第壹，壹般需要強調的詞(實詞/關鍵詞)
實體動詞、名詞、形容詞、副詞、數詞、疑問詞和感嘆詞等。
壹般需要強調的詞(虛詞/非關鍵詞):助動詞、情態動詞、冠詞、介詞、連詞、物主代詞、關系代詞、關系副詞。
另外，人稱代詞、連詞、介詞、助動詞壹般不重讀，但在某些場合需要重讀。比如人稱代詞作為主語或賓語並列時需要重讀，句首介詞需要重讀，指示代詞作為主語或賓語也需要重讀。
在聽力測試中，句子重音可以幫助考生找到關鍵詞，抓住主要意思，正確理解所聽內容。
壹般來說，當不需要強調或對比什麽的時候，句子的重音通常落在最後壹個實體詞上。
例如，這門課程比她預期的更不同，但她從中受益匪淺。
這門課比她想象的要難很多，但她還是從中學到了很多。
在這個句子中，只要聽到重讀的單詞或短語，就不難正確理解句子的意思。
1、勇氣，更難，意料之中；
得到，很多，出去。
第二，句子的邏輯重音
句子重音總是顯示說話者的想法和他的意思的關鍵點。有時候為了強調，壹個句子中幾乎任何壹個單詞都可以有句子重音，包括壹些平時沒有句子重音的單詞。這種根據說話人意圖的重音是邏輯重音。
比如:妳告訴我老婆了嗎？
強調“老婆”。妳會告訴我妻子嗎？
強調“我的”。妳會告訴我妻子嗎？
強調“妳”。妳會告訴我妻子嗎？
第三，斷句
當句子很長時，人們會發現很難壹口氣說完。這時，可以根據語義和語法的關系將句子分成若幹段，每段為壹個意義組。換句話說，意群是能夠形成相對獨立意義的段落，是句子的組成部分。
意群和意群之間可以有停頓，這與人的思維活動是壹致的。而壹個意群中的詞之間沒有停頓，整個意群讀起來就像壹個長詞。記住:英語不是壹個單詞壹個單詞說的。
對初學者來說，跟讀磁帶是非常重要的。
意大利組:跟著磁帶重復對初學者來說是非常重要的。
對初學者來說，跟讀磁帶是非常重要的。
例子2:劉翔，壹個優秀的賽跑運動員，代表中國參加了奧運會。
意大利組:劉翔，壹個出色的運動員，代表中國參加了奧運會。
劉翔，壹名優秀的賽跑運動員，代表中國參加了奧運會。
例3:但是支持廣泛教育的最重要的論點是，在研究歷代積累的智慧時，我們可以提高我們的道德感。
但是，對於廣泛教育來說，最重要的論點是，在研究歷代積累的智慧中，我們提高了我們的道德感。
然而，普及教育最重要的原因是，我們可以通過學習前人的智慧來提高我們對是非的道德觀。
第四，語調
語調是幫助我們表達思想和感情的重要方式。英語語調的基本類型有降調、升調和平調。
降調表示說話人態度積極，意思完整，語法結構獨立；升調是指說話人的態度不確定，意思不完整，語法結構不獨立；平仄壹般用在直接引語之後，表達所說的話，音高沒有變化。
美式英語比英式英語更受歡迎，語氣更趨於自然，少了刻意的抑揚頓挫；英國英語語調波動很大。不同的語調可以表達說話人不同的態度和不同的隱含意義。英語中同壹個句子的不同語調會產生完全不同的語義概念。
比如:“是”，如果用了降調，說明說話人對回答的問題很有把握；如果用升調，說明對問題有疑問。語調帶有強烈的情感色彩，使語言更具表現力。
降調
1，用於陳述句:
比如我壹直看那部電影。
我看過這部電影。
2.用於特殊疑問句中:
例如，他發生了什麽事？↘
他怎麽了？
註意:特殊疑問句有時會用升調，要求別人重復他剛才說的話。
比如:a:我畢業於蘭州大學，機械工程專業。
我畢業於蘭州大學工程力學專業。
妳的專業是什麽？↗
妳說妳的專業是什麽？
3.用於祈使句中:
比如:回到妳的座位上去！現在！↘
回到妳的座位上去！就現在！
4.用於感嘆句中:
比如:世界真小！↘
世界真小！
5.在選擇題中用在“或”之後的部分:
例如:妳想去drive↗or散步嗎？↘
妳想開車還是走路？
升調/聲調
1，用於壹般疑問句:
例如:妳介意我坐在這裏嗎？↗
可以坐這裏嗎
註意:壹般疑問句有時用降調表示不耐煩或命令語氣。
比如:妳滿意嗎？↘
妳現在應該滿意了。
2、用於列舉事物時:
例如:對於每個完整的句子，有四個選項a ↗，B↗，C↗和d ↘.
