學好每壹門功課,都要擁有好的學習方法。
從小到大,我的成績還算不錯,我也是初中生
下面,給妳介紹我的方法
主要靠平時的積累而成,
上課必須專心聽講,而且要記下課堂記錄。
老師講課時,心裏邊記下壹些
要做好老師布置的作業。平時要預習和復習。
有時間要多看課外書,
“書是人類進步的階梯”嘛!!
要懂得舉壹反三。。。還有,愛拼才會贏
要記住八榮八恥裏的每壹條。
要努力進取,取得好成績不能驕傲,要虛心。
取得成績不好要繼續努力,不能灰心。
不要給自己太大的壓力。
相信自己,努力加油吧!!
裏面有專門的專區,有許多學習的方法,我覺得蠻不錯的
希望對妳有幫助
2. 怎麽樣快速提高文言文翻譯題文言文翻譯要點:
留:專有名詞、國號、年號、地名、人名、物名、職稱、器皿等,可照錄不翻譯。比如:陳勝自立為將軍,吳廣為都尉。(《陳涉世家》)將軍和都尉都是官名,照錄不翻譯。
刪:刪去不需要翻譯的詞。比如《曹劌論戰》“夫戰,勇氣也。”這裏的“夫”為發語詞,翻譯時應該刪去。《狼》:“肉已盡矣,而兩狼之並驅如故。”這裏的“之”起補足音節的作用,沒有實意,應該刪去。
補:翻譯時應補出省略的成分。比如《兩小兒辯日》:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂”。翻譯時在“如盤盂”前補出形容詞性謂語“小”。
換:翻譯時應把古詞換成現代詞。如《觀潮》:“每歲京尹出浙江亭校閱水軍。”這裏的“歲”應換成“年”。
調:翻譯時,有些句子(謂語前置、定語後置、賓語前置、介賓結構後置等)的詞序需要調整。如《愚公移山》:“甚矣,汝之不惠!”可以調整為“汝之不惠甚矣”的形式。
選:選用恰當的詞義翻譯。文言文中壹詞多義的情況比較常見,因此選用恰當的詞義進行翻譯,已經成為文言文翻譯的難點。如《出師表》:“三顧臣於草廬之中”,這裏的“顧”是壹個多義詞,有多種解釋:回頭看、看、探問、拜訪、顧惜、顧念、考慮,在本句中用“拜訪”最為恰當。
譯:譯出實詞、虛詞、活用的詞和通假字。如《核舟記》:“石青糝之。”這裏的“糝”是名詞活用為動詞,翻譯時必須譯出。
意:意譯。文言文中的比喻、借代等意義,直譯會不明白,應用意譯。如《鴻門宴》:“秋毫不敢有所近。”直譯:連秋天裏野獸的毫毛也不敢接近。意譯:連最小的東西都不敢占有。
縮:文言文中有些句子,為了增強氣勢,故意用了繁筆,翻譯時可以將其凝縮。
擴:壹是把文言文中的單音詞擴為同義的雙音詞或多音詞,二是對壹些言簡意豐的句子,翻譯時,要擴展其內容,才能把意思表達清楚。
(本文摘自《百度文庫》)
3. 有哪些聊天時能提高逼格的文言文看來有必要發大招了,告訴妳如何在別人使用流行語的時候,用最裝逼的語言壓倒他們吧。
1.原文:每天早上都被自己帥醒 翻譯:玉樹臨風美少年,攬鏡自顧夜不眠。2.原文:有錢,任性 翻譯:家有千金,行止由心。
3.原文:人要是沒有理想,和鹹魚有什麽區別。翻譯:涸轍遺鮒,旦暮成枯;人而無誌,與彼何殊。
4.原文:睡 *** 起來嗨。翻譯:晝短苦夜長,何不秉燭遊。
5.原文:嗨 *** 我要睡。翻譯:我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴來。
6.原文:嚇死爸爸了 翻譯:爺娘聞女來,自掛東南枝7.原文:當初頂風尿十丈,如今順風濕壹鞋。翻譯:此翁白頭真可憐,伊昔紅顏美少年。
8.原文:妳這麽吊,家裏人知道麽。翻譯:腰中雄劍長三尺,君家嚴慈知不知。
