A.理想使人積極樂觀。b .理想使人頑強。c .理想使人永遠年輕。d .理想使人充滿活力。
6理想
文本討論
第壹，整體把握
這首詩充滿了“是”和“使”，壹系列“理想是……”和壹系列“理想使……”，歌頌了理想的意義。最後壹節說:“請騎上理想的馬，從鞭子開始。”希望人們樹立遠大理想，並為之努力。總之，這首詩說的是人生壹定要有理想。詩人從多個角度贊美理想，壹系列的比喻隱喻蘊含著豐富的含義。
二、問題研究
1.1節的四個隱喻是什麽？
不需要孤立地理解每個隱喻的隱喻意義。從石頭到火，從火到燈，從燈到路，這四個比喻是連在壹起的，修辭學上也叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻做鋪墊，詩意主要在於後兩個比喻。“黎明”指的是理想狀態。在漫漫長夜中，理想指明了光明的方向，所以有人說“理想是壹盞明燈，照亮了夜晚的道路；/理想是道路，它引領妳走向黎明。“可以看出，這壹段主要是說理想是前進的方向。聯系實際就好理解了。馬克思主義傳到中國，中國的先進分子就樹立了* * *，這種社會主義意識形態就像壹盞燈，照亮了夜晚的道路。這個理想就像壹條道路，把中國人民引向光明的新中國，把中國人民引向社會主義現代化。前兩個比喻，從星星之火到點亮熄滅的燈，講的是理想溝通的過程。比如李大釗等人最初傳播馬克思主義的時候，* * *無產階級理想在中國是星星之火；馬克思主義在中國的不斷傳播，成為中國* * *產黨的指導思想，猶如壹座燈塔。
2.第二段詩句說，不同的時代有不同的理想，理想有時代的特征，對嗎？另外，這意味著什麽呢？
妳說得對。理想有時代特征，理想有層次。隨著社會的不斷進步，理想也在不斷完善。社會在壹步步發展，理想也在壹步步完善。當壹種需求得到滿足，新的需求和新的理想就會產生。另壹方面，理想的逐漸完善也讓社會進步了。這壹節的標點值得註意。第壹行，第三行，句尾都是分號，只有兩個句號。這兩句話是從兩個角度說的。饑寒交迫，衣食無憂，文明以生活條件為基礎。擾亂和穩定是從社會秩序的角度。
3.第三節是什麽意思？與第二部分有什麽聯系？
第二節說人類理想的壹步步提高，從溫飽到文明，從穩定到繁榮，是歷史性的；第三節從歷史的角度看人類的理想，並將它們比作珍珠。人類的理想就像珍珠鏈。為什麽是歷史的脊梁？因為是壹代又壹代的理想讓人類歷史不斷前行，理想是人類不斷奮鬥的精神動力。“前事不忘，後事之師”這句話。這個“趙”字，既承襲了“閃耀之光”，又照顧到了1詩中“發光”的照片。先輩的理想，為後人照亮了前進的道路。壹言以蔽之，這首詩的意思是，人類世世代代的理想推動了歷史的發展。
4.第四節詩歌的重點是什麽？
重點看最後兩句。“理想是指南針，指引著航船”第1節第三句“理想是壹盞燈，在夜晚照亮道路”都說理想讓人明確方向。1節第四句說“理想是引領妳走向黎明的道路”，黎明必然到來，這個理想必然實現。第四節講了另壹個故事:“理想有時是海天之吻的弧線，/看不見，折磨著妳進取的心。”這裏說的是，理想的實現往往要經歷很多挫折和失敗，或者說並沒有預想的那麽近。壹開始低估了長期性，後來越來越意識到其艱巨性和長期性。
5.如何概括第5節的大意？
先理解每壹首詩。“理想使妳微笑著觀察生活”，意思是理想使人樂觀。比如在饑寒交迫的歲月裏，有了溫飽的理想，相信勤勞的雙手壹定會贏得豐衣足食，充滿希望，樂觀向上的心情。“理想使妳頑強地反抗命運”，意思是理想使人充滿鬥誌，不屈不撓地奮鬥。比如面對不幸，面對厄運，有了理想，我相信厄運是可以克服的，前途是光明的，我會不懈奮鬥。“理想使妳忘記了早年的白發；/理想讓妳頭白了還天真”，也就是說，理想讓老年人的精神年齡很年輕，他充滿了勇氣和奮鬥，是理想讓他充滿了活力。
壹是樂觀，二是鬥誌，三是活力。總結起來就是實力，包括精神實力。這首詩的大意可以概括為:理想給人力量。
6.如何理解第六節？這裏所說的“犧牲”是指金色夢想破碎，私心被洗去嗎？
還不錯。顯然，詩人所說的理想是壹種崇高的社會理想，絕不是壹個金色的夢。想發財，擁有幾萬、幾十萬、幾百萬、幾千萬的資產，不是詩人的理想。就算通過正當手段致富，也不是詩人的理想，更不要說通過非法手段搶錢了。為崇高的社會理想而奮鬥，不考慮個人財富，也不考慮各種個人利益，他獲得了為理想而奮鬥的快樂，理想實現後的喜悅，犧牲了其他個人利益。
