問題2:如何通過背英語單詞來提高差生的英語成績,英語單詞是基礎,必須背,多讀英語雜誌報紙之類的課外書,培養語感,增加詞匯量,自己看作業,看完形填空,和別人交談時使用短語和語法,或者盡量多做練習,批改短文繼續寫,平時多向老師同學請教課文。
問題三:如何提高後進生的英語成績?
作為壹個教英語的老師,主要的問題是讓那些缺乏自主性,學習習慣不好,學習興趣不高,缺乏自信等等的學生提高成績,而英語,因為其學科的特殊性,在每個班級產生了個別的差生,也就是後進生。如何真正解決他們上課不認真聽講、不認真閱讀、單詞記憶不牢、語法不理解、句型不認識等問題,讓自己的英語基礎更加紮實?在教學中,我根據每個孩子的性格和特點,采取壹些有針對性的方法,逐步提高這些後進生的英語成績。接下來我結合自己的教學實踐來說說。
首先,我認為我們必須了解“後進生”,並與他們建立和諧的關系。創造條件讓他們在課堂上盡可能多的參與課堂活動。給他們參與的機會。如課堂發言、課堂遊戲、作業評價,都給“後進生”機會,讓他們也能獲得成功感和滿足感,從而逐步培養他們的學習興趣和信心。5班學生黃,偏執,很少與人交流。幾次英語練習都讓我頭大。他的眼神總是躲躲閃閃的,很自卑。為了讓他覺得老師沒有放棄他,他很喜歡他,我在課堂上問簡單問題的時候都會給他機會。每當他答對的時候,我都會表揚他,同時也會和他最近的作業,聽寫有什麽進步壹起表揚他。果然,現在的英語課上,他有時會主動舉手。壹開始他不敢舉手,但次數多了,就不再壹直低頭了。有壹次他回答的時候語調不太平,我就誇他語音語調有進步。現在,他也在積極背誦課文,語音語調也更好了。他不僅學習進步了,而且性格開朗。他壹見面就能跟我打招呼,眼神也不再閃爍。正是因為老師的肯定,他的心靈得到了解脫和釋放,也逐漸走出了自卑的陰影,找到了自己的位置和價值,對未來的學習和生活充滿了信心。
每個孩子都有閃光點,哪怕學習成績不好。我們就是想找到這個亮點,作為教育改造他們的突破口,作為推動他們前進的動力。4班有個小姑娘,英語學習壹直很糾結,但是對畫畫印象很深。有壹次上課,看到她剛畫的壹幅畫。我看完之後說:妳畫得太好了,楊燦老師都畫不出這樣的畫。看來妳在藝術方面很有天賦,英語也不會出錯,只要妳願意像對待繪畫壹樣對待它。過了壹會兒,她媽媽跟我說,她想主動做壹些題目,因為她覺得自己的英語不如其他同學。她讓我推薦,等孩子說完了再讓我糾正。幾次當面指正後,我肯定了她的進步,獎勵了她壹些學習工具。現在她的英語成績提高了。所以從它的優勢上突破,會取得意想不到的效果。
另外,對於現在的學生都很愛面子,我想知道我講的時候是不是都懂,以保證我接下來的教學任務繼續順利進行。剛開始我問,沒人舉手,但是看到有同學的眉頭還皺在壹起,我就說,現在閉上眼睛休息壹分鐘。同時,如果妳不能理解剛才解釋的問題,幫我壹把。我看到幾雙小手伸出了尖尖的。我又說了壹遍,做了幾個例子。孩子們的眉頭舒展開來,我知道他們會的。
對於後進生,我發現他們更渴望從父母那裏得到老師的肯定和表揚。所以當後進生有壹點進步的時候,我會通過家校溝通,把孩子最近的課堂表現或者聽寫進度告訴他們的家長。等孩子復讀了,我也問數學老師,學生是不是也要表現出這種表現,觀察後再和學生交流。畢竟是六年級了,能不能和學生解決點什麽,我也不想麻煩。
提高成績還需要課堂教學方法:學英語無非就是聽、說、讀、寫。除了用豐富多彩的教學形式讓英語課生動活潑之外,我在教學中也非常註重單詞和課文的記憶,所以我堅持讓後進生來找我背誦課文,糾正他們聽寫中的錯誤,然後再背壹遍,提高了聽寫反復練習的質量。......& gt& gt
問題4:如何提高“差生”的英語成績?英語是死記硬背,壹天200個單詞。真的不行。去申請雅思托福吧。
問題五:如何提高小學後進生的英語學習成績?在小學開設英語課是當代社會發展的需要,也是全面提高我國英語水平的迫切任務。小學開設英語課的目的是從小培養孩子學習英語的興趣,從小培養孩子良好的語音語調,為以後進壹步學習英語打下堅實的基礎。
但是,如果小學英語教學兩極分化嚴重,部分學生開始討厭學習英語,對英語失去興趣,那麽我們不得不說,我們的小學英語教學是失敗的,對於後進生來說是悲劇的。因此,後進生的轉化是我們個體教育的重中之重。
所謂後進生,是指班裏學習成績不好的學生。他們人數少,但影響大,是班裏的壹個不穩定因素,有時具有壹定的破壞性,不容忽視。由於人與人之間在智力等因素上差異很大,所以在日常教學中,兩極分化是不可避免的。
第壹,要正確對待後進生,關心後進生。
愛、尊重和信任是轉化後進生的前提。他們很容易受到周圍人的歧視,但他們都有很強的自尊心。他們中的大多數都很聰明,很有獨創性,但是他們經常不能用於適當的學習。有時他們能明辨是非,但往往反其道而行之,明知故犯。要堅持用積極因素克服消極因素的原則,對後進生壹分為二,善於發現他們的優點,因勢利導,化消極因素為積極因素。有時候學生的缺點,從另壹個角度來看,就是他們的優點和特長。我們應該引導和發揚他們的長處,克服他們的短處,使他們的積極因素成為主導力量。
