1.觀察發現問題的壹般要求:
(1)培養觀察力:發現問題的好習慣。要有目的、有計劃地觀察日常生活中的問題，邊觀察邊思考。
(2)根據通用技術課程的內容制定觀察計劃。
(3)按計劃觀察，做好記錄，最後對觀察結果進行整理、分析、總結，得出結論，為以後的教學整合資源。
2.要加強通用技術教師的技術意識和技術思維。壹般的技術教師只有具備良好的技術意識，才能更好地培養和提高學生的技術素養。
3.當今社會，科技發展日新月異，各種新技術、新材料、新產品層出不窮。通用技術教師要努力站在時代的前沿，向學生介紹最新最好的技術及其成果，所以要多讀書多看報，經常聽廣播看電視，經常上網瀏覽信息，查閱資料。
通用技術是壹門綜合性學科。可以說是結合了物理、信息技術、工業設計、電子、化學、生物、機械、自動控制、勞動技術等多方面的知識和專業技術，也可以說是文理結合。其實涉及到社會的各個領域和角落。因此，通用技術教師應在教學實踐過程中不斷積累和整合資源，具備足夠的技術意識和現代課程理念。
(2)通用技術教師要加強專業學習，在教學實踐中深刻理解通用技術課程的基本概念，真正理解和把握每節課的課程目標。
1.要提高自己的專業知識，必須認真學習課程標準，包括:普通高中課程計劃、技術課程標準、技術課程標準解讀等。在新的課程方案中，由於很多知識在不同學科之間相互滲透，壹般的技術教師也要對數學、物理、美術的課程標準有壹個簡要的了解。
2.加強教學各方面的研究:
(1)教材深度學習。通用技術教師要積極備課，鉆研教材，認真學習課程標準，以章節教學為藍本，根據證據進行細化分解，認真學習課程標準。另外，要註意結合課程內容隨時收集相關信息，包括網上收集、日常收集和從其他學科收集，註意分類合理應用。同時建議通用技術教師可以自己制作更多的教具，開發壹些相關的技術產品，豐富通用技術課程的教學資源。
(2)深入研究教學方法。學生的技術學習過程應該是壹個積極建構知識、不斷拓展能力的過程，也是壹個動態的、探索性的、生動活潑的活動過程。在這個過程中，學生是學習的主體，教師是學習活動的引導者和組織者。因此，通用技術教師應註意加強教學方法的研究。
在課程實施過程中，要根據各班課程標準和學生實際，精心設計和組織學生的學習活動，不斷激發學生的學習興趣。此外，根據學生身心發展規律和課程內容特點，在教師指導、學生自主的原則下，引導學生自主學習、合作學習、在線學習，提高學生的探究能力，培養學生積極的情感、態度、價值觀和終身學習能力。
(3)精心設計教學過程。借助新課改的東風，全國各地許多學校在吸收杜郎口教學經驗和模式的基礎上，創造性地生成了多種教學模式:杜郎口“三三六自主學習”模式、兗州壹中“循環大課堂”模式、長樂二中“271高效課堂”模式等等。我校結合本校實際，探索出了鞏義中學的“四步八環”教學模式:創設情境、引入疑惑——自學解惑、合作探究——訓練操作、反饋批改——延伸遷移、總結。在每堂課上，教師圍繞課程目標，以學生的學習為主體，作為學生學習的引導者和組織者，根據我校的教學模式，精心設計每壹個環節。這樣學生學習興趣高，學習效果也挺好的。
(4)對教學的深入反思。每節課結束後都要進行回顧、整理和深刻反思、探究、分析，作為今後教學中要吸取的教訓。
通用技術教師要養成課後記憶和反思的習慣。寫教學反思，在於及時，在於堅持。壹有收獲，就及時記下來。有話要說就長，沒話要說就短。如果妳記住並思考，妳將促進教學。長期積累，壹定會取得優異的教育教學成績。
因此，通用技術教師應通過自我充電、收集素材、積累素材、解讀教材、教學反思等措施提高專業素質。
3.加強教學和研究的結合。
(1)積極參加省、市、縣三級通用技術教師的各種培訓和教研活動，借鑒他人的教學經驗，找到自己的專業指導，搭建良好的聯系平臺，為自己今後教學活動的順利開展打下堅實的基礎。
(2)註重通用技術校本課程的開發。根據技術課程標準，結合我校實際，借鑒其他學校的經驗，課題組成員積極研究開發了《鞏義中學通用技術校本課程》。在實施過程中，我校通用技術教師集體學習，合理分工，發揮各自的專業特長，對學生進行培訓和指導。教師的教學和科研水平有了很大的提高，學生的創新意識、實踐能力和團隊合作精神也有了顯著的進步和提高。
因此，教師可以通過經常性的教研不斷總結自己的教學，這將極大地促進壹般技術教師專業技術素養的提高。
4.加強自身技能訓練
(1)平時要多動腦，多動手，搞壹些實驗設備，小制作。
(2)利用假期時間到工廠實習，多向工人師傅請教，快速提高技能，做到“壹專多能”。
通用技術是壹門新課程，是普通高中新課程改革的亮點，也是難點。它在中國的發展才剛剛起步，還有很長的路要走。所有參與這門課程的專家和老師都感到責任重大。作為壹線教師，要不斷研究和探索通用技術課程的有效教學方法，通過探索、積累和創新，不斷完善通用技術課堂教學的手段和方法，不斷提高自身的專業素質，真正使通用技術課程發揮應有的作用。