JP－windから引用來源： 周賢的日誌 授受動詞 在中國，給別人東西或者別人給我東西都用壹個“給”字，但是在日語中，給我和給別人，使用的動詞是不壹樣的。表示相互給予的動詞叫“授受動詞”，“授”表示給予，“受”表示接受。掌握授受動詞是學習初級日語中的壹個難點。 授受動詞有3類，請看下圖： 這裏有4個概念希望在學習中註意： 1，方向：“授”和“受”是物資的交遞的2個相反的方向。表示“授”的動詞是指物資從自己的身邊移到別人的身邊，從說話人的角度來看是物資“向外”移動；而“受”時表示物資從別人那裏移到自己的身邊，所以是物資“向內”移動。（在圖中用箭頭表示） “向外”包括：第壹人稱給第二人稱；第壹人稱給第三人稱；第二人稱給第三人稱。 “向內”包括：第三人稱給第二人稱；第二人稱給第壹人稱；第三人稱給第壹人稱。 第三人稱間的交遞情況，另外加以說明。 2，在進行物資的交遞時有雙方的人，這裏就又要弄清楚誰是主語誰是補語的問題，也就是是主語給補語，還是補語給主語的問題。（在圖中，外側有註，內側則相反。） 3，在進行物資交遞時的雙方，誰的地位、年齡高的問題。不同地位的人的選擇的語言是不相同的。 4，由於授受動詞是他動詞，所以，給的具體物資是賓語，用賓格助詞を表示。 下面逐壹進行講解。 （1），上げる（あげる）＜壹段動詞＞ 主語給補語，向外。 表示說話人（我，主語）給對方（妳，補語）或者別人（他，補語）物資。 當給予的對方比自己地位高時，用：差し上げる（さしあげる）＜壹段動詞＞，相反對方比自己低時（特別是給動物餵食和給植物澆水等），可以用：遣る（やる）＜五段動詞＞。給出物資的人是主語，用は表示，接受者是補語，用に表示。給的具體物資是賓語，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數量，數量就在動詞前面表示，不帶任何助詞。 例句： 1，私は友達にレコードを3枚上げます。（我給朋友3張唱片。） 2，私は先生にお手紙を2通差し上げました。（我給老師發了二封信。） 3，私は弟に辭書を遣りました。（我給弟弟壹本詞典。） 4，あなたは先生に年賀狀を差し上げますか。（妳要給老師送賀年卡嗎？） 5，あの絵は私が上げたものです。（那張畫是我給的。） 當第三人稱給第三人稱時，說話人必須是與給出方是同壹方的人（主語），否則就不能用這個形式。 1，（私の）弟は友達に映畫の切符を上げました。（我弟弟給他的朋友電影票。[說話人和自己的弟弟是同壹方人，弟弟是給出方。]） 2，父は釣ったばかりの新鮮な魚を隣の奧さんに上げました。（父親把剛剛釣來的新鮮魚給了隔壁的夫人。[說話人和自己的父親是同壹方人，父親是給出方。]） 下面的句子是錯誤的： 1，友達は弟に萬年筆を上げました。（×）（朋友給弟弟鋼筆。[我的弟弟和說話人是同壹方，但是弟弟是接受方，所以是錯誤的。 2，先生はあなたに良い點數を上げましたか。（×）（老師給妳好分數了嗎？[在老師和“妳”之間，“妳”靠近說話人，而“妳”是接受方，所以是錯誤的。]） 五壹長假除了旅遊 還能做什麽？輔導補習 美容養顏 家庭家務 加班須知 （2），呉れる（くれる）＜壹段動詞＞ 主語給補語，向內。 表示對方（妳，主語）或者別人（他，主語）給說話人（我，補語）物資。 當給予的對方比自己地位高時，用：下さる（くださる）＜五段動詞＞，相反對方比自己低時仍用：呉れる（くれる）＜壹段動詞＞。 給出物資的人是主語，用は表示，接受者是補語，用に表示。但是由於接受者是說話人，所以經常省略。因此，用呉れる（くれる）做動詞的句子如果沒有接受者，可以認為接受者就是說話人（我）。給的具體物資是賓語，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數量，數量就在動詞前面表示，不帶任何助詞。 例句： 1，友達はレコードを2枚くれました。（朋友給了我2張唱片。） 2，先生は私たちに立派な絵を下さいました。（老師給我們很精美的畫。） 3，先生はあなたに年賀狀を下さいましたか。（老師給妳賀年片了嗎？） 4，この萬年筆は山田さんが下さったのです。（這個鋼筆是山田先生給的。） 當第三人稱給第三人稱時，說話人必須是與接受方是同壹方的人（補語），否則就不能用這個形式。 