學好每壹門功課，都要擁有好的學習方法。
從小到大，我的成績還算不錯，我也是初中生
下面，給妳介紹我的方法
主要靠平時的積累而成，
上課必須專心聽講，而且要記下課堂記錄。
老師講課時，心裏邊記下壹些
要做好老師布置的作業。平時要預習和復習。
有時間要多看課外書，
“書是人類進步的階梯”嘛！！
要懂得舉壹反三。。。還有，愛拼才會贏
要記住八榮八恥裏的每壹條。
要努力進取，取得好成績不能驕傲，要虛心。
取得成績不好要繼續努力，不能灰心。
不要給自己太大的壓力。
相信自己，努力加油吧！！
裏面有專門的專區，有許多學習的方法，我覺得蠻不錯的
希望對妳有幫助
2. 怎麽樣快速提高文言文翻譯題文言文翻譯要點：
留：專有名詞、國號、年號、地名、人名、物名、職稱、器皿等，可照錄不翻譯。比如：陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。（《陳涉世家》）將軍和都尉都是官名，照錄不翻譯。
刪：刪去不需要翻譯的詞。比如《曹劌論戰》“夫戰，勇氣也。”這裏的“夫”為發語詞，翻譯時應該刪去。《狼》：“肉已盡矣，而兩狼之並驅如故。”這裏的“之”起補足音節的作用，沒有實意，應該刪去。
補：翻譯時應補出省略的成分。比如《兩小兒辯日》：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”。翻譯時在“如盤盂”前補出形容詞性謂語“小”。
換：翻譯時應把古詞換成現代詞。如《觀潮》：“每歲京尹出浙江亭校閱水軍。”這裏的“歲”應換成“年”。
調：翻譯時，有些句子（謂語前置、定語後置、賓語前置、介賓結構後置等）的詞序需要調整。如《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠！”可以調整為“汝之不惠甚矣”的形式。
選：選用恰當的詞義翻譯。文言文中壹詞多義的情況比較常見，因此選用恰當的詞義進行翻譯，已經成為文言文翻譯的難點。如《出師表》：“三顧臣於草廬之中”，這裏的“顧”是壹個多義詞，有多種解釋：回頭看、看、探問、拜訪、顧惜、顧念、考慮，在本句中用“拜訪”最為恰當。
譯：譯出實詞、虛詞、活用的詞和通假字。如《核舟記》：“石青糝之。”這裏的“糝”是名詞活用為動詞，翻譯時必須譯出。
意：意譯。文言文中的比喻、借代等意義，直譯會不明白，應用意譯。如《鴻門宴》：“秋毫不敢有所近。”直譯：連秋天裏野獸的毫毛也不敢接近。意譯：連最小的東西都不敢占有。
縮：文言文中有些句子，為了增強氣勢，故意用了繁筆，翻譯時可以將其凝縮。
擴：壹是把文言文中的單音詞擴為同義的雙音詞或多音詞，二是對壹些言簡意豐的句子，翻譯時，要擴展其內容，才能把意思表達清楚。
（本文摘自《百度文庫》）
3. 有哪些聊天時能提高逼格的文言文看來有必要發大招了，告訴妳如何在別人使用流行語的時候，用最裝逼的語言壓倒他們吧。
1.原文：每天早上都被自己帥醒 翻譯：玉樹臨風美少年，攬鏡自顧夜不眠。2.原文：有錢，任性 翻譯：家有千金，行止由心。
3.原文：人要是沒有理想，和鹹魚有什麽區別。翻譯：涸轍遺鮒，旦暮成枯；人而無誌，與彼何殊。
4.原文：睡 *** 起來嗨。翻譯：晝短苦夜長，何不秉燭遊。
5.原文：嗨 *** 我要睡。翻譯：我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。
6.原文：嚇死爸爸了 翻譯：爺娘聞女來，自掛東南枝7.原文：當初頂風尿十丈，如今順風濕壹鞋。翻譯：此翁白頭真可憐，伊昔紅顏美少年。
