重點課文內容：
《竊讀記》作者：林海音
壹、主要內容描寫了作者放學後急匆匆趕往書店，藏身於眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。
二、中心思想表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。
三、註意字音
轉（zhuǎn）過街角 目的（dì）地
踮（diǎn）起腳尖 暫（zàn）時
四、多音字
五、近義詞（小狀元P1二）
擔憂—— 急切——
六、反義詞
重點詞句
（1）重點詞：
適宜：適合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人討厭。
饑腸轆轆：餓得肚子直叫。
白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。
依依不舍：留戀，不忍分離。
（2）重點句：
①急忙打開書，壹頁，兩頁，我像壹匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作壹匹饑餓的狼，壹頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以壹個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。
②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沈迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在壹起，形成了壹種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。
③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裏卻高興地喊著：“大些！再大些！”
這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。
④這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，妳們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”
“吃飯長大”指的是身體的物質需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，壹個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
課後習題
抄寫描寫我“如饑似渴”的讀書的句子。
《走遍天下書為侶》
主要內容本文寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶壹本書的理由；並介紹了自己反復讀書的方法。
中心思想表現了作者對讀書的熱愛；並表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。
重點詞句
（1）重點詞
毫不猶豫：壹點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇壹本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。
（2）重點句
①妳喜愛的書就像壹個朋友，就像妳的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是壹種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了壹本書可以常讀常新，讀而不厭。
②這真像與另壹個人同船而行。
這句話是作者在列舉了“壹遍遍地讀壹本書”的方式方法後的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如壹個活生生的人壹樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
③壹本妳喜愛的書就是壹位朋友，也是壹處妳想去就去的故地。
“故地”，指書已讀多遍，了解並熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“妳喜愛的書就像壹個朋友，就像妳的家”，“這真像與另壹個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對壹本書喜愛到百讀不厭的程度。
④從某種意義上說，它是妳自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同壹種方式讀同壹本書。
“壹千個讀者就有壹千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。
課後習題
根據妳自己的讀書感受，填壹填，讀壹讀，尊重學生個性化見解。
壹本妳喜愛的書就是__________，也是_____________。
（如：壹本妳喜愛的書就是壹杯耐人尋味的綠茶，也是壹盞陳年的佳釀。壹本妳喜愛的書就是壹段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊壹段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養面包，是全世界的營養品；是壹次秘密的旅行，也是精神上補鈣。）
2* 小苗與大樹的對話
本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。
4* 我的“長生果”（葉文玲）
流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。 眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。
津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。如醉如癡：形容神態失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。 浮想聯翩：指許許多多的想象不斷湧現出來。文中指作者讀書進入意境，產生許多聯想。 悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。 牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水壹樣。 不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。 黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。 千篇壹律：壹千篇文章都壹個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。 大顯身手：顯：表露，表現；身手：指本領。充分顯示出本領和才能。 心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心裏很坦然。
補充練習
1、看拼音寫詞語。
饑餓 書櫃 懼怕 支撐 擔憂 伴侶 娛樂 背誦
2、用橫線畫出句中的錯別字，並在括號中改正。
（1）國慶節已後，學校要舉行壹次朗頌比塞。 （ ）
（2）同學們在教舍裏聚精會神地作做業。 （ ）
（3）休息了壹署假，同學們又從新回到了美麗的校圓。 （ ）
（4）我們園滿地完成了老師教給的訓練任務。 （ ）
（5）祖國敞開了綠色的大門，給孩子壹片清涼的綠蔭。 （ ）
壹、 閱讀、積累。
1、把詞語補充完整。
（ ）（ ）不舍 不求甚（ ） 不（ ）而喻 （ ）（ ）有味
滾 瓜 爛（ ） 毫不（ ）豫 別 出 心（ ） 大（ ）身手
2、巧填量詞：
壹（ ）圖畫 壹（ ）口琴 壹（ ）八音盒 壹（ ）朋友
壹（ ）旅行 壹（ ）書 壹（ ）撲克牌 壹（ ）船 壹（ ）燈光
復習課內的知識重點：
多音字：樂 綠 藏 傳
書寫易錯字：鍋、懼、酸、豫、誦、
積累詞語：
急匆匆（ABB）
舒舒服服（AABB）
聯系實際談對句子的理解：
1“妳們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”
。
2妳喜愛的書就像壹個朋友，就像妳的家。
