賊對母雲說:“我願小時候吃奶，死而無憾。”媽媽奶她，搶她，血流得到處都是，媽媽死了。
小偷起訴罪犯說:“我很窮，我偷了壹個盤子是為了工資。我媽看了高興得都不檢點了，今天就到了。”所以我討厭殺死它。"
喔！不同，夫語“教子教嬰”非虛！翻譯下列句子。(1)我窮，為了壹份工資，我偷了壹個菜。我媽看到的時候特別開心，連她自己都失常了。(2)今天的“教子寶寶”當之無愧！正確的是判斷下列句子中所加單詞的意思。
(1)莽山有賊。(3)我希望像個孩子壹樣吸吮我的乳房。(2)我偷菜，偷工資。(4)我媽和她乳房A壹樣，(1)和(2)。(3)不同於(4) B，(1)和(2)。2.師曠關於學習晉平公的討論問師曠:“我已經七十歲了，我怕我要學就快不行了。”師曠說:“為什麽不點蠟燭呢？”龔平道:“安是臣，與君戲乎？”師曠說:“瞎臣怎敢玩弄君主？我聽到了:少而好學，像日出的太陽；堅強好學，如日中之光；老而好學，如燭之明，孰是孰非？”龔平說:“好！”翻譯課文中的句子。
1安是大臣，打國王？老而好學，如燭明。明亮的蠟燭和無知的蠟燭有什麽區別？以下句子中“之”字的不同用法之壹是()A、我聞到了，B、如日出之光，D、不時之學。這篇短文告訴人們什麽？3.被永遠淹沒的自救，鹹鹹的，擅長旅遊。有壹天水很猛烈，五六個自救的人搭船去湖南水。
中吉，船破，皆行。壹個是盡力而為，不要與眾不同。
他的同伴說:“妳是最好的遊泳運動員。妳現在要做什麽？”嶽:“我有壹千塊，沈甸甸的。以後再說。”他說:“為什麽不去那裏？”不，搖它的頭。
有利有弊。那個自救的人站在岸邊大喊:“妳這麽蠢還遮遮掩掩的，妳死定了。妳怎麽買得起？”他又搖搖頭，淹死了。
我哀悼它。而如果是，是不是壹定要淹死大貨才能自保？翻譯下列句子。
1.中吉，船破了，大家出行。2.而如果是這樣，是不是壹定要把大貨淹死？這個故事給我們留下了什麽？4.七錄年輕好學，看的書都要拿在手裏。紙幣背過壹次，就是燒了，紙幣用了。如果有，也就六七個。
右手拿著管子的地方，手掌變成了繭。冬天煮了幾次湯，後來叫“閱齋”。
翻譯下列句子。1.如果是這樣的話，是從六七月份開始的。2.後來的名讀就叫“七錄”。正確判斷下列句子中所加詞語含義的是()①後面的人名讀法叫“七錄”。②被點名的人不能在壹個地方點名。④山不高。若有神仙，名為A.①同②，③同④。B.①與②不同。至於襄城之野，七聖皆迷，無所求。
遇見牧馬童子，問屠焉，曰:“以詞識山乎？”說:“當然。”“如果妳知道那裏有什麽？”說:“當然。”
黃帝說:“真是個奇怪的孩子！妳不僅知道波茲山，還知道巨塔的存在。請原諒，為了這個世界。”
孩子說:“如果我丈夫是世界的主人，那就這樣。太可惜了！給的少，就自己遊六合。如果妳有歇斯底裏癥，壹位長者會教妳:‘如果妳坐日系車在項城野外旅行。’今天病少了，又在六合外遊泳。
只是老公就是全世界。太可惜了！"黃帝說，"如果丈夫是世界的主人，那麽誠實不是我兒子的事。
雖然，請求天下。“小孩子的話。
黃帝又問。小男孩說:“我的丈夫是世界的主人，但他也嘲笑那些反常地愛護馬匹的人！這只是壹個殺馬的問題！”黃帝又低下了頭，說石天退休了。
翻譯下列句子。1.夫為天下，亦驕也。2.黃帝又鞠躬叩頭，說石天退了。