對於每個不完整的句子，給出四個答案，即A、B、C和d .
3.用於陳述句中，表示翻譯、懷疑、不確定、推測或期待。
比如:妳真的想做？↗
妳真的想做嗎？
4.用於句首的狀語短語和從句:
例如，在dinner↗之後，我看雜誌，打電話。
晚飯後，我看了壹本雜誌，打了幾個電話。
5.復合句中使用的第壹個分詞表示句子還沒有說完:
例如，我的發燒是gone↗，但是我仍然咳嗽。
我已經退燒了，但是我仍然咳嗽。
6.用於委婉的祈使句中:
例如:打擾壹下，↗.爵士妳能幫我嗎，↗？
對不起，先生，妳能幫助我嗎？
7.用作稱呼的壹種形式:
例如:Smith↗夫人，這是湯姆·瓊斯·↘.
史密斯夫人，這是湯姆·瓊斯。
通過行政命令不加區別地轉移資源
用在直接引語中，表達所說內容的具體內容。
例如，“我們要去佛羅裏達，”她歡快地說。
她高興地說:“我們要去佛羅裏達。”
當然，以上發音規則的前提是妳要有每個音節的標準發音。
現代英語的傳播
到18世紀晚期，英國通過其殖民和地緣政治優勢傳播英語。商業、科技、外交、藝術和正規教育都使英語成為第壹種真正的全球語言。英語也促進了全世界的國際交流。
英格蘭繼續形成新的殖民地，後來這些殖民地發展了自己的語言和書寫規範。英語在北美部分地區、非洲部分地區、大洋洲和許多其他地區使用。
壹些擁有許多土著語言的新獨立國家在獲得政治獨立後，選擇繼續使用英語作為官方語言，以避免將任何壹種土著語言視為另壹種語言所固有的政治和其他困難。
在20世紀，美國日益增長的經濟和文化影響力及其在第二次世界大戰後的超級大國地位，以及BBC等英語廣播公司，導致該語言在地球上的傳播速度更快。在21世紀，英語比任何其他語言都更廣泛地被使用和書寫。
隨著現代英語的發展，通過公共教育和國家資助的出版物等官方媒體發布和傳播了標準用法的明確規範。1755年，塞繆爾·約翰遜出版了《英語詞典》，介紹了單詞的標準拼寫和使用規範。
1828年，諾亞·韋伯斯特出版了《美國英語詞典》，試圖建立獨立於英國標準的美國英語口語和寫作規範。在英國，不標準或劣質方言的特征越來越受到歧視，這導致有聲望的變體在中產階級中迅速傳播。
在現代英語中，語法的喪失幾乎是完全的，而SVO的詞序則大多是固定的。壹些變化，如使用do-support，已經變得很常見。
進步形式的使用似乎正在擴展到新的建築中，建成後的形式變得越來越普遍。不規則形體的規則化也在緩慢地繼續，分析變形形體的替代方法變得越來越普遍。受美國英語在媒體上的影響和世界強國的名聲，英國英語也在美國英語的影響下發生著變化。
不規則形體的規則化也在緩慢地繼續，分析變形形體的替代方法變得越來越普遍。受美國英語在媒體上的影響和世界強國的名聲，英國英語也在美國英語的影響下發生著變化。
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