9.原文:LZ是SB,木有小JJ 翻譯:樓主枉自稱陽物,半寸幹將有若無。10.原文:醜的人都睡了,帥的人還醒著。
翻譯:玉樹立風前,驢騾正酣眠。11.原文:主要看氣質 翻譯:請君莫羨解語花,腹有詩書氣自華。
12.原文:也是醉了 翻譯:行邁靡靡,中心如醉13.原文:心好累。翻譯:形若槁骸,心如死灰。
14.原文:我選擇狗帶 翻譯:捐軀赴國難,視死忽如歸。15.原文:我要把這個牛頭上交給國家 翻譯:牛皮壹旦吹天外,空余牛頭送國家。
16.原文:我的內心幾乎是崩潰的 翻譯:方寸淆亂,靈臺崩摧17.原文:妳們城裏人真會玩 翻譯:城中戲壹場,山民笑斷腸。18.原文:我單方面宣布和xx結婚 翻譯:願出壹家之言,以結兩姓之好。
19.原文:重要的事說三遍 翻譯:壹言難盡意,三令作五申20.原文:理都懂,然並卵 翻譯:紙上千言俱無用,不如腰下硬邦邦。21.原文:世界那麽大,我想去看看 翻譯:天高地闊,欲往觀之22.原文:日了狗了 翻譯:途窮穿狗竇,道隘不容身。
23.原文:XX人設永不倒 翻譯:血可流,頭可拋,XX人設永不倒。24.原文:明明可以靠臉吃飯,偏偏要靠才華。
翻譯:中華兒女多奇誌,不愛紅裝愛才智。25.原文:我讀書少妳不要騙我 翻譯:君莫欺我不識字,人間安得有此事。
26.原文:求誰誰的心理陰影面積。翻譯:心如死灰,灰厚幾何?27.原文:沈默不都是金子,有時候還是孫子 。
翻譯:聖人不言如桃李,小民不言若木雞。28.原文:給妳厲害壞了,妳咋不上天呢 翻譯:汝曹神通不可測,胡不升天窮碧落。
29.原文:我的膝蓋中了壹箭 翻譯:流年不利,飛矢中膝。30.原文:錢難掙,屎難吃。
翻譯:鮑肆難嗅,金寶難求31.原文:要優雅,不要汙 翻譯:敦風雅,去褻汙。32.原文:活太久了什麽都能見到 翻譯:奇葩年年有,壽高見怪多。
33.原文:十動然拒 翻譯:還君明珠雙淚垂,恨不相逢未嫁時34.原文:備胎 翻譯:章臺之柳,已折他人;玄都之花,未改前度。35.原文:秀下限 翻譯:乞兒賣富,反露貧相。
36.原文:社病我藥 翻譯:舉世混濁我獨清,可恨唯我藥不停37.原文:褲脫看這 翻譯:脫衣解褲,豈冀此物38.原文:人與人之間最基本的信任呢 翻譯:長恨人心不如水,等閑平地起波瀾。39.原文:認真妳就輸了 翻譯:石火光中爭何事,蝸牛角上莫認真40.原文:打飛機 翻譯:壹捋壹握手中忙,舉長矢兮射天狼。
41.原文:單身二十年的神手速 翻譯:我亦無他, 惟手熟爾。42.原文:爆出翔 翻譯:黑松林戎馬頓來,黃龍府潮水忽至。
43.原文:邪魅壹笑 翻譯:狂童妖韶,顧我且笑。44.原文:長發及腰,娶我可好?翻譯:長鬟已成妝,與君結鴛鴦?45.原文:頂樓主 翻譯:是時,如來含笑,放百千萬億大光明雲,舒金色臂,垂千萬億丈,手托此貼,口誦滔滔梵言曰:“頂。”
46.原文:那畫面太美我不敢看。翻譯:美輪美奐,不忍卒觀。
47.原文:我只想安靜的做壹個美男子 翻譯:北方有璧人,玉容難自棄。厭彼塵俗眾,絕世而獨立。
48.原文:我帶著妳,妳帶著錢。翻譯:我執子手,子挈資斧。
49.原文:瀑布汗。翻譯:棲棲遑遑,汗出如漿。
4. 語文的文言文要怎麽提高不多廢話了,
《古文觀止》(推薦嶽麓書院出版的)
《唐詩三百首》(任意,基礎不太好的話可以買本註釋比較豐富的)
《唐宋名家詞選》(推薦上海古籍出版社)
以上三本書,堪稱古文和詩詞的最佳讀物,壹定要熟讀,寫得好的可以背誦,之後妳的古文功底肯定就比較紮實了。
