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中國作文

寫作技巧:“三步五篇”

1:審題(澄清問題的意思)

2.材料選擇,確定中心

3.列出大綱,確定細節。

在上述基礎上,註意以下五項:

1:話題(小說,命題作文除外)

2.開頭和結尾互相照應。

3.用詞恰當,修辭正確。(力求語言準確生動)

4.清晰且符合邏輯。(讓人讀起來順口,有壹氣呵成的趨勢。)

5.巧妙的布局和恰當的細節。

如果能文藝又感性就更好了。

文:指文采和文筆。

情:指感情。

壹、開場技巧

(1)先抑後揚,培養食欲。

唉,老師怎麽能讓我和他同桌呢?她是我班最兇的女生!正因為如此,大家都叫她“母老虎”。

開門見山,直截了當。

我和阿敏有壹段特殊的友誼——初中三年的同桌。我有很多關於她的話要說。

(3)描寫生動形象。

她真的很醜:又黃又瘦的臉;尖下巴;幾乎看不見的眉毛下,壹雙狹長的眼睛;鼻子又扁又大;壹顆鋸齒狀的牙齒,略帶黃色...唉!更不用說,她的外表實在配不上這麽美的名字——朱麗麗。-“同桌”

(4)自然帳,下面平報。

新學期伊始,我註意到壹個問題:我們班有三十三個男生,二十七個女生,剛好壹桌多了壹個男生,女生也是。壹個男生和壹個女生同桌,必然會有危機。但我從沒想到這場危機會降臨到我身上。

⑸歌詞開頭,響徹雲霄。

“妳會記得明天/妳昨天寫的日記/妳會想念明天/那個曾經哭得最厲害的人……”路邊的音像書店裏傳出壹首悠揚的《同桌的妳》,把我的思緒帶回了三年前的時光...——《同桌》

【6】排比重復,創造旋律。

朋友是我可以向其提供真誠感情的人;朋友是我可以完全信任的人。朋友,開心的時候和我分享,危險的時候和我同行。沒有朋友的生活就像沒有陽光的生活。我有這樣壹個好朋友。

壹開口問題就沒完沒了。

往事如煙,隨著時間的流逝,大多漸漸淡去,可那雙眼睛怎麽能讓我忘記?——《朋友》

以引路出名,開門明白意思。

培根說:“壹個沒有真正朋友的人,可以稱為永遠生活在孤獨生活中的窮人。”他的話顯示了朋友的重要性。是的,如果壹個人失去了友誼,他就很難活在這個世界上。-朋友。

⑼對比鮮明,突出重點。

隨著時間的推移,很多人漸漸被我遺忘。然而,有這樣壹雙眼睛,壹個聲音,壹個身影,久久縈繞在我的腦海。

⑽用倒敘開頭來吸引讀者。

當我們離開國防教育學校的時候,不知道為什麽,眼淚竟然在眼眶裏打轉。是懷舊嗎?妳是想留在那個苦但累但有活力的生活裏,還是想留在那個苛刻但真誠善良的軍人,我們的教官裏?——《朋友》

⑾撥亂反正,撥雲見日。

有人說冷漠就是看破紅塵,認為壹切都是虛假虛偽的人...這種觀點是對冷漠的曲解。如果我們看看字典,我們就會明白“冷漠”意味著不追求名利...——《冷漠》

⑿泰山壓頂,觀點鮮明。

目前校園攀比之風盛行,我覺得確實需要制止。

[13]聯想符號,妙不可言。

壹個夢想,曾經埋在西方強盜的炮艇下,留下了老壹輩的辛酸,留下了眼淚的心痛,留下了作為見證者的渴望。伴隨著哭泣的長江長大,我們是嘗過悲苦的少年,站在前人留下的確認期望上,期待著有壹天...-“期望”

【14】描寫環境,渲染氣氛。

10月9日又要到了,魯迅先生已經去世60年了。從傍晚到午夜,壹個人靜靜的坐在窗邊,任冰冷的雨水拍打著窗欞。燈下壹盆吊蘭,輕抹著壹個翠綠色的書櫃。夜風吹來,我的身體微微有些發冷。壹想到魯迅先生,眼淚就掉了下來。

