隨著中考的步步逼近，很多同學感到時間的緊迫和自己的緊張。閱讀不知如何下手，作文不知如何開筆，很多棘手的問題擺在眼前。以下是我整理的關於作文指導之 如何讓作文的語言靚起來 ，供大家參閱。
寫作指導：童話寓言寫作技法與例文
技法解說:
自小，我們就在童話和寓言的熏陶下長大，在那個五彩紛呈的童話世界裏，讓我們認識了什麽是勇敢和善良，什麽是無畏和堅強，更是讓我們認識到什麽是自私和狹隘，狠毒和狡猾。?狼外婆?的故事陪伴我們渡過了童年的時光。長大後，我們知道了更多的童話故事和寓言：?盤古開天?使我明白追求要執著、?女媧補天?讓我們窺見到了為民造福的大誌，那?嫦娥奔月?的故事時常在耳邊縈繞、?神筆馬良?讓我明白了貪婪最終會摧毀自己?我還為安徒生筆下賣火柴的小女孩流過淚，為可憐的白雪公主找到自己的幸福而興奮不已?所有這些，都給我們創造了壹個絢麗多彩的童話世界。
在這裏面，感受到的都是奇異的情節和虛擬的事物和境界，但它們無壹不是以現實生活為基礎，通過誇張、擬人、象征等的表現手法反映的現實社會生活中的情形，它們富含義諷喻和教育意義，透過具體淺顯的故事，寄寓深奧的道理。想象和聯想是它們最重要的特征，
童話與寓言，它們常常通過借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物豐富的內涵和蘊含著的深刻的道理，我們在進行寫作時，通過也可以運用這樣壹種形式，來表達自己的觀點，抒發自己的情感，只要把握了它們的寫作特點，必定能寫出高品質的文章來的。
寫作指導：如何讓作文的語言靚起來
大家在寫作文的時候都會有這樣的疑問：什麽叫?有文采?作文怎樣做到?有文采?
作文?有文采?，是《考試大綱》在?語言通順?基礎上提出的高壹級的要求。需要明確的是，詞句漂亮，行文華麗，固然是有?文采?，但更多的情況下，?文采?指內含的壹種韻味，壹種氣派，壹種光澤，它以自然流露為上。怎樣做到有?文采?呢?應註意以下七點：
壹、化抽象為形象
請比較下面兩個句子：
1.繁忙的工作之後，女孩開始有些想家了。
2.繁忙的工作之後，女孩喜歡壹個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)
兩句話雖然都表達?女孩想家了?，但前壹句只是壹般性的交代，?想家?是抽象的、模糊的，而後壹句是通過女孩?壹個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽?的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、淒涼感的，很容易使人想起?鄉書何處達?歸雁洛陽邊?斷送壹生憔悴，只消幾個黃昏?之類的詩句，所以給人的印象特別深。
再如，壹位同學在寫小提琴演奏的藝術效果時，說?琴聲吸引了許多路人駐足傾聽?。這句話沒有寫出小提琴的演奏內容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沈醉之態，體現不出小提琴演奏的藝術效果，顯得枯燥無味，缺乏應有的藝術美感。不妨改寫為：?優美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉。?
二、化靜態為動態
萊辛在《拉奧孔》中說，動態之美是壹縱即逝卻令人百看不厭的美，比壹般的美能產生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態的事物，我們要善於?化靜為動?，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：
他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭?
佛本是靜態的，就是生長著的苔在我們看到的壹剎那也是靜止的，作者卻用?微笑、看、聽?爬、躍、侵?等動詞，使佛和綠苔動態化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善於讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。
三、繪形繪聲繪色
所謂?繪形繪聲繪色?，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過壹個例子，他說?有個小銀圓落在地上?，這個句子不夠好，應該寫成?有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著?(轉引自秦牧《語林采英》)。這樣壹來，就有聲有色了。
四、幽默俏皮活潑
表達過於嚴肅，不免給人沈重感、壓抑感，來壹點幽默，講壹點俏皮話，能使文章形象生動，活潑有趣。請看高考滿分作文《跟時代壹起改變》收尾部分：
我們並不壹定要追趕潮流，完全可以做自己;並不需要壹味地學著人家的樣兒，完全可以做更?高級?的事。
寫作指導：打開作文思路的六把金鑰匙
不少同學拿到作文題，常常大腦中壹片空白，什麽也想不起來。這是沒有打開作文思路所致。其實，只要我們講究方法，審題立意關也就自然容易攻克，寫作材料也就會紛至沓來，如此，又怎麽會寫不好作文呢?