8.原文：妳這麽吊，家裏人知道麽。翻譯：腰中雄劍長三尺，君家嚴慈知不知。
9.原文：LZ是SB，木有小JJ 翻譯：樓主枉自稱陽物，半寸幹將有若無。10.原文：醜的人都睡了，帥的人還醒著。
翻譯：玉樹立風前，驢騾正酣眠。11.原文：主要看氣質 翻譯：請君莫羨解語花，腹有詩書氣自華。
12.原文：也是醉了 翻譯：行邁靡靡，中心如醉13.原文：心好累。翻譯：形若槁骸，心如死灰。
14.原文：我選擇狗帶 翻譯：捐軀赴國難，視死忽如歸。15.原文：我要把這個牛頭上交給國家 翻譯：牛皮壹旦吹天外，空余牛頭送國家。
16.原文：我的內心幾乎是崩潰的 翻譯：方寸淆亂，靈臺崩摧17.原文：妳們城裏人真會玩 翻譯：城中戲壹場，山民笑斷腸。18.原文：我單方面宣布和xx結婚 翻譯：願出壹家之言，以結兩姓之好。
19.原文：重要的事說三遍 翻譯：壹言難盡意，三令作五申20.原文：理都懂，然並卵 翻譯：紙上千言俱無用，不如腰下硬邦邦。21.原文：世界那麽大，我想去看看 翻譯：天高地闊，欲往觀之22.原文：日了狗了 翻譯：途窮穿狗竇，道隘不容身。
23.原文：XX人設永不倒 翻譯：血可流，頭可拋，XX人設永不倒。24.原文：明明可以靠臉吃飯，偏偏要靠才華。
翻譯：中華兒女多奇誌，不愛紅裝愛才智。25.原文：我讀書少妳不要騙我 翻譯：君莫欺我不識字，人間安得有此事。
26.原文：求誰誰的心理陰影面積。翻譯：心如死灰，灰厚幾何？27.原文：沈默不都是金子，有時候還是孫子 。
翻譯：聖人不言如桃李，小民不言若木雞。28.原文：給妳厲害壞了，妳咋不上天呢 翻譯：汝曹神通不可測，胡不升天窮碧落。
29.原文：我的膝蓋中了壹箭 翻譯：流年不利，飛矢中膝。30.原文：錢難掙，屎難吃。
翻譯：鮑肆難嗅，金寶難求31.原文：要優雅，不要汙 翻譯：敦風雅，去褻汙。32.原文：活太久了什麽都能見到 翻譯：奇葩年年有，壽高見怪多。
33.原文：十動然拒 翻譯：還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時34.原文：備胎 翻譯：章臺之柳，已折他人；玄都之花，未改前度。35.原文：秀下限 翻譯：乞兒賣富，反露貧相。
36.原文：社病我藥 翻譯：舉世混濁我獨清，可恨唯我藥不停37.原文：褲脫看這 翻譯：脫衣解褲，豈冀此物38.原文：人與人之間最基本的信任呢 翻譯：長恨人心不如水，等閑平地起波瀾。39.原文：認真妳就輸了 翻譯：石火光中爭何事，蝸牛角上莫認真40.原文：打飛機 翻譯：壹捋壹握手中忙，舉長矢兮射天狼。
41.原文：單身二十年的神手速 翻譯：我亦無他， 惟手熟爾。42.原文：爆出翔 翻譯：黑松林戎馬頓來，黃龍府潮水忽至。
43.原文：邪魅壹笑 翻譯：狂童妖韶，顧我且笑。44.原文：長發及腰，娶我可好？翻譯：長鬟已成妝，與君結鴛鴦？45.原文：頂樓主 翻譯：是時，如來含笑，放百千萬億大光明雲，舒金色臂，垂千萬億丈，手托此貼，口誦滔滔梵言曰：“頂。”
46.原文：那畫面太美我不敢看。翻譯：美輪美奐，不忍卒觀。
47.原文：我只想安靜的做壹個美男子 翻譯：北方有璧人，玉容難自棄。厭彼塵俗眾，絕世而獨立。
48.原文：我帶著妳，妳帶著錢。翻譯：我執子手，子挈資斧。
49.原文：瀑布汗。翻譯：棲棲遑遑，汗出如漿。
4. 語文的文言文要怎麽提高不多廢話了，
《古文觀止》（推薦嶽麓書院出版的）
《唐詩三百首》（任意，基礎不太好的話可以買本註釋比較豐富的）