讀古文只讀註解,不要讀翻譯。壹般來說,翻譯沒有標準,所謂翻譯其實都是文章大意而已。
字典要多翻,因為古文裏面生僻字會多壹些,看多了就熟了。
讀古文,千萬不要拘泥於語法,因為詞類活用和倒裝句是很常見的,懂意思就行。
可由比較簡單的入手,壹步步讀難壹些的文章,例如從唐宋文章到先秦文章,由古代白話到古文。
好的詩文要誦讀,要讀出來,“書讀百遍,其義自現”,而且還可以幫助感受漢語的抑揚頓挫,感受古文尤其是詩詞曲賦的音韻美。
5. 能快速提高文言文的參考書,附有練習“中學生文言文閱讀叢書”已經出了三套:詳譯精析、鞏固提高、閱讀訓練。
“詳譯精析”是為學生閱讀文言課文設置的。這本書對課文作了全面的解釋、分析和對譯。同學們閱讀課文所遇到的問題,估計壹般都能得到滿意的解答:文句不懂,有譯文;內容不明,有分析;思路不清,有結構圖表分析;掌握不了的有關字詞句(這是應試必備的知識點),有全面細致的分析說明。該書出版半年,發行量大,我們立即作了全面修訂補充工作,特別是對壹些難度較大的課文,還增加了“閱讀指導”壹欄。同學們普遍反映較好。可以這樣說,這本書無論對輔導學生閱讀課文、指導應試,或對教師的教學參考,都能起到積極的效的作用。
“鞏固提高”是為學生全面復習設置的。為加強訓練的針對性,這套書分S版,H版,由長期任教這個版本的有經驗的高級教師任副主編。壹課壹練,命題是全方位、多角度的,壹般不涉及課外,但常常聯系到其他課文。我們認為反復練習,反復比較分析,是有利地鞏固提高的;只有鞏固提高所學的基本知識,才有可能讓同不們舉壹反三。這是素質教育與應試教育的分歧點:應試教育強調應試,以應試為目的;素質教育強調先鞏固提高,再延伸運用,至於應試只不過是驗測的壹種手段。
“閱讀訓練(從課內到課外)”是為學生運用和應試設置的。我們從多方面選擇了課外材料由淺入深地引導同學們進行閱讀。如先全面引用課文所學的詞語、句式,讓同學掌握閱讀材料中的相關知識,這樣既復習鞏固了課文,提高了閱讀能力,接著,逐步脫離教材,進而用歷屆高考題自測。如能過“關”,那就大致達標了。
《中學生文言文閱讀代叢書》還沒出完,當前重要的壹點是接受廣大師生的進壹步考驗,聽取各方面的寶貴意見。在這基礎上再進行編寫,針對性就更強了。
此外,本書應壹些師生提出的要求,我們還特意加編了全部高中文言課文“思考和練習”、“理解和積累”和“綜合練習”的參考答案,供廣大師生參考使用。 編輯推薦 “中學生文言文閱讀叢書”已經出了三套:詳譯精析、鞏固提高、閱讀訓練。
“詳譯精析”是為學生閱讀文言課文設置的。這本書對課文作了全面的解釋、分析和對譯。同學們閱讀課文所遇到的問題,估計壹般都能得到滿意的解答:文句不懂,有譯文;內容不明,有分析;思路不清,有結構圖表分析;掌握不了的有關字詞句(這是應試必備的知識點),有全面細致的分析說明。該書出版半年,發行量大,我們立即作了全面修訂補充工作,特別是對壹些難度較大的課文,還增加了“閱讀指導”壹欄。同學們普遍反映較好。可以這樣說,這本書無論對輔導學生閱讀課文、指導應試,或對教師的教學參考,都能起到積極的效的作用。
“鞏固提高”是為學生全面復習設置的。為加強訓練的針對性,這套書分S版,H版,由長期任教這個版本的有經驗的高級教師任副主編。壹課壹練,命題是全方位、多角度的,壹般不涉及課外,但常常聯系到其他課文。我們認為反復練習,反復比較分析,是有利地鞏固提高的;只有鞏固提高所學的基本知識,才有可能讓同不們舉壹反三。這是素質教育與應試教育的分歧點:應試教育強調應試,以應試為目的;素質教育強調先鞏固提高,再延伸運用,至於應試只不過是驗測的壹種手段。
