就是快速閱讀。
這種訓練方法的目的是訓練人口齒清晰，發音準確，發音清晰。
方法:找壹篇演講稿或壹篇優美的散文。先帶個字典，字典，把妳不認識或者不理解的單詞放在文章裏。
把單詞找出來，搞清楚，搞清楚，然後開始讀。壹般來說，朗讀的時候，速度慢，壹步壹步加快，壹次比壹次快。
最後達到妳能達到的最快速度。
要求:朗讀時不停頓，發音準確，吐字清晰，盡量做到發音完整。因為如果妳不把每壹個
每個音節都是完全發音的，所以如果語速加快，人們就聽不清楚妳在說什麽，很快就失去了快這個詞的意義。
正義。我們的語速必須建立在吐字清晰，發音幹凈的基礎上。我們都聽到了體育節目專家宋世雄的解釋。
他的解釋很“快”。宋世雄對“快”的解釋是快而不亂，每個字每個音都發音非常清晰準確。
的確，沒有任何歧義。我們希望達到快，也就是他的快，發音清晰，發音準確，而不是為了快而快。
速讀法的優點是不受時間地點的限制，無論何時何地。只要手頭有文章就可以練習。和
不受人員限制，不需要其他人的配合，壹個人就可以完成。當然，妳也可以找個同學聽聽妳的速讀練習。
Xi，請他幫妳找出速讀中的錯誤。比如哪個詞發音不夠準確，那個地方發音不清楚等等，這就更多了
對妳有目的的改正和學習是有好處的。也可以用錄音機錄下自己的速讀，然後自己聽，找出不足。
，進行改進。如果有老師指導就更好了。
背誦法所有的學生都背誦了課文。有詩歌，散文，小說。背誦的目的不壹樣。不缺乏
因為老師要求背，所以他要背，完成老師給的學習任務；有些是為了記憶壹首著名的詩或句子，
這樣，我可以豐富我的文學修養。我們提倡的背誦，主要目的是鍛煉口才。
我們要求背誦，不僅要求妳背誦壹篇演講稿或短文，還要完成任務。我們要求背誦。
壹是為了“背”，二是要求“背”。這種訓練有兩個目的:壹是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
記憶力是練習口才的必備素質。沒有好的記憶力，就無法培養出口。只有腦子是滿的
只有成功積累了知識，才能張嘴滔滔不絕。如果妳的頭腦是空白的，那麽妳再怎麽油嘴滑舌也沒用。
。記憶力和口才壹樣，不是天生的天賦，後天的鍛煉也在其中起著至關重要的作用，《背》正是為此。
能力的培養。
“背誦”是對表達能力的壹種訓練。這裏的“背誦”就是我們常說的。這需要對文章有準確的理解。
在容量的基礎上，表達充滿聲音和情感。
背誦法不同於我們前面講的速讀法。速讀重在“快”，背誦重在“準”。
也就是說，妳背的演講稿或文章壹定要準確，不能有遺漏或錯誤，壹定要發音、發音準確。
方法是:第壹步，先選壹篇自己喜歡的演講、散文、詩歌；第二步是對所選材料進行分析和管理。
理解和體會作者的思想感情。這需要壹些時間，需要壹句壹句的分析，推敲每壹個字，從中感受。
作者的思想感情，激發自己的感情；第三步，對選取的演講、散文、詩歌等做壹些藝術處理。，如查找
重音，分裂停頓等。，都有利於準確表達內容；第四步，在上述步驟的基礎上進行背誦。背誦
在這個過程中，也可以循序漸進。首先，進行“背”的訓練。就是先把文章背下來。在這個階段，不要求情緒飽滿。
只要能做到熟練記憶。並且在背誦的過程中，進壹步了解作品的風格和節奏，為準確把握作品打下堅實的基礎。
堅實的基礎。第二，在背文章的基礎上大聲朗讀。大聲背誦妳的演講、文章、詩歌等。
並且時刻註意發音是否正確，還要帶著壹定的感情。第三，是這次訓練的最後壹步，情緒飽滿，準確無誤。
