問題2:如何通過背英語單詞來提高差生的英語成績，英語單詞是基礎，必須背，多讀英語雜誌報紙之類的課外書，培養語感，增加詞匯量，自己看作業，看完形填空，和別人交談時使用短語和語法，或者盡量多做練習，批改短文繼續寫，平時多向老師同學請教課文。
問題三:如何提高後進生的英語成績？
作為壹個教英語的老師，主要的問題是讓那些缺乏自主性，學習習慣不好，學習興趣不高，缺乏自信等等的學生提高成績，而英語，因為其學科的特殊性，在每個班級產生了個別的差生，也就是後進生。如何真正解決他們上課不認真聽講、不認真閱讀、單詞記憶不牢、語法不理解、句型不認識等問題，讓自己的英語基礎更加紮實？在教學中，我根據每個孩子的性格和特點，采取壹些有針對性的方法，逐步提高這些後進生的英語成績。接下來我結合自己的教學實踐來說說。
首先，我認為我們必須了解“後進生”，並與他們建立和諧的關系。創造條件讓他們在課堂上盡可能多的參與課堂活動。給他們參與的機會。如課堂發言、課堂遊戲、作業評價，都給“後進生”機會，讓他們也能獲得成功感和滿足感，從而逐步培養他們的學習興趣和信心。5班學生黃，偏執，很少與人交流。幾次英語練習都讓我頭大。他的眼神總是躲躲閃閃的，很自卑。為了讓他覺得老師沒有放棄他，他很喜歡他，我在課堂上問簡單問題的時候都會給他機會。每當他答對的時候，我都會表揚他，同時也會和他最近的作業，聽寫有什麽進步壹起表揚他。果然，現在的英語課上，他有時會主動舉手。壹開始他不敢舉手，但次數多了，就不再壹直低頭了。有壹次他回答的時候語調不太平，我就誇他語音語調有進步。現在，他也在積極背誦課文，語音語調也更好了。他不僅學習進步了，而且性格開朗。他壹見面就能跟我打招呼，眼神也不再閃爍。正是因為老師的肯定，他的心靈得到了解脫和釋放，也逐漸走出了自卑的陰影，找到了自己的位置和價值，對未來的學習和生活充滿了信心。
每個孩子都有閃光點，哪怕學習成績不好。我們就是想找到這個亮點，作為教育改造他們的突破口，作為推動他們前進的動力。4班有個小姑娘，英語學習壹直很糾結，但是對畫畫印象很深。有壹次上課，看到她剛畫的壹幅畫。我看完之後說:妳畫得太好了，楊燦老師都畫不出這樣的畫。看來妳在藝術方面很有天賦，英語也不會出錯，只要妳願意像對待繪畫壹樣對待它。過了壹會兒，她媽媽跟我說，她想主動做壹些題目，因為她覺得自己的英語不如其他同學。她讓我推薦，等孩子說完了再讓我糾正。幾次當面指正後，我肯定了她的進步，獎勵了她壹些學習工具。現在她的英語成績提高了。所以從它的優勢上突破，會取得意想不到的效果。
另外，對於現在的學生都很愛面子，我想知道我講的時候是不是都懂，以保證我接下來的教學任務繼續順利進行。剛開始我問，沒人舉手，但是看到有同學的眉頭還皺在壹起，我就說，現在閉上眼睛休息壹分鐘。同時，如果妳不能理解剛才解釋的問題，幫我壹把。我看到幾雙小手伸出了尖尖的。我又說了壹遍，做了幾個例子。孩子們的眉頭舒展開來，我知道他們會的。
對於後進生，我發現他們更渴望從父母那裏得到老師的肯定和表揚。所以當後進生有壹點進步的時候，我會通過家校溝通，把孩子最近的課堂表現或者聽寫進度告訴他們的家長。等孩子復讀了，我也問數學老師，學生是不是也要表現出這種表現，觀察後再和學生交流。畢竟是六年級了，能不能和學生解決點什麽，我也不想麻煩。
提高成績還需要課堂教學方法:學英語無非就是聽、說、讀、寫。除了用豐富多彩的教學形式讓英語課生動活潑之外，我在教學中也非常註重單詞和課文的記憶，所以我堅持讓後進生來找我背誦課文，糾正他們聽寫中的錯誤，然後再背壹遍，提高了聽寫反復練習的質量。......& gt& gt
問題4:如何提高“差生”的英語成績？英語是死記硬背，壹天200個單詞。真的不行。去申請雅思托福吧。
問題五:如何提高小學後進生的英語學習成績？在小學開設英語課是當代社會發展的需要，也是全面提高我國英語水平的迫切任務。小學開設英語課的目的是從小培養孩子學習英語的興趣，從小培養孩子良好的語音語調，為以後進壹步學習英語打下堅實的基礎。
但是，如果小學英語教學兩極分化嚴重，部分學生開始討厭學習英語，對英語失去興趣，那麽我們不得不說，我們的小學英語教學是失敗的，對於後進生來說是悲劇的。因此，後進生的轉化是我們個體教育的重中之重。
所謂後進生，是指班裏學習成績不好的學生。他們人數少，但影響大，是班裏的壹個不穩定因素，有時具有壹定的破壞性，不容忽視。由於人與人之間在智力等因素上差異很大，所以在日常教學中，兩極分化是不可避免的。
第壹，要正確對待後進生，關心後進生。
愛、尊重和信任是轉化後進生的前提。他們很容易受到周圍人的歧視，但他們都有很強的自尊心。他們中的大多數都很聰明，很有獨創性，但是他們經常不能用於適當的學習。有時他們能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。要堅持用積極因素克服消極因素的原則，對後進生壹分為二，善於發現他們的優點，因勢利導，化消極因素為積極因素。有時候學生的缺點，從另壹個角度來看，就是他們的優點和特長。我們應該引導和發揚他們的長處，克服他們的短處，使他們的積極因素成為主導力量。
