高中英語教學工作計劃1
壹，高中英語課程設計的特點
課程按模塊設計，內容豐富，圖文並茂，貼近學生生活實際。這個學期，我主要學習模塊5和模塊6。模塊5是必修模塊，模塊6是選修模塊。當然，教學內容的難度也在逐漸加深，所以每個模塊的教學時間調整為12周。
二，教學目標
高二是高三的重要階段，也是高三的承上啟下。所以，學生在高二打好基礎，有所發展是極其重要的。本學期內要達到以下目標:鞏固和拓展基礎知識；培養英語口頭和書面交流能力，重點培養閱讀能力；開發智力，培養自學能力。力爭在原有基礎上提高，縮小與上學期期末考試平均排名在我們前面的理科班的差距。
三，教學的重點
1，加強基礎知識的訓練，註重詞匯能力的培養，幫助學生明確語法規則，掌握成語，為綜合運用打下堅實基礎。
2.堅持聽說讀寫訓練，保證量的積累，實現語言知識向語言應用能力的轉化，提高做題的準確性和熟練程度。
3.堅持以文本為中心，重視語言形式和思想的表達。
第四，教學內容和方法
1，走近學生，了解學生。用更多的時間和學生交流，拉近師生距離。了解學生英語學習情況，實現分層教學，真正實施因材施教。
2.繼續培養學生的英語學習習慣。比如早上壹定要大聲朗讀，每天積累壹定的英語詞匯，上課認真做筆記，及時整理難錯的書。
3.通過閱讀材料增加閱讀量，開闊學生視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。
4.提高學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語會話，實施每日英語值日報告，提高學生的英語口語表達能力。
5、完善學生評價體系和評價方案，自我評價、其他評價、教師評價、家長評價等評價體系同時進行，幫助學生認識自我，不斷完善自我。
6.培養學生的自主學習能力。這個目標的實現需要壹個循序漸進的過程，必須落實到平時的教學中。多觀察，多強調，抓壹些學習自覺積極的典型來帶動班裏其他同學。
7.平時每個班培養優秀學生，幫助中學生，很難試圖彌補差距。換句話說，這項工作實際上是分層教學。這要落實在平時的課堂提問、問題設置、作業布置、習題講解等方面。
8.合理運用表揚和批評激勵學生進步。
9.繼續實施兵、師、兵互學小組活動，實行目標管理和任務管理，定期讓每個小組制定壹定的目標，並根據實際情況及時改變目標；定期給每個小組分配特定的任務，並進行測試。及時表揚先進學習群體，鼓勵鞭策落後群體，營造“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。
10，更新教學理念，根據學生情況整合教材，用教材教而不是教。課堂教學不僅僅是傳授知識，更要註重教學方法、過程和價值觀。
11.繼續開展校本英語課程，鼓勵學生用英語表達，不斷培養學生學習英語的興趣和信心。
高中英語教學工作計劃2
壹、指導思想:
在學校業務團隊的領導下，團結奮鬥，協調籌備組之間的關系。認真學習新大綱，認真研究高考新形勢，教書育人，為人師表，勇於進取，努力開創和諧的教研新風。在已有成果的基礎上，努力把我們組的教學科研水平提高到壹個新的水平。
二、目標:
1，開展學習新課程標準和新考試大綱活動，穩步紮實提高英語教學質量；
2.加強校本教研，把本組全體教師的教學水平提高到壹個新的水平；
3.要求各備課組搞好第二課堂活動，培養學生學習英語的興趣，營造濃厚的校園英語氛圍。
4.重視青年教師的培養，促進他們迅速成長為骨幹。
三、具體措施:
1.學期初召集全組教師開會，貫徹學校新學期的工作精神，研究本學期的學科教研室計劃，明確並制定自己的個人發展規劃。
2.落實各備課組(主要是各級)的教學進度和教學計劃；
3.每個月周六上午1-2，公開課，所有老師聽課，3-4所有老師講課。
4、開展第二課堂活動(主要是各級)
高壹組織學生學習唱英文歌，組織學生單詞比賽，英語演講比賽等。
高二組織學生進行戲劇表演，包括介紹英美文化背景常識，利用系裏的音響設備制作英語廣播，每天課外活動時播放2-3首英文歌曲或英語廣播，學生用英語寫作投稿，報道身邊小事和國家大事。
高三組織學生舉行聽力比賽，準備英語奧賽，組織英語書法比賽，展出優秀作文。
5.青年教師的培養以“精心培養、嚴格要求、全面清除、大膽使用”為原則，以處級備課組長為主，同時輔以導師制。
6、積極參加市、縣級舉辦的各項業務活動，爭取優異成績。
7、爭取壹切可能的機會，讓老師出去學習，回來寫匯報材料，交學科教研室，出去聽課，回來教公開課。
高中英語教學工作計劃3
壹、指導思想