《唐宋名家詞選》（推薦上海古籍出版社）
以上三本書，堪稱古文和詩詞的最佳讀物，壹定要熟讀，寫得好的可以背誦，之後妳的古文功底肯定就比較紮實了。
讀古文只讀註解，不要讀翻譯。壹般來說，翻譯沒有標準，所謂翻譯其實都是文章大意而已。
字典要多翻，因為古文裏面生僻字會多壹些，看多了就熟了。
讀古文，千萬不要拘泥於語法，因為詞類活用和倒裝句是很常見的，懂意思就行。
可由比較簡單的入手，壹步步讀難壹些的文章，例如從唐宋文章到先秦文章，由古代白話到古文。
好的詩文要誦讀，要讀出來，“書讀百遍，其義自現”，而且還可以幫助感受漢語的抑揚頓挫，感受古文尤其是詩詞曲賦的音韻美。
5. 能快速提高文言文的參考書,附有練習“中學生文言文閱讀叢書”已經出了三套：詳譯精析、鞏固提高、閱讀訓練。
“詳譯精析”是為學生閱讀文言課文設置的。這本書對課文作了全面的解釋、分析和對譯。同學們閱讀課文所遇到的問題，估計壹般都能得到滿意的解答：文句不懂，有譯文；內容不明，有分析；思路不清，有結構圖表分析；掌握不了的有關字詞句（這是應試必備的知識點），有全面細致的分析說明。該書出版半年，發行量大，我們立即作了全面修訂補充工作，特別是對壹些難度較大的課文，還增加了“閱讀指導”壹欄。同學們普遍反映較好。可以這樣說，這本書無論對輔導學生閱讀課文、指導應試，或對教師的教學參考，都能起到積極的效的作用。
“鞏固提高”是為學生全面復習設置的。為加強訓練的針對性，這套書分S版，H版，由長期任教這個版本的有經驗的高級教師任副主編。壹課壹練，命題是全方位、多角度的，壹般不涉及課外，但常常聯系到其他課文。我們認為反復練習，反復比較分析，是有利地鞏固提高的；只有鞏固提高所學的基本知識，才有可能讓同不們舉壹反三。這是素質教育與應試教育的分歧點：應試教育強調應試，以應試為目的；素質教育強調先鞏固提高，再延伸運用，至於應試只不過是驗測的壹種手段。
“閱讀訓練（從課內到課外）”是為學生運用和應試設置的。我們從多方面選擇了課外材料由淺入深地引導同學們進行閱讀。如先全面引用課文所學的詞語、句式，讓同學掌握閱讀材料中的相關知識，這樣既復習鞏固了課文，提高了閱讀能力，接著，逐步脫離教材，進而用歷屆高考題自測。如能過“關”，那就大致達標了。
《中學生文言文閱讀代叢書》還沒出完，當前重要的壹點是接受廣大師生的進壹步考驗，聽取各方面的寶貴意見。在這基礎上再進行編寫，針對性就更強了。
此外，本書應壹些師生提出的要求，我們還特意加編了全部高中文言課文“思考和練習”、“理解和積累”和“綜合練習”的參考答案，供廣大師生參考使用。 編輯推薦 “中學生文言文閱讀叢書”已經出了三套：詳譯精析、鞏固提高、閱讀訓練。
“詳譯精析”是為學生閱讀文言課文設置的。這本書對課文作了全面的解釋、分析和對譯。同學們閱讀課文所遇到的問題，估計壹般都能得到滿意的解答：文句不懂，有譯文；內容不明，有分析；思路不清，有結構圖表分析；掌握不了的有關字詞句（這是應試必備的知識點），有全面細致的分析說明。該書出版半年，發行量大，我們立即作了全面修訂補充工作，特別是對壹些難度較大的課文，還增加了“閱讀指導”壹欄。同學們普遍反映較好。可以這樣說，這本書無論對輔導學生閱讀課文、指導應試，或對教師的教學參考，都能起到積極的效的作用。
“鞏固提高”是為學生全面復習設置的。為加強訓練的針對性，這套書分S版，H版，由長期任教這個版本的有經驗的高級教師任副主編。壹課壹練，命題是全方位、多角度的，壹般不涉及課外，但常常聯系到其他課文。我們認為反復練習，反復比較分析，是有利地鞏固提高的；只有鞏固提高所學的基本知識，才有可能讓同不們舉壹反三。這是素質教育與應試教育的分歧點：應試教育強調應試，以應試為目的；素質教育強調先鞏固提高，再延伸運用，至於應試只不過是驗測的壹種手段。
