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小學四年級語文教案第二冊由教育部編寫

時光荏苒,時間在慢慢演繹,我們的教學工作會在忙碌中充實,在歡樂中收獲。為什麽不趕快為即將到來的教學工作制定壹個計劃呢?那麽什麽才是同事們拍手稱快的教案呢?以下是我整理的小學四年級下冊語文教案範文(選文5篇),供大家參考,希望對有需要的朋友有所幫助。

小學四年級語文教案第二冊1壹、學習情況分析

這個班有xx名學生。經過三年半的學習,學生們已經掌握了壹定的語文學習方法和較強的自主識字能力。大多數學生學習目標明確,學習興趣濃厚。他們能積極預習和復習,堅持課後閱讀。閱讀基本可以抓住主要內容,讀出自己的想法,表達自己的想法,理解語境中的詞義,品味壹些關鍵詞。大部分同學都有積累的習慣,可以用積累的單詞來豐富自己的表達,使用幾個常用的標點符號。

同時,由於學生的個體差異和家長對孩子學習的關註程度不同,學生的學習效果存在差距。個別學生單詞知識不足,課後看的書以“笑話”和“漫畫”為主,語言積累少。此外,同學們認真的書寫和壹手好字仍然是這學期繼續努力的方向。

二,教材分析

這本教材* * *有28篇主文,12個主題單元,其中單元7是開放單元。這些單元結合學生的生活和想象世界,圍繞這些主題或情境,設計豐富多彩的語文實踐活動,激發學生的興趣,提高學生的語文綜合素養。

本卷課文內涵豐富,文化含量增加,彈性內容增加,閱讀要求比較高。重視對學生自讀方法的指導,圍繞課文和單元主題創設問題情境,強調習題與閱讀、活動、日記的結合,引導學生在表達的實踐中學會表達,引導學生修改自己的習題。除了在閱讀教學中安排續寫、仿寫、補寫等小型寫作練習和課後思考問題,引導學生及時積累、領悟、揣摩寫作方法外,《漢語世界》還有專門的練習題目,采用話題作文的形式,讓聽說讀寫練習與單元文化主題融為壹體,讓練習成為每個學生學習漢語的有機組成部分。

這本教材在交際能力和交際素質方面提出了新的要求,具體體現在以下幾個方面:

(1)做壹個主要發言人;

2做討論的主持人;

(3)在討論中區分不同意見,溝通不同意見,正確對待異議;目的是讓學生建立彼此的意識,提高分析判斷和綜合能力。

三,教學目標

1,獨立識字學單詞,寫筆記,能寫標準、正確、工整的正楷,認240字,寫200字。

2.能夠對文中不懂的地方提出問題,了解關鍵詞在表達情意中的作用,初步掌握主要內容,理解所表達的思想感情,復述敘事作品的主旨,與他人交流自己的閱讀感受,積累文中優美的文字和精彩的句子,在閱讀中體驗情感,領悟內容。

3.我可以用非正式的方式寫下我所看到的,感受到的,想象到的,關註到我覺得新奇有趣的或者印象最深的,我也願意把我的練習讀給別人聽,和別人分享我練習的快樂,盡量在練習中使用我平時積累的語言材料,學會改正練習中有明顯錯誤的詞語和表達。

4.在課堂上,鼓勵學生勇敢地表達個人觀點,針對同學的發言發表自己的看法。對話中認真聽,抓住主要內容,並簡要匯報,講故事清晰生動。

5.能夠提出學習和生活中的問題,結合語文學習觀察自然和社會,用書面和口頭表達自己的觀察,在有趣的語文活動中學習語文,學會合作,運用語文知識和能力嘗試解決簡單的問題。

第四,教學措施

1,準確把握教學目標。教師要熟悉本教材的教學目標,掌握每個單元、每篇課文的教學目標,根據學生情況制定每節課的教學目標,讓每個學生在課堂上都得到發展。

2.培養良好的閱讀習慣和積累的習慣。鼓勵學生多讀書,讀好書。開展多種形式的閱讀交流活動:每天中午有固定時間作為課外閱讀時間,好書推薦卡,課外集錦閱讀,全班讀壹本書,堅持讀好書,寫積累。

3.註重學法指導,根據教材特點選擇學法指導時機,鼓勵學生總結自己的學法。幫會群裏的同學越來越多,學的也就越來越多。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,鼓勵學生寫活動,寫自己的生活,運用自己積累的語言。日誌和小練習筆都是非正式的寫法。對於大作文,鼓勵學生用所學的修改方法自我修改,互相修改,讀給父母聽。教師必須註意在面對面的批評中保留學生的思想和語言。優秀作文要貼在班級展示欄。