1.認真學習和研究課程標準(實驗)，準確理解和把握課程標準的基本理念，積極實踐高中新課程理念，落實高中教學目標和要求。
2.根據《普通高中英語課程標準》“各學校要保證開設6-8模塊”和《北京市學科教學指導意見》的要求，“北京市普通高中學生必須完成英語6-8模塊的學習，達到課標八級要求(即高考要求)”，本學期要重點完成高壹、高二年級1-8模塊的教學。
3.在高三復習階段，要進壹步更新和轉變教學觀念，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作、交流的學習模式，提高學生的自主學習能力和語言綜合運用能力。
二、教學內容和進度
本學期完成了北師大版英語教材模塊1-8的總復習和海澱區高三總復習指導的部分內容。在此基礎上，有的學校還要完成模塊9和模塊10的部分內容。
三，教學建議
1.認真學習研究《普通高中英語課程標準》和北京高考說明。在加強基礎知識鞏固和基本技能訓練的同時，繼續註重英語語言綜合運用能力的培養。教師要獨立深入地研究北京近兩年的考題和國內其他省市近20年的部分考題。
2.復習課的教學設計要區別於新課，遵循語言學習規律，努力滿足不同類型、不同層次學生的需要。要加強分類指導，探索分層教學，把新舊語法知識與初高中語法知識結合起來，全面系統地梳理新課標要求的語法知識。復習方法仍應堅持以學生為中心的課堂教學模式，設計有利於學生自主復習的活動，在復習過程中堅持“語境導入-再現-歸納-練習-應用”的模式，讓學生在特定的語境中正確運用所復習的語法知識，詞匯復習應堅持在特定的話題和語境中進行詞匯再現、練習和應用。突出重點，以短語、詞塊、句子為詞匯復習的基本單位，提高詞匯的重復率。
3、讀書要常抓不懈。根據課程標準對學生課外閱讀的要求，每周開設1-2泛讀課；針對高考對考生閱讀理解能力的要求，加強閱讀訓練過程的研究，設計學生能夠主動閱讀的有效任務；加強閱讀訓練，糾正學生不良閱讀習慣，提高閱讀速度。
4、循序漸進訓練書面表達。從高三開始，要按照“詞-句-篇”的過程，培養學生的綜合語言表達能力。強調基礎，多背誦；通過翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等形式提高學生的寫作能力。
四、本學年的研究重點
1，高三英語復習課教學模式研究；
2.高三英語復習課課堂活動設計的有效性研究:
3.提高學生自主學習能力構建高效課堂的研究：
4.區級研究班提高教師“聽課議課”能力的研究。
高中英語教學工作計劃4
壹、指導思想
全備組成員將以校級組工作計劃為指導，全面貫徹新課改和素質教育精神，積極開展教研工作，實施英語教學實踐，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探索科學有效的教學形式。針對我校高壹新生普遍英語基礎較差的情況，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學習方法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地培養學生學習英語的興趣和習慣。
二，教學的總體目標
在完成常規教學任務的同時，要註意激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，形成良好的學習習慣和有效的學習策略，培養自主學習能力和合作精神。
學生應該有明確的英語學習動機和積極的學習態度。能聽懂老師對熟悉話題的陳述，參與討論。能閱讀簡單的高壹學生書報雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀的目的使用適當的閱讀策略。與他人合作、解決問題和匯報結果、共同完成學習任務的能力。可以在學習上互相幫助，克服困難。能合理規劃和安排學習任務，積極探索適合的學習方法。在我們的學習和日常交流中，我們可以註意到中外文化的差異。
第三，簡要分析學習情況。
今年我們學校高年級有8個班。學生整體英語水平差，成績多。生源構成復雜。大部分來自農村，城市學生很少。壹般英語水平差，底子薄。
四，對教材的簡要分析
這個學期，我完成了英語模塊的五個必修單元(1)和兩個必修單元(2)。
具體安排:7個單元，每個單元8個課時，教材的學習可按如下方式進行:
1 .熱身和聲樂壹課時；
2 .閱讀和語言要點。
3 .語法兩個課時；
4.為壹節課練習評論。
5.壹個類的單元檢測。
動詞 （verb的縮寫）具體措施和工作重點
1，做好初高中英語知識點的銜接。