“閱讀訓練（從課內到課外）”是為學生運用和應試設置的。我們從多方面選擇了課外材料由淺入深地引導同學們進行閱讀。如先全面引用課文所學的詞語、句式，讓同學掌握閱讀材料中的相關知識，這樣既復習鞏固了課文，提高了閱讀能力，接著，逐步脫離教材，進而用歷屆高考題自測。如能過“關”，那就大致達標了。
《中學生文言文閱讀代叢書》還沒出完，當前重要的壹點是接受廣大師生的進壹步考驗，聽取各方面的寶貴意見。在這基礎上再進行編寫，針對性就更強了。
此外，本書應壹些師生提出的要求，我們還特意加編了全部高中文言課文“思考和練習”、“理解和積累”和“綜合練習”的參考答案，供廣大師生參考使用。
6. 文言文的提高方法據我所知，文言文壹般考：①字詞解釋。尤其是通假字、壹詞多義的。②翻譯句子。就是要多背了，但不能死記硬背：老師講前要利用字面意思和課下註釋理解著背；老師講時要認真聽、筆記，糾正錯誤觀念，圈出老師強調的易錯點和重點；老師講後應該會讓默寫原文、聽寫課下註釋（起碼我們是），在2個時間段之間背下來之後最好自己默寫壹遍，批出錯的地方，也在書上畫出來，這樣下次看的時候就知道要註意哪了。③寫出文章主旨或分析哪句話的作用。主旨老師應該會講，重點句子也會分析。（最好也記下格式，免得出了老師沒說的）④可能會對比分析，比如《嶽陽樓記》和《醉翁亭記》。情感、主旨、寫法等方面，老師也會講到。
老師說貌似中考還是高考考的文言文都是沒學過的，所以要多積累文言詞匯。至於那個文言文詞典，我初三，現在是沒有，倒是沒什麽影響，文言滿分。
7. 怎麽提高語文的文言文1、強迫自己學習它。就像人與人相處是壹樣的，接觸長了，對它就會喜歡，就算為了考試也得喜歡它，因為現在無論中考，還是高考，文言文的比例是不可小視的。即培養對它的興趣。
2、多讀壹些文言文，培養語感，對於妳理解文章的內容幫助極大。
3、死記壹些常見的文言實詞、虛詞和常見的句式用法。
4、進行壹些文言文的訓練如劃分節奏、翻譯、解釋加點字詞等。
其實文言文要比現代文學的有意思，學好了它，妳的寫作也會錦上添花。
8. 怎麽提高文言文閱讀水平,就是能看懂考試中的文言文學習文言文，碰到最多的是實詞。學習的過程中最需要積累的也是實詞。古代實詞數量少，最大的特點是壹詞多義。我們要教給學生註意總結壹詞多義的規律，這樣就記得牢，記的多，記得有意思。例如，“誠”這個詞學生經常碰到，“誠”的本義是“真心不虛偽”的意思。發自內心的真實就是“真誠”，如“以誠處世，以誠待人”，有時候作副詞 “實在”“的確”的意思，其實作副詞時還有“真實”的意思，此時的“誠”就可以譯為“真的”。如“此誠危急存亡之秋也”“臣誠恐見欺於王而負趙”“公誠愚矣！夫何為而與之”“ 先生之說，誠可謂苦藥良針矣”。有時候“誠”當虛詞“果真，如果”這個時候的“誠”雖不是實詞了，但還有“真”的意思，只不過成了假的 “真”了，如“今將軍誠能命猛將統兵數萬”，“誠如是”就是這樣。“城”不管如何變化都還有它本來的意思。明白了這些，不就把“誠”把握住了嗎？再如“朝”，本意是“早晨”，古時臣子早晨要去拜見君王，於是有了“朝拜”的意思，朝拜君王的地方於是就叫作了“朝堂”，朝堂是國家最重要的地方，代表著國家，於是“朝”就有了“朝代”的意思。朝見君王，要面向國君，於是“朝”就有了“朝向”的意思，成了介詞。