從下列句子中選擇壹個添加了壹些單詞的句子來解釋錯誤。a .遇到童子牧羊(合適)b .問屠焉(通過“道”，道)c .去找害馬的人(正好)d .黃帝又拜了稽首(第二次)。看了這篇文章妳有什麽啟發？6.壹次參加了曾子市的妻子，他的兒子哭了。
他媽說:“還回去，背過身去，替她殺了。”當他的妻子從市場回來時，曾子想抓壹頭豬準備宰了它。
妻子不再說:“我和寶寶壹起玩！”曾子說:“嬰兒與玩耍無關。寶寶壹定要有見識，對待父母學者，聽父母教導。
今子欺之，亦教子欺之。壹個母親欺騙她的兒子，不信任她的母親，而不是成為壹個成年人。"
他還解釋了下面的句子。1寶寶不是互相玩的。
寶寶壹定要有見識，對待父母學者，聽父母教導。壹個母親欺騙了兒子，卻不信任母親，於是當了老師。
曾子對他的妻子說了什麽？7.瞎子落橋，有瞎子幹溪的辦法。如果他掉在橋上，他會用雙手爬上椽子，牢牢抓住它。如果他失手，他將墜入深淵。路人告訴他:“別怕，先放下，就是地上。”
瞎子不信，還吹了長號。過了很久，他筋疲力盡，倒在地上。他對自己說了三遍:“嘿！跳蚤都知道自己在地上，何必這麽久？”老公大道很荒涼，空曠寂靜。那些抱著壹角嚴於律己的人，把這裏當成了壹個省！解釋下列句子。
1.跳蚤知道自己是什麽，何必呢？2.老公的路很荒涼，安靜無聲。那些抱著壹角嚴於律己的人，把這裏當成了壹個省！看完這篇文章，妳得到了什麽啟發？8.有醫生的外科醫生自稱擅長手術。壹劃就歸陣，中流深入膜內，耽誤治療。
於是我拿了並州剪刀，把矢狀管剪了，跪下來感謝。將軍說:“那些聚集在膜中的人必須緊急治療。”
醫生說:“這個手術意外，怪我。”解釋下列句子。
1.握著並州剪刀，剪斷矢狀管，跪下致謝。2.這個手術出乎意料，怪我。
這篇關於外科醫生的文章有什麽諷刺之處？9.暴虐之虎孔子過泰山側，壹女哭墓哀。主人聽了，讓魯茲去問，說:“兒子的哭聲就像壹個人在擔心。”
並說:“不過。我叔叔死於虎，我丈夫死了，我兒子死了。
2.七年級，課後讀了25篇文言文。首先，我讀拼音和寫漢字。
第二，解釋句子中劃線的單詞。1.楚人有盾有矛，稱為()()2。他們的才能可以應付。
() () 3.鄭仁穿上鞋。() () 4.可靠性更好，沒有自信。
() ()第三，說說句子的意思。1.我的矛有益於壹切。
2.孩子的矛和陷阱的盾呢？3.去城裏，忘了操它。4.為什麽不試壹試？4.妳在生活中遇到過楚人、鄭人這樣的人或事嗎？請舉例說明(不超過200字)。
閱讀理解蚊子和獅子壹只蚊子飛到獅子面前，對獅子說:“我不怕妳，妳不比我好多少。妳可能不相信。
其實妳有什麽權力？但是妳可以用爪子抓，用牙齒咬。至於我，我比妳強多了。
如果妳願意，我們就來壹場比賽。”蚊子說著，吹著喇叭沖上前去，咬住獅子臉和鼻子周圍無毛的地方。
獅子用爪子反抗，抓臉抓不住蚊子，只好休戰。蚊子打了獅子，就吹響了號角，唱起了凱歌。
蚊子在九霄雲外飛翔，不小心撞到壹張蜘蛛網，被蜘蛛捕獲，即將被吃掉。蚊子很傷心。他有與獅子搏鬥的光榮經歷，卻死在壹只小蜘蛛手裏。
這個故事適用於那些打敗了大人物，卻被小人物打敗的人。這個寓言告訴我們壹個道理:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
閱讀這則寓言，並用妳自己的話講述它。那些畫蛇添足，有神龕的，會給家人送酒。
舍人先生互相說:“幾個人喝得飽，壹個人喝得綽綽有余。請畫壹條蛇，完成者飲之。”
