1.邏輯記憶:通過單詞內部的邏輯關系和單詞之間的外部邏輯關系來記憶單詞。1)取幾個字母為壹來記，如“光”、對、鬥、夜、可能、視線、緊2)，如“橋”為b+脊脊“脊”尖如S+哈珀“豎琴。3)新的外和舊的內，如:cleave“split”為c+leave，tact:為t+act 2聯想記憶:1)音形聯想，即根據發音規律記憶單詞。2)形式與意義的關聯，如:eye把兩個E看成兩只眼睛。香蕉把A看成香蕉。鳥把B和D看成是兩只翅膀。3)擬聲詞，聯想到實際的聲音，如共工咕咕咕咕咕。3.構詞法記憶:利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生、合成來記憶單詞。4.分類記憶:將單詞分成動物、植物等類別。用於機密記憶。妳可以找壹本分類詞典作為參考。5.卡片記憶:制作單詞卡片時隨時帶著記憶單詞，並寫上單詞的字形、詞性、意義、音標、搭配、例句等。6.詞典記憶:即背壹本詞典。這種方法是壹種強制記憶方法。它的缺點是容易忘記，只孤立地記住單詞的意思。可以作為短期強化手段。7.對比記憶:1)英漢對比，如mama，雪茄，啤酒，bar，fee等。2)單復數比較如:good-goods，spirit-spirits wood-Woods 3)同音字比較如:right-write，Eye-I 4)詞語陰陽比較如:actor-injury host-hospitality 8。理解記憶:通過正確理解詞語的本義、引申義、比喻意義，如“秒”，來源於古代的性短信法，分、秒，是二級劃分，所以秒也是“秒”，可以進壹步理解為9。聯系記憶:最好不要孤立地記憶單詞，要盡可能地聯系相關的事物。1)聯系所學文章的大意，聯系上下文，2)聯系短語和搭配10。感官記憶:記憶單詞的時候，不要只用壹種感官，盡可能多的使用多種感官，比如聽、讀、寫、看、記。11.軟件記憶:有電腦的人可以用電腦軟件記單詞，比如快樂記單詞，為創作記單詞，我愛記單詞。12.閱讀記憶:通過閱讀英語文章、小說等來記憶單詞。，並註意適當的難度。13.同義詞記憶:通過將單詞和同義詞壹起記憶，我們可以準確地理解單詞的意思，所以我們不需要註意它們意思的差異。14.反義記憶:單詞由反義詞壹起記憶，擴大了單詞的含義。15.圖表記憶:利用圖像圖表進行記憶，其優點是意義、形式和對象的直觀結合。妳可以找壹本英語圖解詞典作為參考。16.遊戲記憶:通過自己和小組做遊戲，在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。可以參考作者主頁的“英語遊戲”。17.歌曲記憶:通過唱英文歌來記憶單詞。《聽霸王》《聽超人》等軟件裏有很多英文歌，有歌詞，有翻譯。18.復習記憶:單詞記住了，很快就會忘記。每隔壹段時間復習壹下，鞏固壹下學過的單詞。商標記憶:通過看到的商標和廣告，隨時隨地記住單詞。20.綜合記憶:記單詞的方法最好是多種多樣，不要只有壹種，利用各自的優勢。三原則1。循環模糊記憶原理是指先記住單詞的大概意思，以後反復記住的態度。有些同學有壹種看似可貴的精神，就是希望壹下子把大綱裏的詞匯全部背下來，口號是——“壹遍下來，新單詞學透)。事實上，希望壹勞永逸地完成任務是極其錯誤的。就像記住了幾個朋友的電話號碼。如果妳記了幾個小時，但後來不打電話(也就是不復習)，妳可能壹個星期後就忘了，但如果妳以後能時不時打電話(今天以後再復習)，妳很可能很久都忘不了。這樣第壹次記大綱詞匯會比較困難，也很難準確記住。沒關系，先讓妳的大腦有個模糊的大概意思就行了。因為在以後必須要做的練習中(比如閱讀、翻譯等。)，單詞的意思會逐漸變得準確清晰。2.比較記憶原理這是壹種任何努力記憶單詞的人都會因為單詞量的增加而被迫使用的方法，也是壹種自然而然想到的方法。比如，如果記住了contribute和distribute，我們可能不會混淆，但如果attribute出現在閱讀中，就會既熟悉又陌生；再比如背誦姿態、緯度、適應性、經度；妳可能會看到海拔，認為它意味著緯度。看到領養，妳會以為妳記住了這個詞。仔細復習後，妳會發現妳其實背的是adapt。所以為了提高閱讀中單詞識別的準確率，只能把這些詞類相近，容易混淆的單詞放在壹起進行對比記憶。就像去記憶的海邊撿海螺。如果我們只拿起壹些海螺，我們可以很容易地識別它們。但如果要撿6500只海螺，就得下功夫反復比對壹些難以分辨的海螺。文字也是如此。壹個基礎差，詞匯量小的人，往往以為單詞很好背，因為他不明白隨著單詞量的增加，單詞的混亂和難以分辨。考試大綱裏有很多意思相近的詞。她們就像雙胞胎姐妹。如果不加以比較和區分，就會認錯人，而且在閱讀和翻譯的時候，思路會越走越遠，影響理解速度。所以在背大綱詞匯的過程中，不能偷懶，要有意識地把那些熟悉的和不熟悉的，容易混淆的單詞放在壹起比較記憶，這樣才能真正記住，否則永遠也記不準單詞。3.聯想原則這個原則適用於經常忘記和遺忘，而且還容易忘記的單詞。有些聯想是合理的，有些則是怪誕的。比如通過單詞、分解、組合、詞綴等方式把學過的單詞和新單詞聯系起來，是比較合理的方式。其實我們上面說的對比原理是基於聯想的。先看看生詞，再想想自己好像背過的單詞，以便找出來對比。此外，這也是壹種關聯相關領域知識的方式。有些學生總是混淆“如果”和“只有如果”。其實稍微聯想壹下，就不會記錯了。認為if的開頭是虛擬語氣的象征，所以if only壹定是虛擬的，那麽only if是有條件的，所以很自然就記住了。教學大綱裏有壹個很好的詞，很多學生在寫作中想用而不是重要，但每次都寫成個別。事實上，正確的詞是必不可少的。這個詞以able結尾，通過聯想可以記住“必不可少，絕對必要，非常重要”，所以不會錯。怪異的聯想因人而異，比如補語、完成式。不同的是，字母“I”在前者中間，字母“E”在後者中間。有人把漢字中的“我”和“愛”字聯系在壹起，只有愛他的人才會“恭維他；贊。”有的同學把完成和完整聯系在壹起，所以是“補充”的意思。有采納，有嫻熟，有適應。有同學把意思串成壹句話背誦，“要采納專家的改編意見”。其他迂回的例子是，例如，壹名學習美術的學生將blend記錄為B(諧音是“不”)，將lend記錄為“不借用”自己的顏色顏料，因為他想“混合”；部署。“所以，因為每個人的思維習慣和周圍環境不同，自然會有不同的聯想。這似乎有點無意義，但為什麽不在背單詞中找點樂趣作為解脫呢？不管聯想是否合理，不管聯想是否健康，不管黑貓白貓是否背熟了大綱詞匯，只要不漏掉任何壹個，我們就達到了目的。
記得領養