1，妹のクラスメートは妹にきれいな人形をくれました。（妹妹的同班同學給妹妹壹個很漂亮的玩具娃娃。[說話人和妹妹是同壹方人，妹妹是接收方。]） 2，先生はいい辭書を息子に下さいました。（老師給我兒子壹本好詞典。[說話人和兒子是同壹方人，兒子是接受方。]） 3，田中さんはあなたにお土產をくれましたか。（田中先生給妳禮物了嗎？[說話人和“妳”是同壹方的人，“妳”是接受者。]） 下面的句子是錯誤的： 1，私の先生は校長先生にお手紙を下さいました。（×）（我的老師給校長寫了壹封信。[我和我的老師是同壹方的人，但是在句中老師是授予方，所以是錯誤的。]） 2，息子はあなたにお土產をくれましたか。（×）（我兒子給妳禮物了嗎？[說話人和“兒子”是同壹方的人，而句中“妳”是接受者，兒子是授予方，所以是錯誤的。]） （3），貰う（もらう）＜五段動詞＞ 補語給主語，向內。 表示對方（妳，補語）或者別人（他，補語）給說話人（我，主語）物資。也可以說：說話人（我，主語）從對方（妳，補語）或者別人（他，補語）得到物資。 當給與的對方比自己地位高時，用：頂く（いただく）＜五段動詞＞，相反對方比自己低時仍用：貰う（もらう）＜五段動詞＞。 給出物資的人是補語，用から或に表示，接受者是主語，用は表示。但是由於接受者是說話人，所以經常省略。因此，用貰う（もらう）做動詞的句子如果沒有接受者，可以認為接受者就是說話人（我）。給的具體物資是賓語，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數量，數量就在動詞前面表示，不帶任何助詞。 例句： 1，（私は）誕生日に親戚からたくさんプレゼントを貰いました。（在生日的時候，我從親戚那裏得到了很多禮物。） 2，卒業式に先生から勵ましのお言葉を頂きました。（畢業的時候老師給我們說了鼓勵的話。） 3，あなたはお父さんにどんな贈り物を頂きましたか。（妳從父親那裏得到什麽樣的禮物？） 4，これはあなたから貰った葉書です。（這是妳給我的明信片。） 當第三人稱給第三人稱時，說話人必須是與接受方是同壹方的人（主語），否則就不能用這個形式。 1，友達から貰った萬年筆を、息子は大事にしています。（兒子很珍惜朋友給他的鋼筆。[說話人和兒子是同壹方的，而且做主語。]） 2，父は同僚からパイプを貰って喜んでいます。（父親從同事那裏得到煙嘴很高興。[父親和同事當然父親是和說話人同壹方，而且父親作主語。]） 下面的句子是錯誤的： 「教師の日」に學生は先生に記念品を貰いました。（×）（教師節學生給老師禮物。[老師是接受者，但是用了に，學生是授予者，但是用了は，這都是錯誤的。根據句子的意思判斷。]） 上面講解了關於3種授受動詞的基本用法，下面再講壹下幾點容易搞錯的問題。 1，（2）和（3）的物流方向是壹樣的，都是從別人那裏得到物資，所以是向內的。不同的是誰做主語，這是區別くれる和もらう這2個動詞的根本所在。在沒有特別限制的情況下，究竟選擇哪壹個，全在於說話人想把誰作主語。壹般來講，最好在句子中主語統壹，讓聽者不發生混亂。如：「友達から貰った萬年筆を、息子は大事にしています。」（兒子很珍惜朋友給他的鋼筆。）這是由2個單句合成而形成的：「息子は友達から萬年筆を貰いました。」「息子はその萬年筆を大事にしています。」這裏出現了2次「息子」，都是主語。即使合成後省略了前面的壹個，但是從動詞「貰いました」還可以看出「息子」是主語。當然，這句話也可以說成：「友達がくれた萬年筆を、息子は大事にしています。」這就是由：「友達が息子に萬年筆をくれました。」「息子はその萬年筆を大事にしています。」合成而成。在前面句子中「息子」是補語，而在後面句子中「息子」是主語。只要不造成混亂，用哪個都可以。 2，（1）是物流向外的。這只有1個。在授受動詞中不存在別人從說話人手中拿走物資，而且作主語的。如果壹定要說出這樣的句子，那就不屬於授受動詞，而是用另外的形式：「友達は私のところから萬年筆を持っていきました＝私は友達に萬年筆を上げました。」 3，授受動詞除表示直接的物資交遞以外，還可以用補助動詞的形式表示動作的來往。即：てあげる、てくれる、てもらう。