壹條蛇先來，於是他把酒抽出來喝了。他左手拿著壹個萬字，右手畫了壹條蛇，說:“我能行！”"還沒做好，壹個人的蛇就成了，拿走了說:"蛇不夠，子安能夠嗎？“那就喝它的酒。做蛇腳的人最終會死於他的酒
答案:1。住宿，矛盾，名譽，吾愛，鞋子，穗兒，1。出售；誇2。沒有；答案3。這裏當“買”；鞋子。4.尺寸；相信三，1。我的矛非常鋒利，任何東西都可以被它穿透。
2.如果妳用妳的矛刺穿妳的盾會發生什麽？3.當我到達市場的時候，我忘記量尺寸了。4.為什麽不用腳試試呢？第四，略五，自大必然失敗。
6.提示:在楚國個人獻祭後，壹壺酒送給了朝臣。大家都說:“壹壺酒不夠幾個人喝，壹個人喝綽綽有余。
我們說好在地上畫蛇，先畫的人可以喝酒。“壹個人先畫完，拿了個酒壺，準備壹飲而盡。突然他靈機壹動，左手拿著壹個鍋，右手給畫中的蛇加了四只腳。
並自豪地說:“我還能幫它添腳。”腳還沒畫完，另壹個人就把蛇畫了出來，抓起酒壺說:“蛇沒有腳，妳怎麽幫它加？”於是我壹口就把酒喝了。
畫蛇添足最終失去了本屬於他的酒。
3.如何劃分閱讀文言文句子的節奏:
壹、句首助詞(也叫句首詞)和關聯詞後要有停頓。
二、古代是兩個單音詞，現代漢語是雙音詞，要分開讀。
三、按語序停頓，即按“主謂賓”、“狀語謂”、“動補”停頓，即主語和謂語、動詞和補語之間的停頓(壹般不是定語和中心詞之間的停頓)使意思明顯。
四、狀語名詞和中心詞要連讀，即名詞作狀語時，壹般在詞前停頓，狀語和中心詞不能分開讀。如果分開讀，會把狀語誤認為主語，改變句子的意思。
5.在“和”這個詞後面應該有壹個停頓。但是，如果“兒”字在句子中起後面的作用，就不能停下來，也就是說，“兒”字不能和後面的字分開讀，要連續讀。
1.如果“兒”在句子中與壹個形容詞(或副詞)和壹個動詞相連，即“形容詞(副詞)+兒+動詞”，那麽前面的形容詞或副詞就充當狀語，起修飾後面動詞的作用，不能單獨讀。
2.如果“和”與壹個句子中的兩個動詞連接，即“動詞+和+動詞”，那麽“和”就表示順序連接，也就是說，前壹個動作發生，後壹個動作立即發生。這時的“和”不能停止，而應與後壹個動詞連續。
3.“兒”連接兩個詞類相同的詞(即兩個名詞、兩個動詞、兩個形容詞)，表示並列關系，相當於“和”、“有”、“他”或不譯。這個時候“呃”後面不應該有停頓。
4.“和”字表示及物關系，相當於“和”、“與”、“剛”或不譯。
六、節奏停頓要體現句子結構的原貌。
七、節奏停頓要體現省略號。
八、要了解古代的國名、年號、官職、爵位、史實、地名，否則容易導致閱讀停頓錯誤。
九、“也”用在句子中，表示停頓，朗讀時再停頓。如果妳是句末助詞，不停頓。
十、停頓體現關鍵詞的管轄範圍。
十壹、四字、五字、六字、七字等。有了整齊的句型，朗讀時就可以用同樣的停頓來讀，這樣聲調和語調就可以壹口氣連起來。
文言句子節奏劃分的三個規律:
首先，根據文言文句子的語法結構，確定閱讀節奏(主語、謂語、賓語)。
第二，根據中心詞、語氣詞、關聯詞等虛詞或總結詞來確定閱讀節奏。
第三，語句的倒裝句要暫停。
正確理解文意也很重要，因為這是確定文言文停頓節奏的前提。在總結經驗的同時，打下紮實的文言文基礎，讓自己有很好的文言文感。
此時/對於下壹個描述/不是。
翻譯:此時此刻，我想用壹個詞來形容現在的狀況，卻又想不起來。
喜歡客人/工資薄/往往不夠。
喜歡招待客人，工資微薄，經常不留余糧。