讀句子進行仿寫：
壹本妳喜愛的書就是 ，也是 。
第二單元復習
重點課文內容：
《古詩三首》
主要內容
《泊船瓜洲》
全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是壹江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什麽時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之後，望著僅僅壹江之隔的京口，想到離京口並不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。
“春風又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。
《秋思》
全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫壹封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好後，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。
“洛陽城裏見秋風欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。
《長相思》
中心思想描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。
詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜裏，住宿帳篷，每個帳篷裏都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。
▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情於事），《長相思》則融寫景與敘事於壹體，來表達作者的思想感情。（情景交融）
重點詞
本課的多音字有：“間”讀jiàn；
“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сhóng；
“還”讀huán；
“風壹更”的“更”讀gèng。
課後題：
想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成壹個小故事。”
《梅花魂》
主要內容課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達了他眷戀祖國之情。
中心思想表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。
重點句
▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不壹樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺淩，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花壹樣。壹個中國人，無論在怎樣的境遇裏，總要有梅花的秉性才好！”
告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺淩都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠保持中國人不屈不撓，永不服輸的民族精神。
這壹大段對美化和中華民族有氣節任務的贊譽，市外祖父對“我”說的，這裏也不乏老人對孩子的希望和教會，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花壹樣，有品格，有靈魂，有骨氣。
《梅花魂》中的魂，在這裏指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺淩，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。這裏梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。
▲文章的第三自然段也要會分析。
▲課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。壹***寫了五件小事。
直接表達這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。
②因年齡大不能回國時，竟像小孩子壹樣嗚嗚地哭。
間接表達這種感情：①因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣 ②臨走送我墨梅圖
③到船上送我帶著梅花的手絹等。
課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句； “春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，（“王孫”是古代對人的尊稱）；“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。
重點詞
玷汙：弄臟。
骨氣：剛強不屈的氣概。
折節：屈服。
秉性：性格。
補充練習
默寫《泊船瓜洲》和《秋思》：
“梅花魂”在本課指 ，課文寫了外公的五件事，分別是： ， ， ， ， 。
復習課外知識：
火眼金睛，辨字組詞：
復（ ） 帳（ ）
夏（ ） 賬（ ）
畔（ ） 臨（ ） 概（ ）
伴（ ） 監（ ） 慨（ ）
杭（ ） 浸（ ） 擾（ ）
抗（ ） 侵（ ） 撓（ ）
在括號裏添上合適的詞語：
（ ）的淚珠 （ ）的舞姿 （ ）的波紋
（ ）的梅花 （ ）的柳枝 （ ）的泉水
選詞填空
（1）感動 感謝 感激
我非常（ ）老師幾年來對我的教育和培養。
小軍的話（ ）了在場的每壹個觀眾。
（2）發現 發生 發明
我們學校裏，每天都會（ ）壹些新鮮事。
愛迪生是著名的（ ）家
句子練習：
把下面的句子改寫成陳述句：
1這清白的梅花，是玷汙得嗎？
2外公，這不是您最寶貴的畫嗎？
3桂花開的花不是香飄十裏嗎？
4我們怎能忘記家鄉呢？
指出下面句子的修辭手法：
1桂花盛開的時候，真是香飄十裏。 2喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。
（ ）
第四單元復習
重點課文內容：
《釣魚的啟示》
1《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。壹個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”
2、理解句子：
“但是，在人生的旅途中，我卻不止壹次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”
這句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時能帶來壹點方便的事。
舉例：學校裏考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？
3、有關道德修養的名言警句：
①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什麽。”──孟德斯鳩（法國著名思想家）
②“非常的境遇可以顯出非常的氣節。”──莎士比亞（英國著名戲劇家）
《落花生》
1、《落花生》是壹篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）
作者許地山通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。
2、全文按事情發展的順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。
3、許地山：筆名落華生，現代小說家、散文家。
4、理解句子：
花生的好處很多，有壹樣最可貴：它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人壹見就生愛慕之心。妳們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