⒂銘為冠,哲為先。

世間萬物都逃不過自然辯證法。孰是孰非,孰優孰劣,孰喜孰憂,能用壹句話概括嗎?——《如果記憶可以移植》

[14]博覽群書,得心應手。

據說在非洲的元葉上,有壹種顏色艷麗、香味異常的食蟲花,許多飛蟲抵擋不住誘惑,死在裏面。

⒄表達情感,用情感感動人。

暮色中,幾縷青煙從農舍中滾滾而出。我拿著壹束梔子花站在張老師的窗前。張老師,妳還這麽忙?是休息的時候了。今天是妳的節日——教師節。我帶著我的收獲來看妳。

⒅以物喻人,寓意深刻。

在壹望無際的荒野中,壹棵古樹,雖然生命已到最後壹刻,卻依然頑強地生長著。旁邊,壹棵小樹正在拔嫩芽。老樹的根枯萎了,它把生命的汁液輸給了小樹。老樹的葉子黃了,給小樹註入了綠色的生命。老樹歷經滄桑,走過了艱難的歷程。現在,小樹剛剛長出樹枝,吐出葉子,老樹卻離開了它...就好像我爺爺離開了我,還沒來得及接受我對他的感激就匆匆離開了我。

解決問題的竅門,表達中心

責任是壹個人應該做的。士兵有責任保衛自己的國家。醫生有救死扶傷的責任;教師有責任培養接班人。工人、農民、職員和商人...每個人都有自己的責任。在我們的社會中,各行各業都有許多兢兢業業的人,他們構成了最美的風景——請允許我從這美麗的風景中捕捉壹幅動人的畫面。

⒇設置矛盾,引人入勝

“我就不信,妳在這個班生活了兩年多,妳會對這個集體沒有感情?..... "這是陳老師今天早上對我說的話。我看著陳老師憤怒的眼神,委屈的淚水在眼眶裏打轉。我從心理上說:“陳老師,妳誤會了...我怎麽能不愛我們班呢?”

二、“結構”技巧

構造壹篇完美的中考作文有很多方法,比如寫壹篇記敘文,以事物或感受為線索來構造文章,提問與回答,按時間順序排列文章,倒敘,插詞,也可以采用“剝筍”的結構。在此,我們將對全文的“分”——“虎口”部分與總分的結構做壹些解讀。

1,並行段類型。

例:2005年海南省課改區材料半命題作文《我生活在挑戰中》開篇就提出了論點,從挑戰自卑、挑戰懶惰、挑戰嫉妒、挑戰貪婪四個角度論述了挑戰的四個對象。

解讀:每節開頭用壹句話引導全節,實際上有分論點的作用,或者每節結尾用壹句話總結全節。這種層次分明,結構對稱的平行結構,讓人感到耳目壹新,賞心悅目。

比如2005年,江蘇常州,以“有個好心情”為題,寫了壹篇完美的作文《美麗心情四季版》。每節開頭都寫了以下四句話:春天——風箏初飛,春暖花開;夏天——蕭何第壹次出場,蜻蜓;秋天——稻香,碩果累累;冬天——雪無聲無息的落下,雪豐沛。

解讀:很多同學喜歡在春夏秋冬寫小標題,但考生在後面加了八個字來提示下面的內容,這是壹種創新,再把它移到段落的開頭,壹定會給人壹種清新美好的感覺。

2.提示段落類型

例:2005年,湖北宜昌,以“美”為題的完美作文《小街真美》,以欲揚先抑的方法開篇,寫出了自己對安靜落伍的小街的厭惡,進而從三個方面贊美小街:壹、小街真美,美在於自然;二、小街美,美在和諧;三、小街美,美在簡單;最後以詩意的語言結束。

解讀:提示的每壹個方面作為壹個獨立的單元,放在本級前面,做成壹個單節,既起到吸引下面的作用,又起到強調和吸引他人註意的作用。

3.摘要段落類型

比如2005年廣東深圳的滿分作文《江南的味道》也是采用總分結構。開頭寫的是“多情江南,令許多文人夢寐以求”,中間根據所學詩詞寫了四篇:壹、江南的味道是清水的甘甜;二、江南的味道是初戀的苦澀;第三,江南的味道是離家的痛苦;第四,江南的味道是憐惜之痛。最後,對全文進行總結。

解讀:與提示性段落類型相反,總結性段落類型是把每壹層的總結詞作為壹個獨立的單元,放在每壹層的後面,單獨設立壹個板塊來強調和總結這壹層。

2.字幕樣式

副標題有很多種,下面就來解讀幾種常見的。

壹、對比

比如2003年,福建南平,以“變”為題,在完美作文《耳朵挑食》中用了四個字幕:變化之壹:吃得軟而不硬;第二個變化:吃麻不辣;第三個變化:吃胖不吃瘦;變化四:吃不吃。