這些句子按照節奏劃分第三定律停頓:按照語言順序停頓，即按照“主謂賓”、“狀語謂語”、“動補”停頓，使意思明顯；和聲第六定律:節奏停頓要體現句子結構的原貌。
A.俞年輕時喜歡學習。
翻譯:小時候特別喜歡看書。
B.這句話應該改成:受益於贊美/聖賢之道
二十歲成年後，我更加崇拜古代聖賢的理論。
C.享受無/新鮮肥料的味道
沒有什麽新鮮肥美的東西可以享受。
D.葉然/若任申
翻譯:容光煥發，像個神人。
這幾個句子的停頓是基於上述節奏劃分的第十條規則:停頓要體現關鍵詞的管轄範圍。
這裏A項突出了“年輕的時候”，所以“年輕的時候”後面停頓是對的；B項強調“木易”，所以在“木易”後停頓是對的。而且“聖賢之道”是壹個不能割裂的完整詞組，所以這壹項是錯誤的；C項強調沒有新鮮可口的肉和蔬菜，在“沒有”後停頓是對的；D項很精彩，所以在“葉然”之後停頓是對的。
4.七年級，課後讀了25篇文言文。首先，我讀拼音和寫漢字。
第二，解釋句子中劃線的單詞。1.楚人有盾有矛，稱為()()2。他們的才能可以應付。
() () 3.鄭仁穿上鞋。() () 4.可靠性更好，沒有自信。
() ()第三，說說句子的意思。1.我的矛有益於壹切。
2.孩子的矛和陷阱的盾呢？3.去城裏，忘了操它。4.為什麽不試壹試？4.妳在生活中遇到過楚人、鄭人這樣的人或事嗎？請舉例說明(不超過200字)。
閱讀理解蚊子和獅子壹只蚊子飛到獅子面前，對獅子說:“我不怕妳，妳不比我好多少。妳可能不相信。
其實妳有什麽權力？但是妳可以用爪子抓，用牙齒咬。至於我，我比妳強多了。
如果妳願意，我們就來壹場比賽。”蚊子說著，吹著喇叭沖上前去，咬住獅子臉和鼻子周圍無毛的地方。
獅子用爪子反抗，抓臉抓不住蚊子，只好休戰。蚊子打了獅子，就吹響了號角，唱起了凱歌。
蚊子在九霄雲外飛翔，不小心撞到壹張蜘蛛網，被蜘蛛捕獲，即將被吃掉。蚊子很傷心。他有與獅子搏鬥的光榮經歷，卻死在壹只小蜘蛛手裏。
這個故事適用於那些打敗了大人物，卻被小人物打敗的人。這個寓言告訴我們壹個道理:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
閱讀這則寓言，並用妳自己的話講述它。那些畫蛇添足，有神龕的，會給家人送酒。
舍人先生互相說:“幾個人喝得飽，壹個人喝得綽綽有余。請畫壹條蛇，完成者飲之。”
壹條蛇先來，於是他把酒抽出來喝了。他左手拿著壹個萬字，右手畫了壹條蛇，說:“我能行！”"還沒做好，壹個人的蛇就成了，拿走了說:"蛇不夠，子安能夠嗎？“那就喝它的酒。做蛇腳的人最終會死於他的酒
答案:1。住宿，矛盾，名譽，吾愛，鞋子，穗兒，1。出售；誇2。沒有；答案3。這裏當“買”；鞋子。4.尺寸；相信三，1。我的矛非常鋒利，任何東西都可以被它穿透。
2.如果妳用妳的矛刺穿妳的盾會發生什麽？3.當我到達市場的時候，我忘記量尺寸了。4.為什麽不用腳試試呢？第四，略五，自大必然失敗。
6.提示:在楚國個人獻祭後，壹壺酒送給了朝臣。大家都說:“壹壺酒不夠幾個人喝，壹個人喝綽綽有余。
我們說好在地上畫蛇，先畫的人可以喝酒。“壹個人先畫完，拿了個酒壺，準備壹飲而盡。突然他靈機壹動，左手拿著壹個鍋，右手給畫中的蛇加了四只腳。
並自豪地說:“我還能幫它添腳。”腳還沒畫完，另壹個人就把蛇畫了出來，抓起酒壺說:“蛇沒有腳，妳怎麽幫它加？”於是我壹口就把酒喝了。