背誦正確的語言和語調。
這裏的要求是準確記住文章，準確表達作品的思想感情。比如要背高爾基的《海燕》。
”，我們首先要明白，這是壹首散文詩。它在預言即將到來的革命風暴，歌頌它的是無產階級戰士海燕。
的形象。整首散文詩熱情激昂，表達了革命者不可遏制的愛恨情仇。那麽當我們背誦《海燕》時，我們應該
把握好這個基調。當然，僅僅把握作品的基調是不夠的。我們還需要對作品做壹些技術處理，比如劃分版塊。
下降、確定重音、停頓等。平平淡淡，沒有波瀾，沒有起伏，最後背誦也不會成功。有人在背誦。
《海燕》把握住了它激昂進取的基調，卻不註重朗誦技巧。開場定了最高調，結果是表達感情。
最高的時候，只能是聲嘶力竭。我們說這也是因為不夠準確。如果作者的思想和情感發展的背景是準確的
如果妳有把握，妳就不會犯類似的錯誤。
這次訓練最好有老師的指導，尤其是背誦技巧。如果沒有這個條件，也可以找同學幫忙。
幫幫忙，請聽聽自己的朗誦，然後指出不足之處，這樣我們就有了提高的基礎，對練習口才很有好處。
(3)練聲，就是練聲，練聲。生活中，我們都喜歡聽那些飽滿、圓潤、悅耳的話。
聲音，而不是聽那種幹澀、嘶啞、幹澀的聲音。所以我們有必要養成壹個好嗓子，壹個好聽的聲音。
工作完成。
練嗓子的方法是:第壹步，練氣息。俗話說，先練好嗓子，氣息是人聲的驅動力，就像汽車上的發動機。
樣，它是發聲的基礎。氣息的大小與發聲有直接關系。氣不足，聲音微弱，用力過猛，損傷聲帶。地方
為了練好嗓子，首先要學會用氣。
吸氣:深吸氣，小腹收縮，整個胸部要打開，盡可能多的吸入空氣。我們可以體驗它，妳可以聞到它。
有香味的時候吸入。吸氣時註意不要擡肩。
呼氣:慢慢呼氣。讓氣息慢慢呼出。因為我們有時候需要很長的時間來說話，背誦，辯論。
呼吸，那麽只有緩慢而長久的呼氣才能達到這個目的。呼氣的時候基本可以閉上牙齒。留壹個小縫隙讓呼吸慢慢進行。
是的。
學習吸氣和呼氣的基本方法。妳可以每天在戶外和公園裏做這個運動，深呼吸，相見恨晚。
有效。
第二步，練嗓子。我們知道人類語言的聲源在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶發出的。
在這裏。
練習發音前做壹些準備工作。先放松聲帶，用壹些輕柔的氣流振動，讓聲帶有壹點準備。
不要張著嘴大喊大叫，那樣只能損傷聲帶。就像我們在做劇烈運動之前要做的事情。
有些準備也是壹樣的，不然很容易拉傷肌肉。
聲帶是活動的，我們要在口腔裏做壹些準備活動。我們知道，口腔是人的重要蜂鳴器，是聲音的洪流。
亮度和圓潤度與口腔有直接關系，所以不要小看口腔的作用。
口語活動可以通過以下方式進行:
*閉上嘴，鍛煉妳的咀嚼肌，也就是妳的面團。這樣練聲的時候咀嚼肌會很容易動起來。
*口感非常柔軟。這種方法可以通過模仿鴨子的“gāgā”聲來實現。
人體還有壹個重要的蜂鳴器，就是鼻腔。有人發音時，只會用力在喉嚨上，根本不會用力在胸口或鼻子上。
腔這兩個* * *喇叭，所以聲音細，音色差。通過鼻腔練習唱歌的方法是向牛叫學習。但是壹定要註意。
平日說話時，如果只用鼻腔唱歌，也可能造成鼻音太重。
還要註意的是，練習聲樂的時候，千萬不要早上醒來就去外面練習，這樣會損傷聲帶。特別
室內外溫差較大時，不要張著嘴大喊大叫。那樣的話，冷空氣進入口腔後會刺激聲帶。
