如何 提高妳的理解能力：
(壹)要不斷改進閱讀的基本條件
閱讀需要哪些條件呢?
(1)要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識
閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那麽，閱讀就變成看"天書"了。
中學生如能掌握5000個字，閱讀壹般文章就問題不大了。有的學生之所以閱讀能力差，就是因為沒掌握足夠數量的字、詞(主要是實詞)和詞組的表達概念，而概念是思維的"細胞"。句是用詞按壹定的語法規律聯結而成的語言單位，壹般用來表達判斷，表達相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語法。沒有語言，思維就不存在了，由此可見，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來的。因此認真學好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。
科學家用他們的親身體會，明確地指出了學好語文的重要性。
有壹位數學家說:"很難想象壹個文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹的數學內涵表達出來。"著名數學家蘇步青說:"我從小打好的語文基礎，對我學習其他學科提供了很大的方便。我還覺得學好語文對訓練壹個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些，對我後來學好數學都有很大好處。"人們贊譽蘇步青為"數學詩人"。
(2)要掌握基本的科學知識
不掌握自然科學和社會科學的基本概念和基礎知識，就會給閱讀帶來很多不方便，甚至困難重重。有人說，到了21世紀，如果不懂生物化學，不懂生態學，可能連報紙都看不懂。報上經常出現"生態平衡"、"生態系統"、"遺傳工程"、"基因"等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識。可見，要想在現代化社會裏提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學文化知識才行。
(3)要會用工具書
在閱讀時難免有些字不認識，也有的壹時想不起來，這時，如果手頭有《新華字典》、《現代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書，就可以及時地查壹下，以掃除閱讀中的障礙。當然，根據閱讀的需要，準備壹些相應的參考書籍，準備隨時查找也是必要的。
如果工具書齊備，查找熟練，閱讀起來就會順利得多。當然，通過查找工具書，又可以使自己的知識進壹步豐富起來。
(二)要有目的，有計劃地讀書
面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。
中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間並不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。
中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發點:
有利於基礎知識的學習，有利於發揮自己的特長，有利於彌補自己的弱點，有利於閱讀能力的提高。
安排閱讀計劃時要註意:
圍繞課本閱讀壹些有關的課外書。例如，讀壹些與課內學習有關的科技史，人物傳記，這樣有助於提高課內學習的興趣，充實課內學習的內容，使思維更加活躍。
圍繞自己的愛好或特點讀壹些有關的課外讀物，壹個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關的報紙雜誌，壹個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著。
至於課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優秀生或同班的同學，也可以請教家長。把他們的好經驗學過來，實在是壹種省時間的好辦法，選好壹本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。
書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至於沖擊課內的學習。長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發展，既促進了課內的學習，又豐富了課外的精神生活。
不少學生讀書缺乏目的和計劃，壹昧地從興趣出發，常常看壹些偵探小說、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業，結果嚴重幹擾和影響了課內的學習，這是壹種不好的讀書傾向。
(三)要處理好博覽和精讀的關系
博覽就是廣泛地看書，目的是針對書的內容作壹般了解，以發現書內精華的部分和急需的知識。廣泛閱讀可以博采眾長，正如魯迅所說:"如果只看壹個人的著作，結果是不大好的，妳就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂壹樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在壹處，所得就非常有限，枯燥了。"
博覽就是觀大略，在短時間內閱讀大量書籍，為精讀創造條件。觀大略的方法是:看目錄，從目錄中發現有用的內容，再翻閱有關部分，到書店選書就是用這種辦法;看內容提示，看書的開頭幾段和結尾幾段，以掌握書的大概內容;也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀壹遍，了解大致的內容。
在博覽的基礎上，在同類的書中選出壹本最好的進行精讀。精讀之後再閱讀同類的其他書籍。精讀時，要"細嚼慢咽"，要多動腦筋，要反反復復地讀，還要認真做讀書筆記。
數學家張廣厚在談起學習壹本數學小冊子時說:"這篇論文壹***20多面，我反反復復地念了半年多，因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上，留下了壹條明顯的黑線。這樣反復學習，對我們研究工作有很大的促進作用，我的愛人說:'這哪叫念書啊!簡直和吃書壹樣。'"
精讀過的書，要做到:壹懂，就是對書的基本內容要達到理解的程度;二記，就是要記住所理解的內容;三會，就是會運用這些理解了的知識;四熟，就是能熟練地將從書本內學到的知識表達出來或運用它分析問題和解決問題。
中學是基礎教育，是打基礎的階段，因此要把精讀的目標指向教科書和主要參考書。
(四)要勤於思考
愛因斯坦說:"在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他壹切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要求的壹切。"就是說，閱讀時要抓住書中的精髓，實現由淺入深的轉化。
英國詩人柯勒律曾把讀者分為四類:第壹類好比計時的沙漏漏沙，註進去，漏出來，到頭來壹點痕跡也沒有留下;第二類好像海綿，什麽都吸收，擠壹擠，流出來的東西原封不動，甚至還臟了些;第三類像濾豆漿的布袋，豆漿都流了，留下的只是豆渣;第四類像開掘寶石的苦工，把礦渣甩壹邊，只要純凈的寶石。這段話的意思是說，閱讀時，要取其精華，去其糟粕。
華羅庚說:"高中程度的同誌可以回想壹下過去學過的小學算術、初中代數在腦子裏還有那麽多嗎?沒有那麽多了。因為我們理解了，會運用了，這就是說書變薄了。"這段話的意思是說，閱讀時要實現由多而雜到少而精的轉化。
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