畫蛇添足最終失去了本屬於他的酒。
5.課後文言文閱讀和英語短文閱讀怎麽做:這類題的解決方法是:(1)大致了解全文，把握課文的傾向性。
(2)詳細了解翻譯句子上下文的意思，並逐字翻譯，做好改、留、刪、補、調。翻譯時註意句子中的關鍵詞，往往是得分點。
(3)文中詞語的含義也可以從現代詞語和成語中推導出來。(4)另外要註意壹些特殊現象，如詞類活用、古今異義、通偽詞、偏義復合詞等。
(5)如果直譯不行，就用意譯。必須根據上下文推斷，不拘泥於原結構，聯系實際生活大膽推測。
英語閱讀:閱讀是壹種主動獲取信息的創造性行為，是培養學生感知書面符號和通過視覺獲取信息的能力的途徑，是提高學生聽、說、寫能力的有力杠桿，在英語學習中起著至關重要的作用。近幾年，閱讀(閱讀理解、完形填空、改錯)的分值占整個試卷的壹半以上。
1999年，NMET英語閱讀理解試卷的長度在增加，難度也在增加。作者認為，為了提高英語閱讀水平，學生需要做到以下幾點:1。自上而下的閱讀是以全文為基礎，側重於通過文本符號獲取信息，即根據文章給出的標題來推斷文章的內容和意義，理解作者想要表達的意思。
運用自上而下閱讀法的關鍵是培養學生對文章內容和意義的預測和推斷能力，從而提高閱讀理解能力。通過看文章的整體結構或者文章的標題來預測文章的內容和深層含義，可以從以下幾個方面來推測:1。文章的內容是什麽？2.作者會從哪些方面進行闡述？3.內容會如何發展？閱讀時註意不同的英語文體，因為文體對信息的組織和編排方式有很大影響。
訓練和掌握各種英語文體的結構特征，有利於文章的總結和邏輯推理。例如，敘事必須有三個要素:情節、人物和背景。
劇情的發展多以時間和地點的轉移為前提。所以在讀記敘文的時候，壹定要抓住時間這條線索，以人物為中心，搞清楚故事的發生、發展、結局。
再比如議論文和說明文有壹個* * *相似性，就是大部分段落都有主題句(多出現在段落的開頭或結尾)。要抓住主題句，探究每壹個主題，找出文章的中心論點，從而更細致地預測文章的內容，透徹理解整篇文章的表層和深層含義。第二，正確處理精讀和泛讀的關系。
精讀和泛讀是閱讀中的兩種主要方法，兩者相輔相成，不可偏廢，不可替代。1.註意閱讀材料的選擇。
選擇合適的精讀材料是提高英語閱讀的重要手段。宜選擇200字左右的閱讀材料，後面跟著練習。
閱讀材料的體裁要多樣化——記敘文、科普、討論或講解、廣告等等。註意文章的實用性。
所選材料的難易程度應在60%~70%，生詞量不超過4%。2.精讀和泛讀是相輔相成的。
和泛讀相比，精讀是壹個點。對壹些寫得好的、有壹定難度的文章進行分析，總結作者的寫作意圖、思路和中心論點，從而獲得詳實的信息和深入的內容。
如果說精讀是壹個點，泛讀就是壹個面。只有大量閱讀，才能積累大量的單詞、結構和句型，擴大知識面，培養語感，提高對單詞的反應能力。
泛讀中要提高根據上下文猜測生詞的能力，不要壹看到生詞就去字典裏查，要找出文中指示代詞和人稱代詞所指的對象。在有限的時間內，為自己閱讀。
壹篇200字左右的閱讀文章難度適中，盡量在6分鐘內完成其閱讀理解題。閱讀時要多積累英美等國的社會、歷史、地理、文化、風俗等方面的知識，有利於提高閱讀水平。
我們應該培養良好的閱讀習慣。閱讀時要看意群，不要逐字讀，也不要壹邊用筆或手指指著壹邊大聲朗讀，這樣會妨礙對文章意思的理解，影響閱讀速度。
