為“如果寫真話，給老師提意見，老師肯定會不開心”。沒有真情，肯定寫不好文章。
老師的話：陸繼椿(華師大壹附中語文特級教師)：我們提倡寫作文要有真情實感，但學生作文的情況往往是年級越高，感情越假，思想越虛。寫作文不單單是組織文字，更重要的在於作者是否有自己的思想、情感和對社會的認識。可惜的是，無論是學生還是老師，都為了增加考試的“保險系數”而集中精力在寫作技巧上下功夫，結果，註意了文章的修辭手法、結構、切入點，而忘了去感知身邊發生的事情。其實，孩子不是寫不出真情。前不久，我向壹本雜誌推薦了壹篇題為《我的癖好》的學生習作。他的癖好是“喜歡在浴室裏唱歌，因為讓我很自信”。作文寫得很生動，因為這是他的真實體驗。作為老師和家長，就是要鼓勵孩子們這樣講“老實話”。孩子低年級時，不妨多帶孩子出去走走，給他(她)更多時間玩，釋放孩子的天性，只有當孩子感到生活幸福時，才會去觀察這個世界；中學階段，家長和老師應該多給孩子壹些自主空間，培養他(她)思考問題的能力。
獲獎作文原文：
媽媽回來了
前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有壹個月吧。今天，媽媽終於從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家裏會給我讀書……
媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是壹種想哭的感覺。
諸暨市實驗小學教育集團城東小學三年級酈思哲
上海盲人學生金乃嘉的詩作《愛》獲得第二屆“冰心作文獎”全國賽區高中組壹等獎。上海賽區評委、市作協副主席趙麗宏在點評中寫道：“目不能及，心卻能抵達。這也可以說是壹種愛，愛生活，愛思索，愛奇妙的精神漫遊；繼續妳的愛，繼續妳的夢想和精神追尋，並繼續以妳的詩句去表達，妳的生命之花也許會比別人開得更燦爛。”
“冰心作文獎”上海賽區比賽由冰心獎評委會、上海家庭教育時報社聯合舉辦。自向全社會征稿後，評委會僅在上海地區就收到10萬多件中小學生的作品。日前，組委會在整理獲獎名單時發現，壹篇獲壹等獎的小詩《愛》竟出自壹名低視力患兒之手。詩中，他描繪的愛五彩斑斕，令評委驚嘆。
金乃嘉天生嚴重弱視，眼睛幾乎沒有光感。他的母親秦雯說：“兒子長大後視力才漸漸康復到0.1，小時候壹點都看不見，我們就手把手教他。”雖然沒有機會看清楚這個世界，但他從小就喜愛讀書。由於看書要用放大鏡，速度很慢，於是他就下載了很多電子書，並在電腦裏建了個人電子書庫。壹有時間，金乃嘉就利用讀屏軟件聽書，周末的時候常常會聽書到深夜。
金乃嘉在盲童學校求學期間負責編輯文學校刊《感覺》。那段時間他對文學十分癡迷，且創作了大量的詩歌。2007年9月，金乃嘉如願考上了華東師範大學，專修心理學專業。
獲獎作文原文
《愛》作者:金乃嘉
是日出時的群山
是遠方的小舟
是二月裏的水仙
是三月的葉芽
悄悄的，悄悄的
印出來了
是爐裏的沸水
是鮮艷的玫瑰
是凡高的油畫
是昂貴的法國香水
濃濃的，深深的
滲入心田
是驚恐的尖叫
是無情的海嘯
是被淹沒的古城
是淪落的羅馬鬥獸場
轉瞬之間
沈沒了，消失了
我在淩晨兩點驚醒
卻看到了昨夜的夢
首屆冰心作文獎詩歌壹等獎
《民 工》
作者：文星
寫下這個詞匯：很心酸
說出這個稱呼：很悲傷
這個詞匯早被定性為弱勢群體的壹分子
這個稱呼註定他們成為社會最底層的“傑出代表”
民工在詞典裏解釋為用體力換取報酬的群體
在我的思維中民工是農民與工人的雜交產物
他們從事城市中體力超支報酬無期的工作
他們不像農民可以春播秋收
他們也不像工人可以享受八小時工作制
他們是市場經濟下的私生子
我所見到的民工壹臉憨厚
嘴裏叼著廉價香煙
手指的傷口處纏著膠布
衣冠不整行色匆匆地行走
或者茫然佇立在陌生的街口
他們沒有文憑、上崗證、資格證
他們只有唯壹的本錢——力氣
在這個詞匯中，我不止壹次看到受傷的指頭、殘缺的身體，失重的生命
在這個稱呼裏，我真切地品味出自卑、懦弱、疼痛、孤獨、憂傷、絕望、無助這些帶有悲劇色彩的形容詞
在這個詞匯中，永遠充滿悲傷的含義
在這個稱呼裏，血、汗、淚在裏面交叉，重疊，化學反應出無助的產物
妳為家卻遠離了家
孤獨地漂泊在陌生而冷漠的城市
數不清的砂石、水泥、磚頭和數不清的汗水、淚水、鮮血
為城市建起數不清溫馨、明亮、寬敞的新居
卻沒有屬於自己的壹根火柴頭大的蝸居
民工是壹個代名詞，
其中包括壹滴鮮血、兩串淚珠、三宿失眠、四天病痛、五句恐嚇、六次打罵
他們更懂得咀嚼酸、痛、累以及風雨
他們是我這支拙筆下二十壹世紀的“包身工”
他們尊重法律
可法律未必尊重他們
他們充滿誠信
可誠信換回的總是陷阱
壹聲微弱的嘆息
已深入骨髓
民工這個滿是心酸的詞匯
這更是帶有悲傷的稱呼
溫總理為民工討要工錢
這是熊德明之福氣
這是民工之悲哀
這說明民工討要工錢之難
仍在這個詞匯中行走的人們
我認為是最偉大的人、最堅強的人、最執著的人
仍在這個稱呼裏站立的人們
我認為是最無奈的人、最被動的人、最可憐的人
我用笨拙的筆寫下這首卑微的詩歌
瘦小的筆尖就像孤獨的蠟燭
燭照白天的痛楚、夜晚的鄉愁
民工，就是壹個被人看不起的職業
民工，就像壹株質樸的鄉下植物
在這個年代，誠信與人格貶值
我們需要的是良知、良知還是良知
我們需要的是維護民工權利的正義之劍
再次寫下民工這個詞匯
我，熱淚涔涔
再次說出民工這個稱呼
我，苦多樂少的兄弟
深入人心的是那些無助絕望的眼神
每時每刻都在驚顫
我們關註他們
就是關註我們自己身上本應發光的部分 “我用笨拙的筆寫下這首卑微的詩歌 / 瘦小的筆尖就像孤獨的蠟燭 / 燭照白天的痛楚、夜晚的鄉愁……”也許，依作者的年齡，他還不壹定能十分深切地懂得他所寫的這個題材是如何沈重，但就這首詩歌來看，對現實生活中的不平等現象的關註與思考，對弱勢群體和普通勞動者的同情與關懷，還有對壹些生活細節的觀察與發現，都在詩歌裏有所表現。作為壹首“詩”，我們也許可以說它的句子稍欠簡練，有些散文化，但小作者的悲憫情懷和善良、關懷之心，才是另壹首更好的“詩”。就像詩歌的結尾所寫的，“我們關註他們 / 就是關註我們自己身上本應發光的部分”。徐魯(著名兒童文學作家)