為了順利開展高中英語教學，讓學生在英語學習中打牢基礎，不出現知識缺口，本學期要有計劃地將學生在初中學過但掌握不好的單詞、短語、句型、語法插入到10單元的新課程教學中。
2.英語學習方法指導和學習習慣培養。
學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要引導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，充分發揮學生的潛能，提高學習效率，培養自主學習英語的能力。
所有科目共有的學習習慣。
答:課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，達到高效學習效果的基礎。
b:始終保持認真聽課，經常做筆記的習慣。
c:課後及時復習的習慣。及時復習可以加深和鞏固對新知識的理解和記憶。
d:完成作業的好習慣
1按時完成作業，書寫規範不馬虎。
及時改正作業中的錯誤，找出錯誤的原因，建立“錯題集”的習慣。
具有英語特色的學習習慣
養成大膽說英語的習慣。
b:養成閱讀和背誦的習慣。
c:養成反復練習的習慣。語言不是教出來的，而是在使用中學會的。
3.閱讀訓練
閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中，專門留出壹兩節課作為閱讀課，有計劃地引導學生掌握科學的閱讀方法。
4.早晚所讀單詞的記憶和鞏固。
單詞的記憶和鞏固壹直是學生的難點和薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高。在教學中，要重視詞匯教學，註重單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的意義和用法。使學生掌握科學的單詞記憶方法，養成經常查字典的習慣。
5.集體備課
集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師和年輕教師的互補和提高。每對老師負責準備壹個單元六節新課的教案，並及時準備壹份單元試卷。教案準備好後，每個老師會集體打印壹份，給每個老師留壹定的位置，根據班級的實際情況因材施教。每個教案要遵循40分鐘內教師少講，學生多練，活動多設計的原則。
6.備課小組成員之間互相傾聽
備課組成員互相上課，不壹定是整個備課組統壹上課，而是看課表。有空的時候可以互相討論聽課。建議壹對學生坐在課桌對面，互相上課。互相聽課後，可以對照分布式課堂教學評價標準，互相幫助檢查是否達到要求，重點關註學生在這節課上有沒有學到東西，有沒有動過心。
7.開展英語課外活動，創造語言學習環境。
1)開展課外英語競賽，如英語口語(演講)競賽、書法競賽、寫作競賽(借助各種英語媒體)、英語朗誦競賽、英語歌曲競賽等。開展課本劇表演等。以活動促教學。
2)利用現代網絡媒體創造語言環境。比如安排學生周末在家看英語電視節目和經典英語電影。
高中英語教學工作計劃5
壹、本學期的指導思想:
以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和管理能力為主線，針對我校高二學生英語基礎普遍較差的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學習方法，激發興趣，提高能力”的指導思想。在本學期的英語教學中，我們應該堅持應用以下概念:
1，要面向全體學生，關註每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們樹立成就感和自信心，使他們在學習過程中發展語言綜合運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；
2.突出學生的主體性，尊重個體差異，讓學生在教師的指導下建構知識、提高技能、磨練意誌、激活思維、展示個性、發展心智、開闊視野；
3.讓學生通過使用英語來學習英語，讓學生成為好的使用者，而不僅僅是學習者。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而不是負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中感到輕松和成功。
高二英語不僅註重基礎知識的考查，更強調能力的靈活運用。為了適應這壹趨勢，提高高二英語教學質量，我將始終抓住基礎知識，循序漸進地拓寬詞匯量，提高課堂效率，從而提高學生的學習自覺性、主動性和積極性，通過師生互動，進壹步提高學生的英語成績。
