現在無論是基礎教育還是高考，語文的地位都是第壹重要的。
語文也是工具學科，是母語，是學習其他學科的基本前提。
語文學好了，會為其他科目的學習創造有利條件，學習成績整體上升。
所以壹定要重視語文，學好語文，尤其是低年級。
只有掌握了紮實的小學語文基礎，才能為以後的語文學習和其他學科的學習打下堅實的基礎。
學好語文，要從預習開始。
因此
1.瀏覽文本
預習語文，首先要快速瀏覽全文，對課文有個大概的了解。
在瀏覽的過程中，妳要知道每壹段都在講什麽，每壹段的中心思想是什麽。
不要小看瀏覽全文這壹部分，可以對新知識有壹個初步的了解，在大腦中形成初步的認識。
快速瀏覽全文，不僅能抓住課文的中心思想，還能提高孩子的閱讀速度和理解能力。
這樣，孩子在閱讀課文時就會有壹個正確的思維取向，能夠從壹開始就抓住重點，理解全文的意思。
掌握新單詞
預習壹篇課文，單詞和短語是基礎。
課前準備可以從讀、圈、查、標、抄開始，循序漸進。
首先要會讀生詞和表達，重點是容易出錯的拼音。
比如新詞中平舌音、上翹舌、鼻音的區別要多加註意。
還要註意生詞的書寫，低年級的孩子要註意筆順。
對於不會讀的生詞，可以用字典來做，註意發音，多讀幾遍。
學完之後，默寫單詞和生詞要準確。
3.默讀課文
掌握了生詞之後，接下來就是默讀壹兩遍全文。
不要默讀太快，每壹段的每壹個字都要讀得流暢準確。
默讀的時候可以默想，可以對比，可以推敲，可以自由停頓反復觀看和思考。
這樣做可以促進思考和理解。
默讀的時候，也要提倡邊做邊讀。
俗話說:無筆墨不讀書。
所以在默讀的過程中，要圈、點、畫、寫，提高思維質量。
孩子學會默讀，形成習慣，會受益終生。
4.課後做練習
只要孩子認真閱讀課文，就不難發現，很多課文之後的閱讀練習，都是主導整篇課文的大問題。
仔細閱讀課文後，及時做練習，可以進壹步掌握文章的主要內容，感受人物，理解文章所表達的思想感情。
比如文章《輪椅上的霍金》後的閱讀練習:默讀課文，告訴我們霍金哪裏是“非凡”的科學家。
通過做這道題，可以把握課文的輪廓，加深對課文內容的理解。
所以做題的時候，重要的不是題目，而是題目所考查的知識內容。做題只是理解和掌握那部分內容的壹種方式。
所以課後做習題的時候，壹定要把每道題想的全面。
在做題的過程中，如果實在做不出來，可以在題目旁邊的空白處標註出來。做完練習後，查課本或參考書，明確知識點。
5.大聲朗讀課文
預習的最後壹步是再讀壹遍全文。
這裏的“讀”壹定要大聲讀，壹定不能小到蚊子嗡嗡叫。
大聲朗讀課文有很多好處。
壹、朗讀的本質是朗讀者在欣賞自己的聲音，有利於兒童形象思維能力的發展。
第二，朗讀可以激發孩子對文章的深入理解，容易集中註意力，有利於記憶材料。
第三，朗讀還可以讓孩子暢所欲言。通過閱讀積累的詞匯和豐富多彩的語言表達，對孩子的寫作有最直接的模仿和借鑒作用，幫助孩子提高寫作能力。
老話說“凡事預則立，不預則廢。”
這句話強調的是無論做什麽事，都要提前做好充分的準備。
培養孩子的預習習慣，提高預習能力，是孩子學會學習的重要途徑。
預習是語文學習的前奏。在語文學習中，只有充分預習，才能達到語文學習的高效率。
每篇新課文需要預習什麽？預習到什麽程度？每個學習時期的要求都不壹樣。
(標記*為年度重點)低年級
*1.對生詞的要求:根據拼音正確讀出生詞的讀音，認識字形，學會自己記憶生詞，嘗試為生詞(找朋友)作曲。
2.閱讀要求:根據拼音正確讀課文，發音正確，不加字，不漏字。
3.閱讀要求:用序號標註自然段落，課後思考問題。
中級
1.生詞要求:畫出課文中生詞的生詞，正確讀出生詞的讀音，自學生詞，形成單詞。
2.閱讀要求:正確、流利地閱讀課文。
*3、單詞要求:用自己喜歡的方式獨立理解單詞的意思(初三重點學習內容之壹)
A.字典等工具
B.近義詞法
C.語素理解
D.語境理解
4.閱讀要求:基本理解課文內容；畫出自己聽不懂的句子，並在旁邊做上標記(逐漸學會質疑)。
高年級
1，對生詞的要求:和以前壹樣，但不再是重點。
2.閱讀要求:正確、流利、有感情地閱讀課文。(“感覺”也是課後的壹種能力要求。)
3、單詞要求:用自己喜歡的方式獨立理解單詞的意思。
*4、閱讀要求:邊默讀邊思考，理解課文內容，盡量口頭或以小標題概括主要內容；盡量劃分文章的結構和層次；學會提問，批註，標記，試著自己去感受這些問題，不，在課堂上解決或者和老師同學討論。