師：讀了這句話，我們明白了，要理解壹個詞語應該怎麽辦呢？
生：要理解壹個詞語，必須查有字的詞典，同時還要學會查身邊的“無字的詞典”。
師：（拿出壹本詞典）這就是有字的詞典，大家都懂。那句子中的“無字詞典”是指什麽呢？
生：“無字詞典”是我們周圍的壹切事物。
生：“無字詞典”是我們生活在其中的環境。
生：“無字詞典”是我們所看到的壹切。
生：“無字詞典”就是我們每天的生活。
師：好！大家對“無字詞典”從不同的角度進行了理解，都有壹定的道理。“無字詞典”就是我們的生活實際，高山、河流、天空、大地、小草、花朵，還有我們每天的早讀、早操、學習、活動等等。雖然上面沒有壹個字，但我們可以從中讀出字來。昨天放學後，妳們都回家了，老師走到教室裏，腦海裏出現了壹連串的詞語，妳們猜猜是些什麽詞語？
生：整齊。
生：幹凈。
生：整潔。
生：窗明幾凈。
生：壹塵不染。
師：早晨看到同學們出操，老師又好像看到了壹些詞語，妳們再猜猜是什麽？
生：精神飽滿。
生：精神抖擻。
生：整齊有力。
生：步調壹致。
師：早晨打開窗戶，老師頭腦裏又有了詞語，是什麽？
生：空氣清新。
生：空氣新鮮。
生：神清氣爽。
生：心曠神怡。
師：對！妳們肯定也有這樣的體會吧！說說在什麽情況下妳的腦海裏會出現什麽詞語。
生：考試考了壹百分，我的腦海中出現的詞語是“自豪”、“興奮”、“激動”。
生：過生日的時候，我想到的詞語是“熱鬧”“賓客盈門”“喜氣洋洋”。
生：上課的時候，教室裏很安靜，同學們都在認真地做作業，此時我想到的詞語是“聚精會神”、“鴉雀無聲”、“全神貫註”、“壹絲不茍”。
生：看到老師講課，我的`眼前仿佛出現了“繪聲繪色”、“滔滔不絕”。
師：看來，生活真是壹本無字的大書啊！也是壹本大大的“無字詞典”。只有走進生活，用好這本“無字詞典”，才能學好語文。
[反思]
生活是壹本大書，生活中處處有知識，處處有語文。語文學習就是要把書本知識和生活實際聯系起來，在學習書本知識的時候聯系生活實際，在生活實際中有意識地積累語文知識，這樣才能真正學好語文。《學會查“無字詞典”》壹課講的就是在生活中理解和學習詞語的道理。根據課文的這壹特點以及本課的有關教學要求，本案例中教師先把學生引向生活，讓學生明白生活中其實就有語文，只有註意觀察生活，細心積累，才能學好語文。在此基礎上，教師讓學生回憶自己的生活，尋找生活中的詞語、生活中的語文，從而提升了學生的認識，加深了對課文的理解。