第三，練習單詞發音。發音看似離發音很遠，其實兩者關系密切。只有發音準確，清晰，圓潤。
發音也可以是“字正腔圓”。
我們小學的時候都學過拼音，都知道每個字都是由壹個音節組成的，壹個音節可以分成兩部分。
有三個部分:前綴，腹部和後綴。這三個部分是從語音結構上劃分的。壹般來說，前綴就是我們所說的聲母，肚子就是。
當我們說元音時，後綴是韻。
發單詞的時候壹定要咬前綴。有句話叫“發音重如千斤，聽者會自動釋懷”。所以我們在這裏
發音的時候壹定要緊緊咬住前綴，然後嘴唇壹定要有力，把發音的力量放在前綴上，用前綴去環腹和後綴。
肚子的發音壹定要飽滿充實，口型壹定要端正。聲音應該是站著的；不是橫著，應該是圓的，
不平坦。但如果處理不好，很容易讓聲音變得平、扁、圓。
後綴，主要屬於音。返回音必須是home和complete。即不發“半”字，而發全音。當然了。
尾巴也要能停，聲音不能拖得太長。
如果能按照上面的練習要求，那麽妳的發音就會圓潤洪亮，聲音也會變得好聽。
是的。
我們應該在這裏多做這樣的練習:
深呼吸。數數，看看妳能數多少。
②跑20米左右，然後大聲朗讀壹段話，盡量避免喘氣。
按照字正腔圓的要求讀下面的成語:英雄出壯士，馬壯渴望光明磊落，有遠見卓識。果實五顏六色，目光炯炯，優柔寡斷源遠流長，風景秀麗。
④閱讀並練習密碼。
A.八個標兵沖向北坡，炮兵在北坡並排開炮；炮兵不敢碰標兵，標兵不敢碰炮兵炮。
B.苦瓜籃哥過寬溝，快過溝看怪狗；只看狗的瓜筐扣，瓜卷筐空。
C.洪小波和白拿著籮筐去收蘿蔔。洪小波收了壹筐白蘿蔔，白收了壹筐胡蘿蔔。不知道是不是洪。
小波收獲了更多的白蘿蔔，或者白色小水果收獲了更多的胡蘿蔔。
(4)復述法
簡單來說，復述就是重復別人說過的話。這種方法在課堂上被廣泛使用。老師問學生
看壹張幻燈片，然後讓學生復述幻燈片的情節或人物的對話。這種訓練方法的目的是鍛煉人的記憶力，
反應性和語言連貫性。
方法是:選擇壹篇長度合適，有壹定情節的文章。最好是小說或演講稿裏有壹段敘述性的話，然後問郎。
背誦比較好的同學可以大聲朗讀，最好用錄音機錄下來，然後再聽，反復復述。直到它完全
重復這項工作。復述的時候，可以把第壹遍復述的內容錄下來，然後和原文對比，看看自己能復述多少。
重復壹遍，看妳能重復多少遍所有的內容。這種練習不僅僅是背誦，更是練習語言的連貫性。
做愛。如果能在大家面前重復壹遍就更好了。還能鍛煉妳的勇氣，克服妳的緊張。
這就需要我們在開頭重復基本情節，用自己的話去記憶原話。
復述壹遍；第二次復述不僅要求復述劇情，還要求復述某壹種人物語言或描寫語言；第三次
復述時要基本準確地復述人物的語言和基本的描寫語言，逐步提高要求。在進行這種鍛煉之前，最好
能夠根據自己的實際情況和所選文章的情況做出具體的要求。例如，如果妳選擇壹篇10句的文章，那麽第壹個
在壹次復述中，要復述基本情節和幾個關鍵句子。第二遍應該能重復5 ~ 7句。
；第三遍應該能重復8 ~ 10句。當然，妳進步越快，妳的語言連貫性和記憶力就越強。
開始練習的時候，最好選擇句子簡短、內容生動的材料，便於妳掌握、記憶和重復。隨著訓練的深入
之後可以逐步選擇壹些句子長，情節少的素材進行練習。這樣由易到難，循序漸進，效果會更好。
這種鍛煉壹定要有耐心和毅力。有些同學壹開始就選擇長句少情節的文章作為訓練材料。因此，
往往欲速則不達。就像學走路壹樣。如果我們不學走路，我們必須學跑步，我們必須摔跤。這種訓練有時似乎