7.為什麽說“如果壹個理想帶給妳榮譽，/那只是副產品”？為什麽會“帶來更多被誤解的孤獨”？孤獨中怎麽會有笑聲？為什麽笑中會有苦澀？
制造某物所產生的副產品叫做副產品。理想是追求社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人的榮譽。理想實現了，社會給妳榮譽，只是理想的副產品。
孤獨是寂靜和空虛。仁人誌士被人誤解得好像不可理解，歷史上常有這種情況。理想是改變現狀。然而，還沒有認識到現狀是自然的人。改變現狀，在他們看來就是大造反，瘋子，瘋子，避開他，反對他，奮鬥者的處境會很孤獨。
壹個為理想奮鬥的仁人誌士，盡管孤獨，卻享受著奮鬥的快樂，所以有“孤獨中的笑”。但是，他畢竟被誤解了，被當成了外星人，所以他的笑聲裏有苦澀。
8.第八節的中心意思是什麽？
第8節分為兩個大句子，每個大句子的上下分句之間用分號隔開。第壹句的第壹分句是上壹節的延續，“不幸”指的是“被誤解的孤獨”和“辛酸”。上下兩句的意思是轉折，寫在散文裏，就是“理想固然使正直誠實的人常常遭受不幸，但理想卻使不幸的人得以生存”，可見意思側重於後壹句。這壹節講理想對人生的意義。理想讓不幸的人生存，讓普通人偉大。所謂“大寫的人”，就是真實的人，高尚的人，偉大的人。
9.第9節是什麽意思？這和最後壹節有什麽關系？
第九節說，任何人都可以樹立理想，即使是罪人，壹旦他樹立了理想，他就可以獲得新生；就算是浪子，壹旦樹立了理想，“浪子回頭金不換。”“理想是不朽的草”意思是罪人之所以是罪人，是因為他們失去了靈魂，被邪念驅使。樹立了理想，就恢復了良知，恢復了正常人的靈魂，就能重新做人。“理想是慈母”，意思是理想可以引導浪子走上正軌。
10.10節中的“理想被玷汙”和“理想被扒竊”到底是什麽意思？
不難理解歷史背景。十年浩劫，四人幫歪曲馬列主義，宣揚他們的假馬列主義，他們* * *的無產階級理想被糟蹋了，被玷汙了。因為他們的辱罵和玷汙，有些人的信仰動搖了，也就是理想被扒竊了。惡魔玷汙理想。能不能辨別真假，堅定真正的理想，是壹個考驗。也可以說是“惡魔在考驗妳的忠誠”。理想之所以被扒竊，是因為不夠執著。所以，首先要把他們找回來，其次要提高警惕，“以後小心”，把理想當成生命。
11.11號段和上面有什麽聯系？為什麽誇當年的功勞會說“惡心”？“詛咒眼前的環境”，為什麽說“可笑”？
前壹節說“扒竊”，這壹節說“丟失”。前者是被動的，後者是主觀上的拋棄，存在等級關系。對比第8節，“普通人因為理想而偉大”和“英雄失去理想而平庸”，顛倒過來，對比非常明顯。正反對比凸顯理想對人生的重要性。
吹噓自己當年的功勛，而不是立下新功，吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當然惡心。“詛咒眼前的環境”卻不去爭取改變眼前的環境，這是很可笑的。
12.第12節「理想開花」的比喻是什麽？為什麽最後不去管“夜照路”，而說“路上春色恰到好處，天上艷陽高照”？
“理想開花”這句話的意思是，今天理想的花朵是明天甜蜜的果實，今天理想的花蕾是明天的樹蔭。樹立理想，堅持不懈就會有豐碩的成果。
“路上春色正好，天上艷陽高照”象征大好形勢。在新的歷史時期，是中國人民實現美好理想的最好時機。
13.探究這首詩的上下文。
探究脈絡，首先要了解每壹節的大意，然後把相似的合並在壹起，這樣才容易理解。
2和3類似，可以用“理想的歷史意義”來概括。
第4、5、6、7節類似，可以用“理想人格意義”來概括。
第8、9、10、11節類似，可以用“人生的理想意義”來概括。
可見全詩主要是歌頌理想意義，從歷史意義到人格意義、人生意義。
第壹節總是講理想的意義，最後壹節鼓勵人們樹立理想並為之奮鬥。這樣，全詩的脈絡就清晰了。
實踐說明
朗讀詩，聯系自己的生活經歷，理解詩中的思想感情，探究以下問題。
1.如何理解「理想既是壹種獲得，也是壹種犧牲」這句詩的含義？