А愛慕之心：心中產生喜愛、羨慕的感情。
В這句話運用了對比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的樸實無華、默默無聞、不計較名利。
14* 通往廣場的路不止壹條
體會文章的寫作特點：選擇材料的恰當和表達的詳略得當。文章只舉了兩個例子，作者為什麽選擇這兩個例子？課文敘述兩個例子的時候，詳略處理得特別好：前壹個例子詳寫，後壹個例子略寫，只著重寫了時裝展如期開幕的情況和人們對這次時裝展的反應，文字不多，卻很說明問題。
16* 珍珠鳥（馮驥才）
1 本文是壹篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。小家夥”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情。
2 “信賴，往往創造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創造美好境界的基礎。
第五組遨遊漢字王國
1 分為“有趣的漢字”和“我愛妳，漢字”兩個板塊
2“寫錯別字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形近搞混：如，已、己等。(3).多筆少畫：酒、灑；(2)多豎少豎，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).對字義不加分析致錯：如，象、像。(5)由於心急，本應寫前壹字，心裏卻想著下壹字，結果造成寫錯……
3 《倉頡造字》是壹個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的壹、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經用過“結繩記事”、“物語”等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說中是倉頡創造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進而根據事物的形狀創造了漢字。
《“冊”“典”“刪”的來歷》是壹篇有關漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現存的古老文字。“冊”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊，“刪”是用刀削去錯字。
4 諧音歇後語：飛機上吹喇叭——想（響）得高 四兩棉花——談（彈）不上
諧音對聯：六七八九二三四五橫批：缺衣（壹）少食（十）
5 造字法：象形字：人（ ）月（ ）山（ ）牛（ ）馬（ ） 指事字：上（ ）上加壹橫指上。下（ ）下加壹橫，指下。
會意字：休（ ）表示人靠在樹旁休息。采（ ）表示手在樹上摘。
形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清
6 漢字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆書4.隸書 楷書 草書 行書
第六單元復習
地震中的父與子
主要內容：
有壹年發生在美國的大地震中，壹位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終於在廢墟中救出兒子合同學的故事。
中心思想：
歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。
重點句：
1.“不論發生什麽，我知道妳總會跟我在壹起。”
文中3次出現。
因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多麽信賴。了不起的父與子***同創造了奇跡。
2. “他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。” 這句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，表現出父親執著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.
3.“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在壹起。”
說父親了不起，是因為他為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多麽堅忍不拔、決不放棄的父親！多麽恪守諾言、有責任感的父親！
說兒子了不起，是因為長達38小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！”同死神搏鬥，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。（答題要點： 父親堅持不懈 信守承諾 兒子鼓勵同學 信賴父親 讓同學先脫離險境）
19“精彩極了”和“糟糕透了”
主要內容：
這篇文章講的是媽媽對我作的第壹首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。許多年後事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。
按時間順序，講述作者七八歲時寫了第壹首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。“我”對“精彩極了”的評價的反映是“得意洋洋”，而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來”。母親的評價是針對“我” 七八歲就會寫詩這件事，並不多想詩本身的質量如何；父親的評價註意的詩本身的質量。這兩種評價有壹個***同的出發點——愛。
重點句：
1.“我越來越體會到我當初是多麽幸運。”
壹是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；二是“我”還有壹個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了壹部部作品的力量來自於父母兩方面，所以我是多麽的幸運。
2.我從心底裏知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有壹個***同的出發點——那就是愛。
這壹句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有壹個正確的認識，那就是父母***同的出發點——“愛”。正因為“我”，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，使它不被哪壹股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。
3.“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪壹股風刮倒”，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。
4.多年後，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進；2〉父親的嚴厲、嚴格要求，使自己不至於被壹時的成功沖昏頭腦；3〉自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。
18* 慈母情深（梁曉聲）
為什麽母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權利買別的東西？
答母親掙錢那麽不易，家境那麽困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈願望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。
20* 學 會 看 病（畢淑敏）
母親的感情變化：做出決定----猶豫後悔------擔心自責-----勇氣回升
註意黃岡小狀元中關於這壹課的練習。
寫父母之愛的文章：《父愛，在拐角處》 朱自清《背影》 冰心《紙船---寄母親》 古詩《遊子吟》