它繁瑣，麻煩，甚至枯燥，需要我們有耐心和毅力，知難而進，勇於吃苦，不怕麻煩。沒有
耐心和毅力，那麽妳將註定壹事無成。
(5)模仿法
我們每個人小時候都會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實模仿的過程也是壹個學習的過程。我
孩子們在小的時候通過向父母和周圍的人學習並模仿他們來學習說話。然後我們也可以用模仿來練習口才
有這方面專長的人模仿。這樣，久而久之我們的口語表達能力就能得到提高。
該方法如下:
*模仿專家。找壹個生活中口語表達能力很強的人，讓他說壹些最精彩的話，錄下來讓妳模仿。
。也可以把妳喜歡的、適合妳模仿的播音員、演員的聲音錄下來，然後模仿。
*主題模仿。幾個好朋友在壹起。先請壹個人講壹個小故事和幽默，然後大家輪流模仿，看誰模仿。
最相似的。為了激發積極性，還可以用打分的形式。大家壹起打分，表揚壹下最成功的模仿者。這
這種方法既簡單又有趣。課內、課間、課後都可以。只需要三四個人就能完成。應該註意
重點是大家的小故事和幽默壹定要新鮮有趣，大家愛聽愛學。在演講之前，我們必須做壹個演講。
有些準備壹定要準確、生動、形象，不要帶著壹些錯誤的東西，否則模仿者也會跟錯。
，害人害己。
*隨時模仿。我們每天聽廣播，看電視，看電影，妳可以隨時關註播音員，表演者，演員。
模仿，註意他的聲音，語調，神態，動作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿。隨著時間的推移，妳的英語口語會提高。
能力得到了提升。而且會增加妳的詞匯量，增加妳的文學知識。
這裏要求盡可能地模仿，從模仿對象的語氣、語速、表情、動作等各個方面進行模仿，而在模仿中，
要有創意，努力在模仿中超越對方。做這種練習時，要註意選擇適合自己模仿的對象。選擇
選擇那些對自己身心有益的語言動作去模仿。我們有些同學模仿能力很強，但是模仿的時候不夠認真。
挑壹些不好的詞來模仿，久而久之，就形成了低級趣味，我們反對這種模仿方式。
模仿是壹種簡單、易學、寓教於樂、行之有效的方法，特別適合我們這個年齡段的學生去練習。我希望妳能。
好好學習好好練習，早出成果。
(6)小時候，我們都是通過看圖學會說話的。描述方法類似於這種看圖說話，但是我們要看的不僅僅是。
只是書上的圖，還有生活中的壹些景、事、物、人，要求比看圖說話高。簡單地說，描述性方法還
就是把妳看到的景象、事物、事物、人用描述性的語言表達出來。
描述法可以說是比上述訓練方法更進了壹步。沒有現成的演講稿、散文、詩歌等。做妳的練習。
材料，並要求自己組織語言來描述。因此，描述性訓練的主要目的是訓練學生的語言組織能力和
語言的組織。
無論是演講、演講還是辯論，都需要有很強的語言組織能力。沒有這個能力，就不可能有張宣河口。
語言組織能力是口頭表達的壹項基本技能。它的方法是以壹幅畫或壹個場景為描寫對象。第壹步，
觀察要描述的物體。比如我們要描寫的對象是“秋天的壹個小湖”，那麽我們就要觀察這個湖。
周圍有什麽，樹嗎？有假山嗎？有涼亭嗎？有遊客？樹是什麽樣的？山是什麽樣的？亭子在這個湖裏。
在山和樹的映襯下是什麽樣的，秋天的這個時候遊客應該是什麽樣的心情？這壹切都需要妳用自己
用眼睛觀察，用心體驗。有了這個觀察，妳的描述才有依據。第二步是描述。描述的時候壹定要抓住。