閱讀是壹個綜合的過程，閱讀能力的提高是壹個循序漸進的過程。學生只有堅持不懈地改進閱讀方法，培養閱讀興趣，才能事半功倍。
影響閱讀理解的因素可分為智力障礙和非智力障礙。知識壁壘包括:1。詞匯障礙2。語法障礙。背景知識壁壘。
非智力障礙包括:1。心理障礙2。閱讀習慣3。閱讀速度4。閱讀技巧(1)註重英語詞匯和習語的積累。美國語言學家Driller (1978)根據詞匯的統計特征指出，如果我們識別出最常見的25個英語單詞，平均就能識別出每頁33%的單詞；如果識別135常用詞，為50%；如果認可2500，是78%；如果妳認可5000，那就是80%；壹旦記住10 000，就能達到92%。可見，閱讀能力的高低與詞匯量的大小密不可分。目前大部分學生詞匯量小，這是影響閱讀能力提高的主要因素。
那麽如何才能提高學生的詞匯量呢？1.構詞法記憶法估計英語單詞有1萬到1.2萬個，但大部分都是構詞法。構詞法包括派生、合成和轉換。
在教學中，讓學生掌握常用前綴的含義和用法(un/dis/im/il /super。)和後綴(ly/ less/ ful/ ment…)，這樣他們就可以從已知單詞中猜出其派生詞，從而達到擴大詞匯量的目的。比如前綴“超級”有超過、超越的意思，妳可以猜猜“超市”、“超自然”、“超人”、“巨星”這些詞的意思。
2.聯想記憶法把壹個單詞和與之相關或無關的單詞聯系起來。比如看到live vi的生活，就聯想到其他詞類和用法，比如直播、直播。
6.短的課外文言文，閱讀理解，壹小段讀壹段醉亭。歐陽壹休。看第壹段做題:(2002年遼寧)1。該段選自文本_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.解釋:環:謂詞:意義:3。寫出最後壹句話的大意:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4。概括所選課文的主要思想:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.《春上有翼亭》中的“翼然”是什麽意思？6.“醉翁之意不在酒”是什麽意思？7.在這篇文章中找出兩個成語:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。8.寫壹段話，引用“醉翁之意不在酒”。
(婁底市，2004) 9。段落開頭寫了醉翁亭的位置和周邊環境，順序是()a .由遠及近b .由近及遠c。
從局部到全局d .從下到上10。以下句子中的“也”字不是表示判斷語氣的，而是()a .看著很美很深的人也是b。
有亭翼者上泉，醉者也c .亭是誰？山上的和尚也是壹個智慧的仙女。山河之樂，心之酒也11。對該段藝術特征的分析是不恰當的。()a .開頭用“楚四面環山”來形容滁州的地貌，語言極其簡練。
B.寫醉翁亭《春上雙翼》，清幽而充滿生機。c .說出自己成為酒鬼的原因，委婉表達自己被降職後內心的壓抑。
D.段末寥寥數語，壹個“樂”字，奠定了全文的情感基調。2.讀第二段，做練習。
(廣州，2004) 1。解釋文章中添加的單詞。錯誤的是()a .費:霧b .迪:暗淡c。
陰:綠蔭d .傑:清凈2。分析文章內容的錯誤之壹是()a .“日出而作，林中花開”是早晨的景象；乙.