第二,把嚴格要求和尊重信任結合起來,恢復自信。
自卑是後進生常見的矛盾心理狀態。如果他們不能解決這個問題,他們可能會傾向於抑郁或表現出抵抗,這將更嚴重地影響其他學生的學習。前蘇聯教育家馬卡連柯認為,我們對個人的要求,是對其力量和能力的尊重;而在我們這方面,也表現出我們個人的要求。他還認為,我們應該盡可能多地要求,盡可能地尊重。這就要求我們要善於分配他們做壹定的任務,把嚴格要求和尊重結合起來,信任他們做好,並給予指導和鼓勵,幫助他們恢復自信,轉化為壹個好的。然而,應註意以下幾點:
1.愛學生,尊重學生,信任學生,尊重學生的人格和權利,信任學生的能力和實力,給予學生更多的關愛。
2.善於對學生提出合理嚴格的要求,促進學生健康發展。這個嚴格的要求必須是正確的、適當的、具體的、有序的、不變的、學生可以接受的。壹旦提出要求,就必須嚴格執行,堅持到底。
3.教師要嚴於律己,為人師表。要求學生做的事,教師首先要做到,為學生樹立榜樣。
第三,培養學習興趣,提高學習成績
後進生往往是紀律差、學習差的雙差生,而紀律差往往是學習差造成的。這就要求我們要抓住他們的學習,培養他們學習英語的興趣,提高他們的英語學習成績,吸引他們學習的精力。
1.在日常課堂教學中將競賽引入課堂,實施分級教學。
在每節英語課上,老師可以通過比賽選出在課堂上表現最好的小組,獎勵好的和差的動機。讓後進生融入小組學習,減少他們的自卑感。讓他們清楚地明白,群體的榮譽只能通過群體成員的齊心協力才能獲得,整個群體的得失不能由我壹個人來影響。促進他們更加自覺地學習,提高學習成績。
2.課後結對,互相幫助。
老師要在課後多和他們交談,及時了解他們在英語學習中遇到的問題,給他們每個人找壹個好夥伴(優秀學生),讓他們組成壹個互助小組。要讓他們明確未來壹兩天的學習目標是什麽,壹定要堅持認真檢查。壹旦他們實現了目標,老師應該激勵他們再接再厲,為他們設定更高的目標。如果目標沒有實現,老師應該鼓起來...> & gt
問題6:如何讓差生學好英語?我認為應該在以下幾個方面努力:
1,預覽。預習不僅是學習方法的問題,也是學習習慣的問題。預習的內容有很多,比如:課前預習生詞、課文、語法,把不懂的地方標出來,帶著問題去聽課,課堂上想辦法解決不懂的問題。如果妳還是不懂,課後馬上問老師。
2.上課。聽課是學習過程中最重要的環節,效率高的學生往往能掌握老師在課堂上講授的大部分內容。聽課要做到:緊扣復習、導入、演示、練習、鞏固等所有教學環節;註意力集中,聽懂老師的講解,記筆記;積極參與課堂活動,如回答問題、對話、角色扮演和復述。
3.作業。認真完成作業。英語作業分為口頭和書面。朗讀、背單詞和背誦作業對語言學習非常重要。
4.回顧和總結。課後要進壹步了解課堂上學過的內容,比如整理筆記,復習重點和難點;閱讀或背誦重要的句子;通過歸納、分析、比較,把知識組織起來;根據個人情況復習。
5.自帶字典。對於關鍵詞或者容易混淆的詞,要經常查字典,學會用簡單的英語解釋生詞。目的是培養學生的自學能力,以便將來能正確使用英語詞典等工具書,準確理解詞義。
我試著分析結構復雜的長句。如果我能聽懂長難句,理解整篇文章就不難了,這也提高了我的閱讀能力。
6.盡量多看課外書或英語報刊雜誌,多看故事和幽默笑話,才能提高學習英語的興趣。另外,妳可以編壹些英語諺語和格言警句(如:熟能生巧。熟能生巧;有誌者事竟成。有誌者事竟成。這樣,我可以擴大我的知識面,同時激勵自己努力學習。
7.多說英語,多背課文,培養語感;多寫英語,鍛煉自己的組詞造句能力;放學後要多和老師溝通,解決遺留問題,堅持勤學好問。
問題7:如何提高差生的英語成績?我是壹名小學英語老師。由於我想先培養學生學習英語的興趣,所以可以從預習每壹節課開始,盡量根據小學生的特點設計每壹節課,根據教材的重點和難點編壹些遊戲和歌曲,讓學生在玩自己感興趣的遊戲和歌曲的同時學習掌握什麽。方法可以是師生互動和生生互動。以此類推,第二步,背課文中的單詞和句子。老師壹定要在課堂上花時間讀,讓學生讀得流利,然後背起來就容易了。之後聽寫的問題就解決了。同時也要講壹些語法規則,比如什麽是肯定句,什麽是否定句,什麽是壹般疑問句,什麽是特殊疑問句。還有就是要求學生在記憶英語的同時,也要記住句子的中文意思。現在很多學生會看英文句子,但是不知道中文意思是什麽,所以考不上。最後,考前要練習考試題型,讓學生知道如何答題。我覺得小學養成背英語的習慣真的很重要,會影響中學的學習習慣。祝妳進步。
問題8:高二50多分的英語差學生,如何提高英語成績?
應該去西班牙