請寫下廣州中考詩歌鑒賞範圍的所有詩歌題目。謝謝妳

)廣州中考詩歌賞析回放:2012月夜，劉半滿月光，北鬥無精打采南。今夜，透過綠色的紗窗，我知道春天是溫暖的，昆蟲的聲音是清新的。(1)妳說的“更深”和“枯萎”是什麽意思？請選擇壹個答案。(2)“蟲聲鮮隔綠窗屏”描述的是壹種怎樣的場景？詩人表達了什麽心情？2011竹樓王維獨自倚在密密的竹林裏，我在彈著琵琶，哼著歌。太輕了，沒有人能聽見，除了我的夥伴，明月。(1)詩中的“靜”和“嘯”是什麽意思？請選擇壹個答案。(2分)(2)這首詩表現了壹種什麽樣的心境？請用詩做簡要分析。(4分)2010江城子密州去打獵向太守報告全城情況，射虎見孫郎。蘇軾老太太談少年狂。左邊通向黃色，右邊通向藍色。金帽貂裘，千騎卷平崗。酒滿了，箱子還開著。太陽穴輕微結霜怎麽了？什麽時候皇帝會派人下來，像漢文帝派馮唐上雲赦免尚維？我會讓我的力量像滿月壹樣飽滿，像滿月壹樣飽滿，向著西北，射向西夏軍的隊伍。(1)請找出這個單詞中描寫狩獵場景的句子。(2)“我能弓如滿月，望西北射狼”表現了詩人怎樣的感情？(2分)廣州常見問題匯總:1。2.1.精制字體1。提問方法:這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？第1 *** 9頁3。4.2.問題變異:壹個詞壹直被人們所稱道。妳覺得它好在哪？3、答案解析:古人在詩詞中講究煉字，這類題型就是要求品味這些煉字的妙處。回答問題時，不能孤立地談這個詞，而要放在壹個句子裏，用全詩的意境和情感來分析。4.回答方式:①肯定“好”或者肯定哪個更好；(2)解釋該詞在句子中的語義和語言學意義；(3)擴大聯想和想象，通過把妳認為“好”的字縮減成壹句話來描述場景；(4)指出這個詞表達了什麽感情或者烘托了什麽意境。(1)湖上(宋代)，紅樹林盛開在許，白鷺飛翔在平湖。溫暖和煦的天氣，人們的心情都很好，趁著夕陽的余暉，伴隨著鑼鼓聲，人們劃著小船盡情遊玩。1.談談詩歌中用“亂”字的好處。(2)村中後期(宋代)，雷震芳草萋萋，水塘滿水，山浸夕陽。牧童歸來跨牛背，短笛無腔。註① Pi (bēi):濱水。②易:水波紋。3腔:調。1.詩中的“題”和“橫”兩個字很有表現力。請選擇其中壹個進行簡單的欣賞。可以采用比較欣賞的方法。第壹步，了解提煉詞的字面意思，確定其詞性和意義。比如例1中的“混沌”壹詞，字面意思是“混亂”和“混亂”，既有動詞的詞性，也有形容詞的詞性；例2中的“銜”和“橫”，字面意思是“用嘴銜著”和“側身坐著”，詞性是動詞。第二步，推導出“精彩人物”之前的“平淡人物”可能是什麽。比如，第壹種情況，壹開始可能是“花開紅樹啼”，第二種情況，可能是“山隨夕陽寒淋”，“牧童歸來跨牛背”第三步，將提煉出來的“妙子”與演繹出來的“平子”在情感、體態、押韻等方面進行對比。因為古詩詞的煉字多集中在動詞、形容詞、量詞、虛詞上，所以我們在思考的時候，也要從動詞的移動與擬人效果、形容詞修飾與色感、量詞的誇張效果、虛詞的作用等角度出發。比如用“數”，只能說明春天的紅林深處不止壹只黃鸝。“亂”的運用是動態的，讓人感覺仿佛黃鸝在林中的枝頭上下飛舞、穿梭；我又聽到了聲音，我的耳朵仿佛聽到了從紅林深處傳來的鳥鳴。朱自清《春》中的“百蜂嗡嗡”壹詞，與這裏的“亂”字相似。