第二，把嚴格要求和尊重信任結合起來，恢復自信。
自卑是後進生常見的矛盾心理狀態。如果他們不能解決這個問題，他們可能會傾向於抑郁或表現出抵抗，這將更嚴重地影響其他學生的學習。前蘇聯教育家馬卡連柯認為，我們對個人的要求，是對其力量和能力的尊重；而在我們這方面，也表現出我們個人的要求。他還認為，我們應該盡可能多地要求，盡可能地尊重。這就要求我們要善於分配他們做壹定的任務，把嚴格要求和尊重結合起來，信任他們做好，並給予指導和鼓勵，幫助他們恢復自信，轉化為壹個好的。然而，應註意以下幾點:
1.愛學生，尊重學生，信任學生，尊重學生的人格和權利，信任學生的能力和實力，給予學生更多的關愛。
2.善於對學生提出合理嚴格的要求，促進學生健康發展。這個嚴格的要求必須是正確的、適當的、具體的、有序的、不變的、學生可以接受的。壹旦提出要求，就必須嚴格執行，堅持到底。
3.教師要嚴於律己，為人師表。要求學生做的事，教師首先要做到，為學生樹立榜樣。
第三，培養學習興趣，提高學習成績
後進生往往是紀律差、學習差的雙差生，而紀律差往往是學習差造成的。這就要求我們要抓住他們的學習，培養他們學習英語的興趣，提高他們的英語學習成績，吸引他們學習的精力。
1.在日常課堂教學中將競賽引入課堂，實施分級教學。
在每節英語課上，老師可以通過比賽選出在課堂上表現最好的小組，獎勵好的和差的動機。讓後進生融入小組學習，減少他們的自卑感。讓他們清楚地明白，群體的榮譽只能通過群體成員的齊心協力才能獲得，整個群體的得失不能由我壹個人來影響。促進他們更加自覺地學習，提高學習成績。
2.課後結對，互相幫助。
老師要在課後多和他們交談，及時了解他們在英語學習中遇到的問題，給他們每個人找壹個好夥伴(優秀學生)，讓他們組成壹個互助小組。要讓他們明確未來壹兩天的學習目標是什麽，壹定要堅持認真檢查。壹旦他們實現了目標，老師應該激勵他們再接再厲，為他們設定更高的目標。如果目標沒有實現，老師應該鼓起來...> & gt
問題6:如何讓差生學好英語？我認為應該在以下幾個方面努力:
1，預覽。預習不僅是學習方法的問題，也是學習習慣的問題。預習的內容有很多，比如:課前預習生詞、課文、語法，把不懂的地方標出來，帶著問題去聽課，課堂上想辦法解決不懂的問題。如果妳還是不懂，課後馬上問老師。
2.上課。聽課是學習過程中最重要的環節，效率高的學生往往能掌握老師在課堂上講授的大部分內容。聽課要做到:緊扣復習、導入、演示、練習、鞏固等所有教學環節；註意力集中，聽懂老師的講解，記筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述。
3.作業。認真完成作業。英語作業分為口頭和書面。朗讀、背單詞和背誦作業對語言學習非常重要。
4.回顧和總結。課後要進壹步了解課堂上學過的內容，比如整理筆記，復習重點和難點；閱讀或背誦重要的句子；通過歸納、分析、比較，把知識組織起來；根據個人情況復習。
5.自帶字典。對於關鍵詞或者容易混淆的詞，要經常查字典，學會用簡單的英語解釋生詞。目的是培養學生的自學能力，以便將來能正確使用英語詞典等工具書，準確理解詞義。
我試著分析結構復雜的長句。如果我能聽懂長難句，理解整篇文章就不難了，這也提高了我的閱讀能力。
6.盡量多看課外書或英語報刊雜誌，多看故事和幽默笑話，才能提高學習英語的興趣。另外，妳可以編壹些英語諺語和格言警句(如:熟能生巧。熟能生巧；有誌者事竟成。有誌者事竟成。這樣，我可以擴大我的知識面，同時激勵自己努力學習。
7.多說英語，多背課文，培養語感；多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力；放學後要多和老師溝通，解決遺留問題，堅持勤學好問。
問題7:如何提高差生的英語成績？我是壹名小學英語老師。由於我想先培養學生學習英語的興趣，所以可以從預習每壹節課開始，盡量根據小學生的特點設計每壹節課，根據教材的重點和難點編壹些遊戲和歌曲，讓學生在玩自己感興趣的遊戲和歌曲的同時學習掌握什麽。方法可以是師生互動和生生互動。以此類推，第二步，背課文中的單詞和句子。老師壹定要在課堂上花時間讀，讓學生讀得流利，然後背起來就容易了。之後聽寫的問題就解決了。同時也要講壹些語法規則，比如什麽是肯定句，什麽是否定句，什麽是壹般疑問句，什麽是特殊疑問句。還有就是要求學生在記憶英語的同時，也要記住句子的中文意思。現在很多學生會看英文句子，但是不知道中文意思是什麽，所以考不上。最後，考前要練習考試題型，讓學生知道如何答題。我覺得小學養成背英語的習慣真的很重要，會影響中學的學習習慣。祝妳進步。
問題8:高二50多分的英語差學生，如何提高英語成績？
應該去西班牙