二，學生情況的分析
我這學期是高二(文科)和高二(理科)班。從高壹期末考試來看，有三個問題:
(1)思想和態度上的放松或放棄現象顯露出來。不識字就看不懂，導致了破罐破摔的現象。
②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能比較薄弱。
③應用能力不夠強。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、適應能力都不能很好的滿足考試要求。語言學習的關鍵在於語言知識的積累。學習者只有通過親身體驗和探索，才能學習和掌握語言知識，從而達到在交際中靈活運用語言的目的。
三，對教材的簡要分析
這本教材從不同方面來看有以下特點:
1，內容豐富，涉及面廣。這本教材正文篇幅長，題材廣，內容豐富。它不僅是壹個綜合知識的熔爐，而且是壹個緊迫和具有挑戰性的熔爐。學生不僅可以學到真正的英語語言，還可以學到廣泛的綜合知識，培養綜合英語語言技能。老實說，這套新教材在語言知識和語言技能方面向我們的英語老師提出了挑戰。
2.詞匯量大，語言地道。由於所選文章涉及領域多，且具有原創性，詞匯各方面都有出現。而且因為遵循正宗原著，不同作者用詞不同，大量同義詞出現。雖然這為學生學習英語提供了真實的語言環境，但也增加了學生學習英語的難度。
3.精心安排，形式新穎。教材編排的別出心裁，不僅體現在文本內容的精挑細選和課程類型的優化設計上。尤為突出的是，教材中各種練習形式新穎獨特，既註重知識，又充分註入興趣。也充分發揮了現代教育技術在英語學習中的先進作用。
4.先進的理念和實用的標準。該教材將語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的綜合發展作為綜合語言運用能力形成的基礎。語言技能的形成也被認為是語言學習的必要手段。徹底踐行了《普通高中英語課程標準》的新理念。
四、本學期的教學目標和措施
高二是高三的重要階段，也是高三的承上啟下。所以，學生在高二打好基礎，有所發展是極其重要的。本學期內要達到以下目標:鞏固和拓展基礎知識；培養英語口頭和書面交流能力，重點培養閱讀能力；開發智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上提高，縮小與上學期期末考試平均分和其他兄弟學校的差距。
按照教學步驟完成模塊5和模塊6的教學內容，並根據學生的實際情況對教材習題進行適當的調整和刪減。把復雜的問題簡單化，讓學生更容易掌握所學知識。增加學生的閱讀量。提高閱讀速度。另外，在這學期的教學中，要狠抓基礎、單詞、句型、語法，為高考打好基礎。具體方法如下:
1，學習並創造性地使用教材，靈活運用，充分發揮教材的特點。
2.內容要求學生通過詞匯關，反復讀寫單詞，加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，突出重點，強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生基本功，堅持背單詞和重點句型。
3.本學期要繼續訓練學生的聽力，進行任務型寫作教學。在書寫常用句型的同時，要求向背誦句群過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。
4.培養學生的閱讀能力，並以這些材料為基礎，擴大學生的詞匯量，這樣每學完壹篇課文，就會進行詞匯量的測試。拓寬教材，擴大學生閱讀量，努力補充學生詞匯量。在平時的教學過程中，不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以舊帶新，達到鞏固和擴大詞匯量的目的，並經常進行監督和測試。
5.加強基礎寫作訓練，大力鼓勵學生學以致用。還要求學生背誦範文、教師選擇的課文段落、寫作中必須記憶的句型，讓學生熟悉英語句子結構和成語，寫出完整的英語文章。另外，每周進行壹次新的寫作訓練，鼓勵使用背誦的句型，提高學生的寫作能力。
6.全面檢查。準備每個單元做壹個習題或者測試，主要結合當前的教學內容作為主要測試內容，或者分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。教學中盡量根據高考知識體系選擇典型題目。對性問題進行闡述，讓學生在書中找到解題的源頭，學會思考、整理、總結。
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