解讀:聰明的考生眼光深,靠的是耳朵。每個副標題都諷刺了官僚主義的不良現象,逢迎馬謖,金錢至上,欺上瞞下,揭示了真相消失的原因。

比喻的

例:2005年河南完美作文《農友善樂》中間用了三個字幕:壹個花絮——初次見面友善,兩個花絮——化解恩怨情仇,三個花絮——連接友情。

解讀:三個小標題將書面內容比作花絮。三個友好的花絮組成了壹個友好的世界。破折號起到解釋作用。破折號也有使用,如《友好的微笑》中的“笑——逗樂孩子,笑——增加勇氣,笑——扭轉人生”。

c、詩歌風格

比如2004年山東淄博的完美作文《水祭》,題目是“風景”,用了四個字幕:風景壹:清明時節雨紛紛;景觀二:路上行人欲斷魂;風景3:請問,餐館在哪裏?場景四:牧童指向杏花村。

解讀:考生的四個小標題巧妙地引用了唐代杜牧的四首古詩,並寫了四幅山水,古今對照,論證利弊,層層深化,告訴人們水資源的汙染和破壞令人擔憂,應引起人們的高度警惕。

例:2005年江蘇宿遷完美作文《掌聲再響》,中間三個字幕用了王國維學而思三境界引用的三個字:昨夜西風雕殘樹,我獨在高樓,望天涯;我不會後悔腰帶漸寬,我會為伊憔悴;驀然回首,已不在昏黃的燈光下。寫自己的學習故事。

d、情境

例:2005年,浙江杭州的完美作文《心弦上的風景》中,用了四個字幕:人去樓空寂寞,舊日春情,深情伴我唱黃昏,兩行淚激烈。

解讀:從四個小標題可以看出,作者作為壹個抒情主人公,將情感和景物高度融合,值得借鑒。

副標題的形式有很多種,比如壹部劇的第壹場、第二場和第三場,第壹場、第二場和第三場,還有日記,這裏就不贅述了。

d,小型

例:2005年江蘇南京題為《從頭來》的完美作文,用了三個副標題:王者之頭、勇者之頭、勝者之頭。

解讀:這三個小標題是從三個更小的切入點來考慮的。第壹個小標題後的文字用了“江山代有才人出,各領風騷數百年”的名言,再寫陳勝的故事;第二個副標題後用了“千錘鑿出深山,火若閑燒”的詩句,然後寫出了徐霞客歷盡艱辛尋找長江源頭,為勇者開辟探險之路的故事。在第三個副標題之後,使用了名句“總有壹天我會乘風破浪,直掛雲帆濟滄海”,然後寫下了運動員劉翔獲得冠軍的故事。這三點緊緊圍繞在“頭”上,最後就地取材,號召考生們充滿信心,做好這場精彩的賽事。

還有選自家庭生活的素材:掙錢的“頭”(給爸爸用),理財的“頭”(給媽媽用),存錢的“頭”(給自己用),結構也很合理。

e、感覺型

比如2005年江蘇無錫半命題作文《精彩》的滿分作文《精彩瞬間》,中間用了三個字幕:看,晴天升起來了;聽,睡蓮盛開;產品才是生活的真諦。

解讀:第壹個副標題,充滿希望,不僅寫了小姨生孩子,還有初升的太陽。第二個字幕乍壹看很難理解。細讀可知,該考生曾微閉雙眼,聽花開時“砰”的清脆聲響。第三個副標題是關於那個醉人的女孩,她在考慮捐獻眼角膜的時候,吹走了壹朵蒲公英花。

三。結尾技巧

如果把開頭比作“鞭炮”,那麽結尾就像“敲鐘”。古人雲:“好的結局,就像嚼著幹果,品著香茗,讓人回味無窮。”和開頭壹樣,結尾也很重要。如果壹篇主題明確、角度新穎的文章,最後被壹個不利的結局給糟蹋了,那就太可惜了。結尾除了為文章的內容和中心服務,還受到開頭的制約,增加了寫作的難度。人們把壹篇好文章的結尾叫做“豹尾”。從中考作文來說,雖然不壹定要求文章結尾是“豹尾”,但也要求簡潔、生動、恰到好處。

壹般來說,學生在作文結尾容易犯的錯誤有:①畫蛇添足。也就是全文已經結束,應該發人深省,但作者還是忐忑不安,決心顫抖幾句,把不需要交代的人的下落壹壹交代,把本來可以實現的意思捅破。②空洞的口號。結尾喊壹些與文章內容無關的口號,對主題是壹種拖累。

