什麽讓妳的英語口語表達總有中國味？

有壹個網友，將我們經理點頭表示同意這句話翻譯為下面第壹行。這樣翻譯，顯然是受漢語的影響，漢語中有點頭，英語中就有nod，漢語中有表示，英語中就有express，等等，漢語有什麽，英語也有什麽，壹壹對應，成雙成對，這是最典型的壹種中國味。其實nod既可以當作不及物動詞，意思是點頭，也可以當作及物動詞，意思是點頭表示，因此，沒有中國味的英語譯文應當是下面第二行。　　①Our manager nodded to express his approval.　　②Our manager nodded approval.　　我在初學英語時，也經常犯這樣的錯誤，我的解決方法是：在翻譯壹個句子之後，把這個句子的主要動詞找出來，如果是很常用、很熟悉的動詞，比如come、go、have、take等，那就算了，如果是不常用、不熟悉的動詞，比如nod，我就查壹下英漢詞典，看看nod在詞典例句中的用法，與我自己的用法是否壹致，如果壹致，說明我的用法是正確的，如果不壹致，我就仿照詞典例句的用法，將我的句子改正過來。這種方法，雖然當時要花費壹點時間，但對今後正確使用英語，是有很大幫助的。　　二、英語單詞順序的差異　　還有壹個網友，將新郎新娘給他們的父母鞠躬這句話翻譯為下面第壹句。　　①Bridegroom and bride bowed to their parents.　　②Bride and bridegroom bowed to their parents.　　這句譯文，如果不仔細琢磨，是看不出毛病的，它的毛病就是：在漢語中，我們習慣先說新郎，後說新娘，但在英語中，順序正好相反，應當先說bride，後說bridegroom，因此第壹句應當改寫為第二句。按照漢語順序排列英語單詞，是另外壹種常見的中國味，類似的情況還有很多，比如東西、南北、老少、新舊等，在英語中應當改成西東、北南、少老、舊新等。　　對於這種小毛病，我沒有什麽特別好的解決方法，只有多讀書，特別是讀壹些介紹英語小常識、小典故的書，以增加自己對英語各方面知識的了解。因此教師在平時也可以自己總結積累些類似知識，創立壹種對比教學。這種教學的準備活動比較耗費時間，尤其是老師自己的時間。文化差異之廣大，實在不能只言片語就能說清，課後要做大量的準備工作。但是如果布置給學生，讓他們主動去尋找差異和對比，將會加深他們對英文地道表達的印象。　　三、英語口語表達習慣的不當　　比如有時我在課堂上會進行壹個模擬演練，在餐廳，如果服務員上菜慢了，我問學生A，此時妳會怎麽說？她毫不猶豫地說：why i haven't got my dish?我會跟她說，妳沒說錯，別人壹聽就知道妳是中國人，妳有典型的中國式粗魯特征。在西方，壹個優雅的紳士或女士會有禮貌地說：may i have my dish a little bit quick please?　　有必要跟學生說清楚的是，中式英語不是壹個固定的用詞、語法或者發音的錯誤，而是表達習慣的不當。在對比中教學，學生會知道差異產生的原因和趣味，同時促使他們思考深層次的問題和展開討論：到底有沒有必要保持中式英語。等等。同時，老師在布置作業或者課堂討論時也需要註意技巧。有些話題內容太寬泛，學生不知從何談起，就很容易造成混亂或者冷場。這時候老師就扮演了壹個很好的協調者的角色如何去切分話題，讓學生分工合作。比如講到中西餐差別，可以將差別分為幾個方面：餐廳禮儀、營養、進食習慣、制作工藝等方面，讓學生分組討論，有層次，降低了難度，可以使他們術業有專攻，從而進行有效的口語練習。（編輯：趙穎茹）