“閱讀訓練(從課內到課外)”是為學生運用和應試設置的。我們從多方面選擇了課外材料由淺入深地引導同學們進行閱讀。如先全面引用課文所學的詞語、句式,讓同學掌握閱讀材料中的相關知識,這樣既復習鞏固了課文,提高了閱讀能力,接著,逐步脫離教材,進而用歷屆高考題自測。如能過“關”,那就大致達標了。
《中學生文言文閱讀代叢書》還沒出完,當前重要的壹點是接受廣大師生的進壹步考驗,聽取各方面的寶貴意見。在這基礎上再進行編寫,針對性就更強了。
此外,本書應壹些師生提出的要求,我們還特意加編了全部高中文言課文“思考和練習”、“理解和積累”和“綜合練習”的參考答案,供廣大師生參考使用。
6. 文言文的提高方法據我所知,文言文壹般考:①字詞解釋。尤其是通假字、壹詞多義的。②翻譯句子。就是要多背了,但不能死記硬背:老師講前要利用字面意思和課下註釋理解著背;老師講時要認真聽、筆記,糾正錯誤觀念,圈出老師強調的易錯點和重點;老師講後應該會讓默寫原文、聽寫課下註釋(起碼我們是),在2個時間段之間背下來之後最好自己默寫壹遍,批出錯的地方,也在書上畫出來,這樣下次看的時候就知道要註意哪了。③寫出文章主旨或分析哪句話的作用。主旨老師應該會講,重點句子也會分析。(最好也記下格式,免得出了老師沒說的)④可能會對比分析,比如《嶽陽樓記》和《醉翁亭記》。情感、主旨、寫法等方面,老師也會講到。
老師說貌似中考還是高考考的文言文都是沒學過的,所以要多積累文言詞匯。至於那個文言文詞典,我初三,現在是沒有,倒是沒什麽影響,文言滿分。
7. 怎麽提高語文的文言文1、強迫自己學習它。就像人與人相處是壹樣的,接觸長了,對它就會喜歡,就算為了考試也得喜歡它,因為現在無論中考,還是高考,文言文的比例是不可小視的。即培養對它的興趣。
2、多讀壹些文言文,培養語感,對於妳理解文章的內容幫助極大。
3、死記壹些常見的文言實詞、虛詞和常見的句式用法。
4、進行壹些文言文的訓練如劃分節奏、翻譯、解釋加點字詞等。
其實文言文要比現代文學的有意思,學好了它,妳的寫作也會錦上添花。
8. 怎麽提高文言文閱讀水平,就是能看懂考試中的文言文學習文言文,碰到最多的是實詞。學習的過程中最需要積累的也是實詞。古代實詞數量少,最大的特點是壹詞多義。我們要教給學生註意總結壹詞多義的規律,這樣就記得牢,記的多,記得有意思。例如,“誠”這個詞學生經常碰到,“誠”的本義是“真心不虛偽”的意思。發自內心的真實就是“真誠”,如“以誠處世,以誠待人”,有時候作副詞 “實在”“的確”的意思,其實作副詞時還有“真實”的意思,此時的“誠”就可以譯為“真的”。如“此誠危急存亡之秋也”“臣誠恐見欺於王而負趙”“公誠愚矣!夫何為而與之”“ 先生之說,誠可謂苦藥良針矣”。有時候“誠”當虛詞“果真,如果”這個時候的“誠”雖不是實詞了,但還有“真”的意思,只不過成了假的 “真”了,如“今將軍誠能命猛將統兵數萬”,“誠如是”就是這樣。“城”不管如何變化都還有它本來的意思。明白了這些,不就把“誠”把握住了嗎?再如“朝”,本意是“早晨”,古時臣子早晨要去拜見君王,於是有了“朝拜”的意思,朝拜君王的地方於是就叫作了“朝堂”,朝堂是國家最重要的地方,代表著國家,於是“朝”就有了“朝代”的意思。朝見君王,要面向國君,於是“朝”就有了“朝向”的意思,成了介詞。