例2，前壹個動詞，用“題”代替“連”，不僅形式上更貼切，而且運用擬人手法，寫出了山是活的，夕陽將沈；後壹個動詞，“跨”而不是“跨”，表示牧童不是有規律地騎，而是隨意地坐在牛背上，表現了牧童的頑皮可愛。第2頁* * *第9頁提醒我，精字分析的“分析”不能架空分析，壹般來說用什麽修辭，生動，形象，有感染力；結合語境，要分析哪些事物、場景、人、事、情更生動、含蓄、有意義。練習:1。讀這首詩，完成下列問題。公園秦淮(唐)杜牧煙籠冷水月籠沙，晚上公園秦淮附近酒樓。商界女強人不知恨國，仍隔河唱後院花。說說第壹句“籠”兩個字的妙處。2.古典詩詞講究煉詞。下面這首詩第二句的“三”字用得好。請告訴我它的優點。在洛杉磯的壹個春夜，我聽到了笛聲(唐)。李白的《玉笛》在黑暗中飛翔，春風彌漫洛杉機。在這首夜曲裏，我聽到了柳樹的斷裂聲，沒有人能夠不想家！內容理解內容理解是指理解壹首詩講述了什麽，它歌頌了誰，它寫了什麽等等。有時要求考生根據自己對詩歌內容的理解，進行簡單的推斷、概括、分析和探究。這類問題常見的提問方式有“壹個詞是什麽意思”、“壹個詞是什麽意思”或者“寫出壹首詩的大意”。(唐)杜甫江山易改，本性難移，草木皆兵。第3頁* * *第9頁花瓣像眼淚壹樣落下，孤獨的鳥兒唱出了它們的悲傷。戰爭持續了半年多，家書難得，十萬黃金。惆悵纏繞，撓頭思索，越撓白發，幾乎插不上壹根發簪。結合全詩，談談《春望》中“王”二字的含義。(二)飲酒(金)陶淵明造屋在人情，無車馬。問妳能做什麽？心遠非以自我為中心。采菊東籬下，悠然見南山。山越來越好了，鳥也回來了。這話有道理，我都忘了想說什麽了。有人說“蓋房子在人情，卻沒有車馬”，可見詩人的孤獨與寂寞。妳同意這個觀點嗎？請談談妳的看法。理解內容是欣賞古詩詞的前提。只有先了解詩歌的基本內容，才能想象它的畫面，欣賞它的情感，感受它的意象，理解它的主題，才能進壹步步入審美的仙境。理解是欣賞的前提和基礎。要理解內容，首先要掃清單詞障礙，這是第壹關。雖然中考古詩詞的考查壹般不會像文言文那樣直接考查詞義，但題目其實隱含了這樣的要求。比如比如“說說《春望》中‘王’二字的含義”。在考場答題時，可以先推斷字典中“望”的意思，應該有四項:(1)望遠處，如向外看；(2)妳內心想要的東西，比如希望和期待；(3)參觀，如參觀、訪問；(4)有什麽出名的，讓人羨慕的，比如名門望族，威望。然後讀全詩，整體理解。第壹副和第二副對聯主要是寫景，其實就是寫手眼裏看到的。他看到了什麽？他看到的是破碎的山河和春天的淒涼景象。第三，四副對聯，書寫者的內心想法和行動細節，從中可以讀出他的期望:盼望親人團聚，國家安定。這樣我們就知道，春望的“望”不僅僅是作家眼裏看到的，更是作家心裏想要的，有“望”和“期待”兩層意思。有時候光從字面上理解是不夠的，還要聯系作者的生平事跡和心路歷程。比如妳是壹個追求財富的世俗之人，妳都喜歡熱鬧，希望家裏人多。如果“無車無馬”，難免孤獨寂寞。但是，陶淵明是壹個隱士。他不願與世俗同流合汙，潛心隱居鄉間，只為踐行自己“淡泊清靜，心靈清凈”的人格理想。即使生活在人類的環境中，他也能壹塵不染，因為他能做到“遠心”“遠誌”，即在思想上摒棄富貴榮華的觀念。壹個人失去物欲，決裂。第4頁* * *第9頁無塵，精神遠超塵世，哪裏會因為“無車無馬”而“孤獨寂寞”？初中階段是培養古詩詞鑒賞能力的初始階段。現階段壹定不能好高騖遠，要腳踏實地，壹步壹步來。學生在學習古詩詞時，不妨用學文言文的“笨”法，從題目到正文，先逐句把意思說清楚，再進壹步理解。