五、課表

1,話語10課時

2、大潮9課時

3.花9個課時

4、手動8課時

5.規則9課時

6、眼睛9課時

7.紀念日4課時

8、船10課時

9、太陽8課時

10,道路10課時

11,9課時快慢

12,返回10課閱讀14課復習10課。

小學四年級語文教案第二部分2壹、指導思想:

四年級要完成從中年級到高年級的過渡。通過學習,應該能夠達到課程標準規定的中年期的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言基礎,還包括良好的學習習慣和興趣。特別是中低年級學生養成的學習習慣,不管好的壞的,到了高年級都不容易改變。所以,四年級是壹個很關鍵的學年。

二,教材分析

(壹)、教材的基本結構

本書共有32篇課文,包括17精讀和15略讀。教材後面有8篇選讀課文,40個* * *。

教材設計了8個題目。分別是:遊遍千山、真誠待人、自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生活、田園生活、執著追求、故事走廊。其中,第三單元“來自大自然的啟示”和第六單元“田園生活”也有全面的學習內容,使得專題的學習內容和形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括三個部分:緒論、課例和中國園林。每組開頭的介紹指出了該組的主題,並提示了學習要求。課文範例由四篇課文組成,包括2-3篇精讀和1-2篇短文。精讀之後有思維練習,略讀之前有連接詞連接前後篇,提示略讀的學習要求。根據教學需要,壹些課文後面有“資料袋”或閱讀鏈接,提供課文的背景信息,豐富學生的閱讀。

中華園由五個欄目組成,包括四個固定欄目:口語交流、練習、我的發現和積累;還有“寬帶網”、“趣味語言”、“展臺”或“成語故事”,在全書的八個語言園中各安排兩次。

(二)、教材的主要特點

本卷是在四年級上冊的基礎上編寫的,教材的結構和思路都是壹樣的,體現了整套教材的壹致性。本文著重討論本卷的幾個主要方面。

1.加強整合,圍繞專題組織教材。

(1)入門學習,整合單元內容。

在本書8個單元的介紹中,對學習內容進行了提示,指出了題目,布置了學習任務。在內容上,盡量激發閱讀興趣,引導單元學習;在語言敘述上,體現文學色彩,強調感染力。

(2)精讀和略讀的聯系與融合。

為了體現單元整合,加強精讀和略讀課文的聯系。這本書在精讀和略讀課文之間用“連接詞”安排。這篇課文承上啟下,內容突出,過渡自然,明確指明了略讀課文的學習要求和方法,體現了學習方法的遷移,使精讀和略讀課文形成了更強的整體感。

(3)單元學習活動的整合與融合。

單元整合不僅體現在課文內容上,還體現在聽、說、讀、寫的語文學習活動中。這本教材繼續加強主題內學習活動的整合,力求以連貫嚴謹的方式設計所有的活動。全面推進語文能力培養。

2.安排“綜合學習”,全面落實語文課程標準設定的目標。

3.強化學習指導功能,引導學生主動學習。

作為中學最後壹冊,本冊依然采用第壹人稱“我”的語言敘事模式,繼續強調自主學習的意識。同時,為了體現文本交流,精讀文本仍然以氣泡的形式出現,提出問題,引導學生積極思考,培養質疑和提出疑難問題的能力。

4.豐富教材內容,拓寬學習資源。

根據語文課程標準的精神,語文要讓學生“更直接地接觸語文材料,充分利用學習資源和實踐機會”。

三,教學目標

本書要實現的主要目標是:

1,能讀200字,能寫200字,養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典,並有獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆寫正楷,用毛筆抄寫字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會文中表達好感的關鍵詞。

5、能把握文章的主要內容,理解文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。

6.養成讀書看報的習慣,與同學收集交換圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽,養成與他人提問和討論的習慣。聽的人能抓住主要內容,簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞,說出自己的感受和想法。

8.關註身邊的事,勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。

9.在綜合學習活動中,有目的地收集信息,提出不懂的問題,討論解決生活中的簡單問題。

第四,教學的重要性和難度

(壹)、教學重點:

1,按照發展的順序學習作者觀察事物的方法。

2、了解作者的思想感情,了解作者的寫作方法。

3.學習作者如何把握特征來表達事物,得到熱愛自然、熱愛生活的教育。

(2)教學難點:

1,理解課文的思想性,培養學生通過理解和想象將課文的語言轉化為畫面的能力。

2、深入理解課文內容,明確每篇課文的具體體會思路。

3、根據“預習”和“閱讀提示”的要求,獨立理解課文內容,並能提出幾個自己感興趣而不懂的問題,通過與同學討論解決。

4.在理解課文的基礎上,總結積累講道理的方法。

部編小學四年級下冊語文教案3壹、教材簡析;

本教材有28篇主課文,12個主題單元,其中第7單元為開放式單元。這些單元結合學生的經驗世界和想象世界,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以激發學生的興趣,提高學生的語文綜合素養。課文內涵豐富,文化含量增加,靈活內容增多,閱讀要求比較高,需要師生深入挖掘。

這本教材重視圍繞課文和單元主題創設問題情境,強調習題與閱讀、活動與日記相結合,引導學生在表達練習中學會表達。除了在閱讀教學中安排延續、模仿、補寫等寫作練習和課後思考問題,引導學生及時積累、領悟、揣摩寫作方法外,《漢語世界》還有壹個專門的練習——“筆下之花”,采用話題作文的形式,讓聽說讀寫練習與單元文化主題融為壹體,讓練習成為每個學生學習語文的有機組成部分。這本教材在交際能力和交際素質方面提出了新的要求,具體體現在以下幾個方面:

(1)做壹個主要發言人;

2做討論的主持人;

(3)在討論中區分不同意見,溝通不同意見,正確對待異議;目的是讓學生建立彼此的意識,提高分析判斷和綜合能力。

二、教學目的和要求:

1.具備初步的獨立識字能力,養成主動識字的習慣,能夠書寫規範、正確、工整的正楷;

2.能夠對文中不懂的地方提出問題,理解關鍵詞在表達感情中的作用,把握文章的主要內容,理解文章所表達的思想感情,復述敘事作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,在文中積累優美的文字和精彩的句子,在閱讀中體驗情感,領悟內容;

3.能夠以非正式的方式寫下自己的所見所感所想,關註自己覺得新奇有趣或印象最深刻最感動的內容,願意把自己的練習讀給別人聽,與他人分享自己練習的快樂,盡量在練習中使用自己平時積累的語言材料,學會改正練習中有明顯錯誤的詞語和表達;

4.在交談中認真傾聽,能夠抓住主要內容,並簡要敘述,講故事清晰生動;

5.能夠提出學習和生活中的問題,結合語文學習觀察自然和社會,用書面和口頭表達自己的觀察,在有趣的語文活動中學習語文,學會合作,運用語文知識和能力嘗試解決簡單的問題。

三、教學措施:

1.準確把握教學目標。教師既要熟悉本教材的教學目標,又要掌握每個單元和每篇課文的教學目標、聽說訓練和習題訓練,並根據班級的實際情況制定本節課的教學目標,但教學目標的制定要明確、適當、集中、有層次、有可操作性。

2.加強閱讀訓練。認真培養學生的閱讀興趣和習慣,註重段落訓練,培養學生讀好壹段話,繼續開展日常實踐活動,培養學生自主閱讀的能力。同時,在課堂上要盡量減少繁瑣細致的分析,給學生更多自主閱讀理解的機會。

3.註重學法指導,根據教材特點選擇學法指導時機,教會學生學習。

4.繼續做好作文訓練。在完成草稿作文時,盡量采用面簽,每周按時完成兩篇作文,盡可能保質保量。

5.註意引導課外閱讀。每天中午抽出壹段時間作為讀報時間,引導學生摘抄、查找好的單詞和句子。每天繼續寫,背壹首古詩。

四、課表

1,話語10課時

2、大潮9課時

3.花9個課時

4、手動8課時

5.規則9課時

6、眼睛9課時

7.紀念日4課時

8、船10課時

9、太陽8課時

10,道路10課時

11,9課時快慢

12,回到10課時

部編小學四年級下冊語文教案4壹、指導思想:

以教材和新課程標準為基礎,充分利用現有教材,根據學生存在的問題進行系統的復習。同時要面向全體學生,做好基礎知識和技能的復習,讓成績好、中、差的學生都得到提高。

二、復習目標:

1.能用鋼筆書寫正確規範的漢字。

2.重點鞏固精讀課文內容,熟記縣發展中心提供的15個精彩片段。

3.牢牢掌握實踐中出現的知識點(詞語搭配、句子展開、標點、配對、病句變換、排列順序、詞語分類、縮略、給同行寫信、掌握壹般信函和信封的書寫格式、句子通順連貫)。

4.以基礎標準(寫作)為切入點,提高寫作能力,在規定的時間內選擇合適的例子,有條不紊地描述壹件事情,寫壹篇篇幅合適的作文。

5.閱讀要以課文教學為主,加強課外閱讀指導,培養學生靜下心來讀文章,沈浸其中,切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復習內容:

(1)單詞、詞語和句子

1,字

識別單詞表

(壹)200個新單詞,能勾畫出單詞表。

(2) 200個新單詞。

練習的形式有:聽寫;看拼音,寫單詞;同音詞和相似詞的辨析;多音節詞等。

註意:(1)詞匯列表中同時出現的兩個新詞組成的詞,如棄、智。

(2)容易寫錯和混淆的詞。比如“幻覺”和“青春”的區別。

(3)註意書寫正確、規範,保持表面清潔。

2.話

(1)能正確讀寫每組“字數”中的單詞。

(2)會寫同義詞和反義詞。

(3)四字詞語

①正確聽寫本學期學過的成語,完成單詞,根據意思寫出成語。

(2)舉辦兩個本學期的成語故事:《胸有成竹》和《杏林滿春》。

③寫出關於花園四中動物的習語。

3.句子

(1)隱喻句和反語的感知

(2)體驗同壹個意思的不同表達方式,比如反問句。

(3)標點符號,註意逗號、停頓、句號、感嘆號、問號、引號的使用,不要漏掉考試中帶標點的問題。

(4)熟記中華園林中的“日積月累”。

(2)閱讀

閱讀要以課文教學為主,加強課外閱讀指導,培養學生靜下心來讀文章,沈浸其中,切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式:學生練習為主,老師點評為主。

內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,第五課和第二十課的四首古詩,打印的閱讀練習。

(3)以寫作為突破口,提高寫作能力,學會給同行寫信,掌握壹般信件和信封的寫作格式,句子通順連貫,能夠在規定的時間內有條不紊地寫出篇幅適當的作文。

第四,措施:

(1)教學生復習方法。首先全面復習每壹課,然後重點復習重點課文的關鍵段落。

(2)采取學生提問、先答題、抽查、學生互批等多種方式。提高自己的學習興趣。

(3)扶貧,加強合作和監督。

(4)輔助工作不放松。

(5)教會學生抓住每篇課文的知識點,重點突破,加強解題能力的培養。

(6)加強執行檢查,必要時使用組長、班組長協助,力求在重要場所過關。

在總復習的過程中,還應註意以下兩點:

1,突出重點。站在學生的角度,要特別關註差生,多幫助他們,提高通過率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,單詞、句子、段落的理解是關鍵。作文復習中,如何寫得流利是關鍵。從學生的學習方式來說,探究性學習是關鍵。提出妳需要知道的問題是研究性學習的關鍵。

2.說和練相結合。在整個復習階段,要以學生自己的復習和練習為主,但老師壹定要給予適當的暗示和誘導。在壹堂課上,學生應該有口頭練習和書面練習。

小學四年級下冊語文教案是部裏編的。5.教學淺析:

圍繞“走進鄉村,熱愛鄉村”這壹主題,這組教材安排了四篇課文:《鄉村家庭》描寫詩意的鄉村生活,《牧場之國》展現異域的鄉村風光,《三首古詩》生動再現鄉村風光和有趣的畫面,《麥少》著重描寫農村孩子在農村無憂無慮、其樂融融的童年生活。雖然每篇文章都從不同的角度描寫了農村的風光和生活,描寫方法也各具特色,但都表達了同壹個情感,那就是對農村田園生活的真摯熱愛、贊美和向往。教師在講授課文時,要統籌安排,強化整合教材的意識,做到讀與思、讀與寫、讀與活動相結合。

二、教學目標:

1,會認會寫本單元的生詞。正確讀寫生詞,了解擬人的特點。

2.在閱讀中學會把握景物的特點,理解作者是如何通過簡單生動的語言展現農村生活的,從而豐富自己的語言。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過閱讀文本,妳可以感受到田園的美好,體驗到泥土、自然、質樸的鄉村生活,激發出對鄉村田園生活的熱愛和向往的情感。

三、教學中的難點:

1.引導學生閱讀文本,感受田園風光,體驗泥土、自然、淳樸的鄉村生活,從而產生喜愛和向往。

2.引導學生在閱讀中把握景物的特點,了解作者如何通過簡單生動的語言表現農村生活,學習作者的表現方法,豐富自己的語言積累。

四、課表:

21,農村人2課時

22.牧場國家1課時

23.三首古詩,2個課時

24、麥少1課時

《中國園林六》4課時

總課時10