寫教案就不能千篇壹律，要發揮每壹個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不舍的科學精神。以下是我為您整理的人教版六年級下冊語文第19課《千年夢圓在今朝》教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇壹：千年夢圓在今朝教學目標：
1、正確讀記“魅麗、慘重、魄力、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，增強民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不舍的科學精神。
教學重點：
1、了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。
2、體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不舍的科學精神。 教學難點：
學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。
教學過程：
壹、播放視頻，質疑引入
1、播放多媒體課件，教師激情導入。
2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著壹聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。壹瞬間的改變，壹瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。
2、啟發表達。
同學們，看著這壯觀的壹幕，此時此刻，妳最想說些什麽?(生自由發言)
3、出示課文題目，質疑問難。
現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，壹起去追尋數千年的飛天夢。(板書課文題目：千年夢圓在今朝)壹起讀課文題目。說說妳從課文題目中明白了什麽，還有什麽疑問。
(生質疑：千年的“夢”是指什麽?“圓”是什麽意思?千年的“夢”是怎麽圓的?為什麽說千年的“夢”今朝圓了?)
二、自主學習，初讀感知
1、學習提示：
(1)自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利，思考提出的問題。
(2)認讀生字詞，不理解的詞語，通過查字典、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
(3)整體感知課文，了解課文的大致內容。
2、出示詞語：
瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 振奮 規模 協作 精細 概括 評價 魄力 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂
(1)指名認讀。
(2)交流不理解的詞語，自由選壹個詞語說話。
(3)學生齊讀。
3、通過讀文妳已經解決了哪些問題?
4、課文主要講了什麽?(中國人為了飛離地球、遨遊太空進行了不斷努力，最終成功的事。)
三、深入挖掘，研讀感悟
(壹)出示探究提示：
1、默讀課文思考：這數千年的中華飛天夢是怎樣變成現實的?(提示：古人→萬戶→?)人們都做了哪些努力呢?
2、找壹找，畫壹畫，在妳感受深刻的地方做好批註。
(二)學生交流匯報：
1、古人的奇妙想象──美好的願望
2、萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
(1)從萬戶乘坐火箭飛天的事例中妳體會到了什麽?
(中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇於實踐的探索精神令人敬佩。)
(2)萬戶的火箭飛行是以失敗告終，那麽炎黃子孫放棄了這飛天夢想了嗎? 出示句子：盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
這句話有幾層意思?
(兩層意思，壹方面承接上文，用萬戶火箭飛行的失敗說明中華民族在追求遨遊太空的夢想過程中並不是壹帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折;另壹方面開啟下文，說明中華民族並沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。)
3、人造衛星的發射──突破性進展
4、載人航天工程的實施──艱苦的努力
(1)載人航天工程是怎樣的工程?
出示句子：載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。
(三個“最”字可以體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定。“跨世紀重點工程”可以看出這項工程是非常重要的。)
(2)為了實現飛天的夢想，為了完成這跨世紀的重點工程，工作者們都做了哪些努力?
①出示句子：為了順利完成這項工程，壹百壹十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。
(“壹百壹十多個單位”“三千多個”這兩個龐大的數字可以看出這項工程是非常復雜的。中國人民是非常團結的。)
②出示句子：實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。
(“夜以繼日”這個詞語讓我們看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景，體現出他們忘我的工作精神。)
③出示句子：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫院;有的年輕人雖風華正茂卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那壹天便猝然長逝?
(從“積勞成疾”這個詞語可以體會出工作人員為了研究，長期勞累，幾次住進醫院。可能還沒有康復就又投入到工作當中去了。
從“風華正茂”“華發早生”可以看出他們本應是人生中最好的時光，卻長出了白發，他們付出了太多。
從“猝然長逝”這個詞語可以體會到人最寶貴的是生命，而中國航天人為了
實現飛天的夢想不惜付出僅有的壹次生命，他們太偉大了。
從這個排比句可以體會到為了實現夢想，航天人放棄了優越的生活條件，忘我地工作，默默奉獻的精神。板書：默默奉獻)
5、“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功
(1)隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了壹個中國人的名字——(楊利偉)。
(2)孩子們，楊利偉在走下飛船接受采訪的時候用三句話概括了他21小時的太空旅行，這三句話妳們找到了嗎?
出示句子：飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。
(3)楊利偉在告訴我們什麽?
(三)情感升華
1、提升感悟：“神舟五號”的成功航天飛行，向全世界證明了中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，這是許多單位和工作人員***同努力的結果。
這麽多單位和工作人員要完成同壹件事，需要的是什麽精神?(勇於實踐、不懈努力、團結合作、默默奉獻。)
2、小結：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作，默默奉獻，他們付出的是時間、是智慧，甚至是——生命。
篇二：千年夢圓在今朝教學目標
1.認識“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠壹代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學準備
1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程
壹、創設情境，導入新課
1.學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。
2.這節課讓我們走進課文追尋奮鬥者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知
1.自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3.整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1.學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什麽?”來自主學習。
2.學生在小組內交流自己的學習心得。
四、全班交流，讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1.關註追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2.關註語言，句式，具體的數字。
3.關註文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結收獲，拓展延伸
1.全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
2.搜集資料，辦壹張關於“以中國航天事業”為主題的手抄報。
篇三：千年夢圓在今朝教學目標
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。
2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。
教學重點了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不舍的科學精神。
教學難點學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。
教學過程
壹、話題導入 激發興趣
1、這節課我們先來談論壹個話題：提到祖國的航天事業，妳會想到什麽?(神五、神六、神七都是成功升天，並且成功著陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝 翟誌剛、劉伯明、景海鵬)
2、同學們談論的這些內容證明了炎黃子孫千年的飛天夢想已經實現了。這節課我們就壹起去了解祖國航天事業發展的歷程。學習19課，千年夢圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?
二、自讀感悟 合作交流
1、這是壹篇略讀課文，請同學們默讀課文，思考：為了實現千年的飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力?取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關的語句並寫下體會。開始吧。
2、請同學們在小組內交流讀書體會。
3、同學們自學得很認真，合作——
三、了解歷程 激發情感
1、誰來說說妳畫了哪些句子。(我們最好按時間順序來交流)
評價壹下萬戶的做法 萬戶試飛 (勇於實踐)
理解十多年 東方紅1號 (堅持不懈)
2、繼續匯報炎黃子孫為實現飛天夢想所做出的貢獻(神舟5號)
3、神舟五號能順利升天，應歸功於哪些人?研制 建設 發射及3000多個協作單位
最 有的 (抓重點詞語來體會句子的含義)默默奉獻 數字描寫說明了什麽( 團結合作)
4、就這樣的壹群人，有誰能不感動呢?誰來讀讀這段話。
5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀(英雄的聲音應是洪亮的;英雄的聲音應是鏗鏘有力的;英雄的情感應是激動和自豪的。)
6、讓我們情著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。妳怎樣理解這三句話。
7、楊利偉說我為祖國驕傲，聯系下文想壹想，他為祖國驕傲的是什麽?妳想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。
8、聽著同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業繼“神5”之後又有哪些喜訊。(有什麽不同)
神七升天讓全世界矚目，讓全世界華人為之激動的壹刻是什麽時候?
看著鮮艷的五星紅旗在九萬裏上空高高飄揚，妳最想說什麽?妳想對全世界說什麽?妳想對所有的航天人說什麽?
9、是呀，作為壹個中國人，誰都會為中國航天事業的蒸蒸日上而感到驕傲，壹首小詩表達了這樣的心情，***同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。
自由讀 指名讀 讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。