景物的特點要按順序描述。
要求是描述特征。語言要清晰易懂，有壹定的文采。不要用流水賬來形容，平。
平平淡淡，壹定要用描寫性語言，盡量生動活潑。要講順序，不能壹句東壹句西壹句南壹句北。
句子，描述事物，讓人聽完風景就知道妳描述的是什麽。描述時允許聯想和想象。比較
例如，如果妳看到壹位白發蒼蒼的老爺爺獨自坐在秋天湖邊濃蔭下，妳可能會產生聯想。
妳可能會想起妳的爺爺，妳可能會想起老人傍晚的生活，妳也可能會想起那句“夕陽無限好，被即將到來的黑夜埋葬”
詩意...那麽在描述的時候，妳可以把這些都加上，讓妳的描述更加充實生動。
(7)角色扮演法角色這個詞也是從戲劇和電影中借用的。指演員演的戲劇或電影。
人物。我們在這裏的角色和在戲劇和電影中的角色有著相同的意義。
角色扮演就是要像演員壹樣，在作品中扮演不同的角色。當然這個角色主要起。
這是壹部語言劇。
方法如下:①選擇壹部有情節和人物的小說或戲劇作為素材。
②分析所選材料，尤其是人物的語言特點。
(3)根據作品中的人物數量，找同學，分別扮演不同的人物。看看誰能最準確地發揮自己的作用。
④還可以扮演多種角色，培養自己的語言適應能力。這個培訓的目的是培養人的語言。
文字的適應性和個性，以及恰當的表達和動作。這種訓練方式需要很重的“表演”元素，與背誦不同。
要求。它不僅要求聲音洪亮，充滿感情，還要有適當的停頓；還要求生動形象地展現人物性格。
，還要配合壹定的動作和表情。從這個角度來說，這個訓練是有難度的。但是只要我們朝著這個方向努力
力，那我們就成功了。
(8)講故事同學們可能聽過故事，但不都講過故事嗎？講故事似乎很容易，如果妳真的想講的話。
沒那麽容易，俗話說“看花容易，繡花難”！聽別人的故事很吸引人，也有朋友聽。
妳甚至可以廢寢忘食，但是說起來好像就不是那麽回事了，幹巴巴的，毫無吸引力。因為
所以說，講故事也是壹種天賦，不是每個人都能講好故事的。學會講故事是練習口才的好方法。
講故事可以鍛煉人的各種能力。因為故事裏有獨白，有人物之間的對話，有描寫語言，有敘述。
性語言，所以講故事可以訓練人的各種口語能力。
這裏的方法有:①分析故事中的人物。故事的情節性很強，故事的主題大多是通過人物來表現的。
語言，動作，所以我們在講故事之前，首先要研究人物的性格特征，以及他們之間的關系。舉個例子，
我們要講的是《皇帝的新裝》這個童話故事，所以妳要分析幾個人物和他們的性格，然後把國王的
愚昧無知，騙子的狡猾陰險，大臣的阿諛奉承，甚至小孩子的天真無邪，都是用語言表達出來的。這是壹個。
這是壹項非常艱巨的任務。
(2)掌握故事的語言特點。故事的語言不同於其他文學形式的語言，其最大的特點是口語化和個性化很強。
加強。所以當我們拿到壹份材料的時候，不要馬上開始練習說話，而是先把材料改造壹下，讓它適合我們說話。
這個故事。妳可以請妳的老師或父母幫助妳完成這項工作。
③反復練習說話。經過以上對材料的分析處理，我們就可以開始練習了。通過反復練習熟悉內容。最後，我可以把自己的感受和故事中人物的感受分開，從而生動地表現人物的性格，生動地表達語言。
另外，在練習說話的同時，也要註意設計自己的表情和動作。看妳講故事時的表情和動作是否和妳說的壹致。
其要求是:①發音要準確、清晰。平舌、翹舌、四聲妳要清楚。最好用普通話說。②不要抄這本書。
讀壹下。講故事是不允許看妳手裏的故事書的，所以就成了故事。用自己的語言講故事？