？關鍵詞:小學；數學教學；道德教育；德育滲透的契機
？隨著近年來的發展，德育是小學數學教學的壹個重點。目前，德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康教育，是小學數學教學中學校教育的重要組成部分。因此，對小學數學教學中的德育探索也有著重要的影響。
？壹，小學數學教學中德育滲透的理論基礎
？(壹)德育滲透理論
？當前，德育的過程是促進學生知、情、意、行的統壹發展。知、情、意、行是指思想、情感、意誌、行為。因此，真正的道德教育不僅需要教會學生對思想的理解，更需要讓他們在情感上體驗、理解和感受，從而達到意誌和行為的統壹。知識是基礎，情感和意圖是動力，行動是關鍵和目的。
？(二)德育滲透渠道
？數學內容蘊含著豐富的教育因素，表現為科學性、知識性和思想性的統壹。教書育人不僅有巨大的智力價值，也有巨大的道德價值。德育滲透到數學教學中有多種渠道。作為小學數學教師，在小學數學教學中要結合學生的思想實際和知識接受能力，提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，註意滲透的反復性，通過聽別人講潛移默化地影響，達到德育和智育的雙重教育目的。
二、小學數學教學中德育滲透的方法和途徑
(壹)小學數學教學中德育滲透的方法
任何事情都要講究方式方法，小學數學教學中的德育滲透也是如此。目前，教育工作者正在大力挖掘教材，尋找教材中可以滲透的知識點是基本方法之壹。與其他學科相比，數學是壹門聯系性很強的學科。現在很多小學生反映，數學的內容好像很枯燥，除了壹些單調的符號和直觀的數字。
這就需要教師和教育工作者在教學中結合實際，準確獲取相關信息進行教育滲透。當然，數學知識包含了豐富的社會知識。要把這些知識與教學過程結合起來，讓學生適當滲透壹些愛國主義教育和社會教育，增強民族自尊心和自信心。
例如，在壹些案例題中，關鍵詞是展示舉世矚目的中國神舟十號成功發射、運動員再次為國爭光、中國航天事業進壹步發展以及當前中國發展越來越好的圖片。這對於小學生來說並沒有引起更多的關註，這就需要教育者和教師去滲透和引導。
(二)小學數學教學中德育滲透的途徑
1.利用偶發事件創造德育滲透
那些滲透點可以是壹句話，壹個案例，壹個圖表，這個教學環節和教學過程可以在教學過程中不斷滲透。
其中，結合學科特點，滲透德育，培養良好習慣包括很多方面，如培養學生認真審題的習慣，培養學生精打細算的習慣等等，學生在其中可以得到多方面的發展。
教師對偶然事件的處理要因勢利導，在給予學生尊重、關心和信任的基礎上，發掘學生身上的“閃光點”，用“錯誤”的榮譽鼓勵他們，打開他們的心扉。教育過程的本質在於它是人性的自然發展過程，教育和教育者的作用是為人性的發展提供壹個適應的環境和創造必要的條件。
2.運用角色扮演法營造德育滲透
個人角色的形成與教育、文化背景、社會制度規則、人際交往等因素有著直接而密切的關系。壹個人要想很好地融入社會，為社會做貢獻，就必須對自己和他人的角色有正確的認識。如果妳缺乏角色意識，不知道自己的角色定位，不了解別人的想法、感受和價值觀，妳就會被社會淘汰。通過角色扮演的轉換，他將完成自我教育，具備自我約束的意識和內在要求。
3.創設道德沖突情境創新道德教育。
除了偶然事件和角色扮演法，設置道德沖突情境也是創造道德教育的重要環節。雖然略顯刻意，但卻是德育中不可或缺的概念。
所謂道德沖突，是指個體與集體在道德認知、情感或行為上的矛盾。比如在課堂上討論和討論問題時，很多同學因為壹些個人原因，做出不同的判斷和選擇，從而產生差異。
對於小學生來說，數學學習才剛剛開始，很多學生的思維模式還沒有形成，幾乎是老師教，學生學的狀態。所以，教師要在學習中設置道德沖突情境，在學習中了解知識和壹些道德原則，在逆境中成長。
在這裏，教師起著重要的作用，應積極研究德育創設的方式方法和相關知識點在教學中的應用，提高學生的學習效果。同時，在各種手段的協同教學過程中，教師要善於運用這些教學方法，滲透德育教育。
結論:
綜上所述，如果將這壹點應用於當前的教學——設置道德沖突情境創設道德教育，教師應註意不要在道德沖突情境下給出問題的最終答案，可以創設壹些迂回的方式調動學生的認知和實踐能力，從社會和家庭層面理解道德原則，有效落實知情行合壹。
參考資料:
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