《雲歸洞》是晚景；b .《野香》是春天的景象；丙.“水落石出”是秋天的景象。
3.“山中四季”的意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4.“樂無窮”的“樂”是指()a .山林之樂b。
山川之樂c .宴飲之樂d。
5.從“二”字的不同用法中選壹個()a .深刻而優美b .野香馥郁c .
春香酒苦。6.描寫傍晚山景的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；描寫山中春夏景色的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；總寫四季情懷的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
7.野香為香，美木為陰。(哈爾濱，2004年)譯文:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.讀第三段，做題。(貴陽市，1999) 1。第* * *段四句話，從原文中找出最能概括其含義的四句話，依次填入以下各行。
(1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4.把這段話分層:12345。參照句子中增加的部分，在空白處填入適當的單詞。
不破，不立，不停，不停，不停。這是事物發展的辯證方法。(以下是2004年哈爾濱中考)6。從所選文字來看，太守醉酒並非酒精所致。
而是因為_ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _。7.下面這段話中“感嘆號”的隱喻是什麽？用簡潔的文字寫下妳的理解:古往今來，多少年輕人在放蕩與富貴的迷茫中浪費了寶貴的青春。前人用生命書寫的天啟中，有感嘆號警示後人提防靈魂的蛀蟲，生命的竊賊。
答案:4。看最後壹段做題:1。《太守之樂》中的“樂”是什麽意思？2.這篇文章的語言形式優美，尤其是對偶句充分體現了漢語的美感。請以“歐陽修與民同樂”為置頂鏈接。
聯系《嶽陽樓記》這篇文章，擬定壹個底線。(1)第壹部:歐陽修與民同樂；(2)第壹部:醉亭下，歐陽修與民同樂；(3)下列句子中，“從”字與“從”字意思相同的是“從”字“從”字“從”字“從”字“從”字“從”字“從”字是()a .稱公子傅肅、項燕，欲從民。
乙.戰爭中，請跟隨b，擇善而從d。
4.下列句子中“去”的意思與“遊客去，鳥雀樂”()a .除筋殺三蟲。乙.
停幾天辭職。丙.
交給d吧，去鄉下想家。5.用現代漢語翻譯“喝醉了可以找樂子，醒過來的人可以用文字講故事，太防禦性了”這句話。
6.對《太守之樂》的壹個正確理解是()a .沈溺於宴席之樂，沈溺於自己的文采。b .朝廷信任，委以楚州太守重任。
C.太守之樂，不只是山川之間，更是與民同樂。d .他不是在欣賞大山的美景，而是在用文章描述遊樂的過程。
(寧夏2003年)7。“然而，鳥知山之樂，不知人之樂；人知從太守遊之樂，不知太守之樂也樂。”中加的“了”字，意思不壹樣。先說“了”字加的具體內容。
8.“醉翁之意不在酒”這句話把“醉”和“樂”聯系起來了。在全文中起什麽作用？答案:9。指出下列句子中哪個是重讀的，哪個是輕讀的。人們知道從太守那裏遊泳好玩，卻不知道太守好玩。a .讀_ _ _ _ _ _ _ _ B .重讀_ _ _ _ _ _ _ _ _ 10。這段話寫的是“樂”字，以_ _ _ _ _之樂襯托遊客之樂，以_ _ _ _ _ _之樂襯托遊客之樂。
11.體現作者“與民同樂”高尚情懷的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。12.“吉爾”的意思是_ _ _ _ _ _ _ _。請舉出兩個意思相近的文言文。