我想問壹下“阿尼瑪”和“阿尼姆斯”的概念。如果說阿尼瑪是男人心中的女性形象，阿尼姆斯就是女人心中的男性形象；女方心裏有阿尼瑪嗎，男方心裏有阿尼姆斯嗎？
答:
榮格和魏禮賢在合作《金花的秘密》時，使用了中國文化中的“靈魂”和“精神”的概念。這個概念跟中國的靈魂有關系。男人有靈魂，女人有靈魂，男人有男人的阿尼姆斯，女人有女人的阿尼瑪。榮格的《紅寶書》把阿尼瑪描寫得很生動，阿尼瑪是他心靈的向導，而不僅僅是男人心中的女人。
剛開始的時候，妳可能會面對壹些妳不習慣的東西(妳習慣的東西往往是認知中已經固定下來的東西)。這時候就需要放下習慣了的我，就像禪宗說的“放下我。”
問:
有時候遊客在沙盤裏放壹個沙具後會覺得不舒服。他們想換砂工具應該怎麽做？
答:
有時候做完壹個沙盤，來訪者說感覺很棒，很舒服，治療師也很開心。如果來訪者感到不舒服，治療師會感到尷尬，會想:他做得不好嗎？
事實上，治療師需要以平靜的心態面對來訪者不舒服或舒服的感受。當來訪者感到不舒服時，就是考驗治療師技巧的時候了。可能後來遊客又覺得好了，之前那種不舒服的感覺也沒了。壹般的治療師對此會很高興。其實我不想那種不舒服的感覺馬上消失。
有時候遊客放進去壹個沙具後覺得不舒服，想換壹個。當然，在沙盤裏換沙工具容易，但在生活中“換”卻不容易。這種不適與生活有關。妳可以在沙盤裏輕松改變，但在生活中卻沒那麽容易“改變”。
所以，我會先工作不舒服的感覺，然後改變它，然後感受它，感受好的感覺。然後我會問他(來訪者)之前有沒有不舒服的感覺。我也會引導他註意剛才那種不舒服的感覺。因為這種不舒服的感覺不僅僅是沙工具造成的，還和他的生活，和他生活中的某個人有關，而這種生活中的人不是那麽容易改變的。
問:
遊客有時找不到沙具。妳能幫助他們找到沙工具嗎？我的壹個來訪者在工作過程中試圖尋找海神波塞冬，但是壹直找不到，最後放棄使用波塞冬。
答:
這個問題很有意思。謝謝妳的提問。妳知道為什麽波塞冬找不到了嗎？
波塞冬是希臘神話中的海神，這個形象與中國文化中的龍王有關。但還是不壹樣。海在中國文化中也有著特殊的意義，這關系到自我認同的過程。
對於遊客來說，找到波塞冬可能需要壹個過程，這壹點很重要。如果他找不到妳，主動給他，他就沒有尋找的過程了。被動接受和主動尋找會影響治療的效果。沙盤強調來訪者的主動性，這個尋找過程是有意義的。
問:
應該如何理解動態沙盤和靜態沙盤？
答:
如何理解動與靜，其實沙盤本身就是動態的，雖然參觀者放的是靜態的，或者有些代表靜態的東西，比如樹，房子。
壹般我們剛學沙盤的時候，會對沙盤工具非常關註，會認為遊客放在沙盤裏的沙盤工具就是影像。其實並不是。
形象存在於來訪者的動作之間，形象在他的心裏揮之不去。他拿沙子的時候眼裏有淚，然後把手的溫度放在沙子上；他是小心翼翼地放好沙具，屏住呼吸，還是重重地放下，埋了起來？……
這些是非常重要的圖像。當然，妳可以稱之為動態圖像。這些在沙盤遊戲過程中也很重要。
什麽是箱庭療法？
沙盤遊戲療法(Sandplay therapy)又稱沙盤遊戲療法，是壹種來訪者可以在治療師的陪同下，從玩具架上自由選擇玩具，並在壹個裝滿細沙的特殊盒子裏表達自己的心理治療方法(張日升，2006)。
沙盤遊戲療法因其非言語的特點，特別適用於言語能力尚未完全發展或言語能力受損的兒童或自閉癥兒童。對多動癥、選擇性緘默癥、抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、學習困難、閱讀障礙和言語障礙、攻擊性行為、情緒問題、創傷後應激障礙(PTSD)有壹定的治療作用。此外，對註意力不集中、厭學、沈默等壹般心理問題也有明顯療效。沙盤遊戲療法還有助於自我概念的提升和人際關系的調節，對人格的發展、想象力和創造力的培養、健康心理的維持和個人成長都有積極的促進作用。
所以，我向妳推薦箱庭心理咨詢師的研討(初級)課程。有興趣的話趕緊報名吧！
誰來講講這門課？
張日升？教授
北京師範大學心理學系教授？博士生導師
張日升教授於1998將箱庭心理咨詢引入中國，在國內進行了開創性的研究、應用和推廣，積累了豐富的經驗，形成了系統的理論和應用體系。
這個課程有什麽？
箱庭預備課程大綱
學習箱庭療法可以幫助妳:
1.對學生的個人和團隊輔導:提高學生的想象力和創造力。為有自閉癥、恐懼癥等心理障礙的學生提供咨詢。，並幫助青少年的心理成長和人格完善。？
2.可以進行教師個體和團隊輔導:在沙室放置沙具的過程中，可以釋放和緩解教師的工作和生活壓力，促進教師的心理健康，提高教師的工作效率。？
3.家庭團隊輔導:幫助家長改善家庭教育的溝通方式。比如家長和孩子可以合作設置沙具，可以加深彼此的溝通和交流，進而促進親子關系的和諧。
我必須選這門課的原因是
在壹段感情中，有壹種殘酷的分析，被分析的壹方通常會感到居高臨下的指責。這種指責往往傳遞出“我是學心理學的，我很牛逼，壹眼就能看穿妳的潛意識”的觀點。分析的結果可能被誇大、泛化或無中生有，難以促進問題的解決。
張老師在課堂上說“分析是為了滿足壹個人的虛榮心而存在的。往往分析對了就幫不了別人，分析錯了就肯定幫不了別人。”？事實上，在臨床心理咨詢中，心理咨詢師很少會直接給出解釋性的說明或結論，更多時候是通過關系的建立，帶領來訪者經歷壹個從探索到理解再到行動的過程。
而我們所學的正是這種熱情、開放、不分析的張的護聽。掌握“遊戲思維”需要個人對孩子的了解，分析相當於把壹種居高臨下的態度強加給孩子，不僅無益甚至有害於輔導。
心理咨詢的正確態度應該是熱情開放的，沙盤遊戲療法的重要治愈效果——母子融合的形成也離不開這樣壹種治療關系。積極的感受、溫暖的傾聽、無條件的積極態度的共存，使得張老師的箱庭療法具有如此獨特的治療效果和魅力，也包括作為箱庭療法支持者的妳。