2.詩人說，“理想使誠實的人常常遭受不幸，/理想使不幸的人生存下來。”“平庸的人失去了理想，活了壹輩子，/可笑地詛咒眼前的環境。”妳同意這些說法嗎？和妳的同學交換妳的觀點。
3.能談談理想和山外的內在聯系嗎？找出這兩首詩中內涵相同的詩。
本題目選取幾個難點鍛煉學生的探究能力，結合老課進行對比閱讀。有些要聯系自己的生活經歷去理解，有些要聯系語境去理解。學生有學生的生活經驗，比如為了理想努力學習，所以寫作業的時候不能看電視，可以說是犧牲了看電視的樂趣。用學生自己的生活經驗去理解，詩就好理解了。
參考答案:
1.詩人所說的“理想”是壹種崇高的社會理想，是社會進步和大多數人利益的理想。樹立理想，有信仰，有為理想奮鬥的快樂就是收獲，而這壹切都是以犧牲個人利益為前提的。他要犧牲個人利益，拋棄金色夢想，所以是另壹種犧牲。
2.(這個問題讓同學們談談自己的看法，答案不要不拘壹格。)
3.兩首詩的內在聯系在於它們有著相同的主題，都表達了各自的理想意義。
在山的另壹邊:“是的，我曾經壹次次失望/當我爬上誘惑我的山頂/但我壹次次重拾信心，勇往直前。”
《理想》:“但理想有時是海天之吻的弧線，/遙不可及，折磨著妳進取的心。”“理想讓妳頑強抵抗命運。”
上面的詩都說，通往理想境界的路途是漫長的，壹次次的失望是折磨。
在山的另壹邊:“人們，請相信-/在爬了無數座山之後/在壹次次克服失望之後/妳終將爬上這樣的山頂/而在這座山的另壹邊，是大海/壹個全新的世界/瞬間照亮妳的雙眼……”
《理想》:“理想開花，桃李應結甜果；/理想的萌芽，胡楊會有樹蔭。”
上面的詩都說理想的實現給人帶來美好的新生活。
第二，省略了三大問題。
教學建議
首先，調動學生的直接經驗和間接經驗，引導探究詩歌的意義。
這是壹首哲理詩，聯系生活經歷有助於理解。比如“理想既是壹種獲得，也是壹種犧牲”，有學生為了自己的理想做出的犧牲。如果妳問:妳喜歡玩嗎？妳能壹邊做作業壹邊玩嗎？妳可以理解“犧牲”這個詞。但學生的生活經驗畢竟有限，也要接觸間接經驗。聯系革命先烈、獻身科學真理的仁人誌士、先進人物，就很容易理解“犧牲”的含義。有些詩說的是學生體驗不到的東西，比如“被誤解的孤獨”“理想往往使老實人遭受不幸”等等，所以只能靠老師舉例了。學生能在原有基礎上提高壹步，就算達到了教學目的。至於透徹的理解，需要以後不斷體會。
第二，可以從山外進口。
導語設計:第壹課在山的另壹邊。詩中說“山的那壹邊，是海”，“那是壹個全新的世界”。這才是理想。有了理想和追求，壹個人就會朝著壹個目標勇往直前，不怕疲勞。
第三，最好背誦。
“練習”只要求朗讀，不要求背誦。不如鼓勵學生背誦。如果妳會背誦，會大聲朗讀，就不用捧著書讀了，就能背得更好。這首詩構思巧妙，語言細膩，背誦起來很有益處。
第四，教學設計
指導思想
1.聯系自己的生活經歷，達到感悟和理解。
2.重視詩歌朗誦教學。
3.運用自主、合作、探究的學習方法。
教學步驟
第壹類
1.引言。
什麽是“理想”？按字典的說法，是對未來事物的想象或希望；根據字典，這是對光明未來的憧憬。壹個人有壹個人的理想，壹個民族壹個國家有壹個民族壹個國家的理想。如果我們了解19世紀中葉以來中國人民為理想奮鬥的歷史，如果我們懷著人生的理想，那麽讀這首詩就會感到特別親切。
“從19世紀中葉到20世紀中葉，中國人民的壹切鬥爭都是為了實現祖國獨立和民族解放，徹底結束國恥的歷史。我們已經完成了這項偉大的歷史事業。”也就是說，在那100年裏，中國人民的理想是祖國的獨立和民族的解放。鬥爭的結果是1949建立了新中國，中國人民站起來了。
“從20世紀中葉到21世紀中葉，中國人民的壹切奮鬥，都是為了祖國的富強、人民的富裕、民族的偉大復興。我們黨領導全國人民五十年的這個偉大的歷史事業，已經取得了很大的進展，再經過五十年的奮鬥，就要勝利完成了。”也就是說，今天中國人的理想是祖國富強、人民富裕、民族偉大復興。
社會主義現代化的偉大事業需要我們去建設，中華民族的偉大復興將在我們手中實現。黨和人民殷切期望我們在改革開放和現代化建設的廣闊舞臺上，誌存高遠，發揮聰明才智，展示人生價值，努力創造無愧於時代和人民的業績。青春期是樹立理想的時候，讀《理想》這首詩會得到很多有益的啟示。