這裏，我送給大家迅速打開作文思路的六把金鑰匙。為說明這些方法的適用性，我結合過去的高考題作壹解說。
壹、置換法。
1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質的，那麽這時就可使用本體去置換喻體。如山東高考作文題：
請以?春來草自青?為話題，寫壹篇不少於800字的文章。
要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。
命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道?春?的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機遇，也可以是改革，是友誼，是愛心，是互助，是合作，是誠信，等等。?草自青?的本體可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結果，等等。我們展開聯想，用壹個又壹個的本體去置換喻體，寫什麽的問題也就立馬解決了。
2.如果所給的作文題目或話題中的相關詞語具有多義性，那麽這時可用具有單壹語義的詞語置換具有多義的詞語。例如重慶高考作文題：
《現代漢語詞典》對?自然?的釋義有：①自然界。②自由發展;不經人力幹預。③不勉強;不局促;不呆板。?
請以?在自然中生活?為題目，寫壹篇文章。
要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少於800字;④不要套作，不得抄襲。
以?在自然中生活?為題目，?自然?怎麽理解?這是立意的關鍵。命題人想我們之所想，給了我們三個義項進行詮釋。我們只要用其中的壹個義項去置換?自然?，那麽也就容易迅速立意，打開思路。如果?自然?是指自然界，那麽?在自然中生活?，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環保等。如果?自然?是指自由發展，不經人力幹預，那麽?在自然中生活?，也就是在自由發展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚、發展個性等。如果?自然?是指不勉強，不局促，不呆板，那麽該如何理解呢?我們可以通過造句的方式來看壹看：態度很自然;他是初次演出，但演得挺自然。這麽說來，?在自然中生活?，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進去融入其中。明白了這些，我們談什麽，也就壹目了然了。
3.如果所給的作文題中含有代詞，那麽這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海高考作文題：
平常大家關註更多的也許是?我們?，如果把視線轉向?他們?，妳會看到什麽，又會想到什麽?請以?他們?為題，寫壹篇文章。
要求：(1)不少於800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。
世界就是由?我們?與?他們?組成的，心中如果只有?我們?，自然世界是不完整的。遺憾的是，現在只關註自己的人太多了，無論何時何地，都是以自我為中心，哪裏還有他人?這樣的世界，又怎麽會是壹個和諧的世界。我們把視線轉向?他們?，會看到什麽?會看到貧窮，會看到富貴，會看到不公，會看到進步，會看到文明，等等。會想到什麽?會想到***同富裕，會想到平等，會想到感恩，會想到正義等。?他們?是誰?可以是農民工，可以是幹部子弟，可以是下崗工人，可以是壹擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這麽壹置換，自然也就打開了思路。
二、補充法。
所謂補充法，是指通過給標題或話題補出相關的句子成分來打開思路的方法。例如安徽高考作文題：
請以?帶著感動出發?為題，寫壹篇不少於800字的文章。
要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規範，正確使用標點符號。
打開思路，寫好?帶著感動出發?，需要思考三個問題。壹是誰帶著感動出發。也就是補出標題的主語，可以是妳(妳們)，可以是我(我們)，可以是他(他們)。二是什麽樣的感動，或者說是為什麽感動。聯系實際，汶川大地震中，老師舍生救學生，我們為之感動;救援人員不怕疲勞，日夜奮戰，我們為之感動;群眾排隊捐款、獻血，我們為之感動。具體到個人，溫總理第壹時間在第壹線指揮，我們感動;民警蔣小娟為災民的孩子餵奶，我們感動。讓人感動的原因很多，讓人感動的事例很多。三是帶著感動出發的結果。帶著感動出發，其結果將產生更多的感動，從而使更多的人帶著感動出發!
再如廣東高考作文題：
請以?不要輕易說?不?為題寫壹篇文章。
要求：①除詩歌之外，文體不限;②不少於800字。
可以通過給標題補充狀語的方法來打開思路。不要輕易說?不?，不是不能說?不?，而是不要輕易說。很多時候我們可以策略壹些，這並不是要接受、認可，輕易說?不?的結果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對同事、同學、朋友、家人的正當請求，不假思索脫口而出的?不?，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來越疏遠。不要輕易說?不?，是智慧的表現，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了壹件容易的事。