從這個角度來說,中考作文的結局顯得尤為重要。如何寫好結尾,提高考試作文質量?以下是中考作文常用的收尾技巧。

1.突出主題。這種結尾方式是在文章的最後,依托全文的內容,運用簡潔的語言,把主題表達清楚,或者在全文的最後,把寫作意圖解釋清楚,所以這種結尾方式也叫“畫龍點睛”。比如中考作文《特殊答題卡》的結尾:“六年過去了,這張特殊答題卡已經

文末以精煉的論述突出主題,給人以深刻的啟示。

2.端到端回聲。結尾要和開頭呼應,寫壹個和開頭呼應,不簡單重復的句子。這種結尾方式是各種文章很常見的閉束方式。這種收尾方式能引起讀者的心理美,產生壹種結尾和結尾都是圓而無痕的感覺。例如,“壹件珍貴的襯衫”以“在我家,我珍愛壹件白色的確良襯衫”開頭。結尾寫著。

3.抒情討論。以抒情的議論來結束壹篇文章,可以表達作者心中的感受,激起讀者的情感波瀾,喚起讀者的* * *心聲,具有很強的藝術感染力。這種結尾方式主要用於人民筆記的記敘文寫作,也可用於說明文、議論文的寫作。抒情討論結尾的形式多種多樣,這樣的結尾更自由。壹個好的“抒情討論”結尾,必然會給讀者壹種真實而充分的感覺。比如中考作文《被幸福感動》的結尾,“我記得有個詩人說,‘我該如何感謝妳?當我走向妳的時候,我想收獲壹個春風,妳卻給了我整個春天;我該怎麽感謝妳呢?當我走向妳的時候,我想抱壹束波浪,妳卻給了我整個海洋。是的,我該怎麽感謝妳們呢,爸爸媽媽?妳給了我生命,妳給了我力量,妳給了我幸福,但我無法回報妳。有壹種感覺叫幸福,有壹種幸福叫感動。我明白妳們的艱難,我知道妳們的心。"

4.巧妙的引用和巧妙的連接。以名言、警句、詩歌、諺語、歌詞等結尾。,意圖延伸文章,揭示某種人生的真諦。常出現在散文、記敘文、雜文的結尾,用寥寥數語表達深刻耐人尋味的哲理性或警示性內容,使其深深地印在讀者的腦海中,起到“語盡,意無窮”的效果。比如《郵路梨花》的結尾寫著:“郵路梨花遍地。”再比如《我想擁有童年的妳》的結尾:“如果時光倒流,我想回到童年,媽媽,妳還站在小屋門口嗎...”歌聲還是那麽清脆悅耳。歌詞的結尾增添了文本的魅力,喚起了讀者的美感。

5.鏡頭剪輯。即結尾勾勒出壹個生動鮮活的形象,有鏡頭感,充滿詩意。比如考場上作文《小鸚鵡,飛吧》的結尾:“它已經走了,披著色彩斑斕的外衣,向著屬於自己的那片廣闊無垠的天空飛去。”

6.自然的收尾風格。無論是什麽風格的文章,在表達完內容之後,自然而然地封閉全文,而不是設計深刻的哲學語句,雕琢豐富的象征形式。這種結尾被稱為“自然收尾風格”。完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的結局問題,顯得簡單、明快、平淡,在中考中被廣泛使用。作文考場氣氛緊張。過分註重“形式”和“方法”是不可能的。只要激情澎湃,揮灑自如,充分抒發感情就是好文章,但講究“自然”並不意味著武斷和草率,而是按照文學發展的自然趨勢來結束整個局面。

比如文章結尾我的老師:“可惜我小學沒讀完,就去了縣城第五小學。從此我就和蔡老師分開了。”全文的字裏行間,處處體現了作者對蔡老師真摯深厚的感情,處處體現了作者對蔡老師的懷念。結尾的這種不同更深刻地表達了作者對蔡老師的感情。

7.升華主題。這種方法是壹種透過現象揭示本質的方法。升華主題要恰當,恰到好處,不要隨便發。比如在《懷念母親》的結尾,“母親現在已經離開了我,我再也見不到她了。這種悲傷是無法挽回的。我的母親是壹個普通人,她只是中國千百萬勞動人民中的壹員,但是,我會繼續忠於我們的民族和人民,忠於我們的民族和人民的希望——中國* * *產黨,讓和母親生活在壹起的人過上幸福的生活。這是我能做到的,我也壹定會做到。願我母親在地下安息!”結尾作者把主題升華到壹個新的高度:從慈母到歌頌中國普通勞動人民,思想深刻。