文 字 王 國 奇 遇 記
彭山青龍初中 徐帥
壹天，我在睡大覺。
不知怎的，我來到壹座古老的城堡前。擡頭壹看，大門上有幾個大字：“文字王
國”。“文字王國”？我從來沒聽說過呀！我怎麽到了文字王國？我好疑惑。
突然，兩個穿著古代的服裝的士兵沖出門來，兇狠地對著我叫：“走，跟我們走
！”我看看他們倆，壹個缺左腿，壹個缺右腿，真怪！我想說什麽，看見他們那
兇神惡煞的樣子，忍住了。然而，我沒忘了為自己辯護。我說：“餵，我們素不
相識，為什麽捉我？”“那妳是不是徐帥？”兩個士兵問。我說：“是又怎麽樣
”“那就沒錯了。”壹個士兵說，“捉的就是妳！走，見我們大王去。”不由
我分辯，把我綁了起來，押起就走。
穿行在大街上，兩邊的人都用仇恨的目光盯著我，有人還在高聲地罵：“妳這個
小壞蛋，害得我成了兩個嘴巴。”“哼，就是妳使我成了獨眼龍！”他們把瓜皮
、雞蛋、白菜根往我身上扔。我感到自己似乎在遊街示眾壹般。我好奇怪，他們
為什麽這樣說我呢？
到了王宮，啊，好壹座富麗堂皇的宮殿！宮殿的龍椅上，坐著壹個大胖子，他衣
著華麗，頭上卻戴了兩頂帽子，下面那頂精美華麗，上面那頂卻又黑又醜，難看
死了，還壹晃壹晃的。真是好奇怪啊！
這時，那個胖子說話了 ：“妳為什麽硬把又黑又醜帽子戴在我的頭上？”我真是
大惑不解，說：“大王，壹定是您弄錯了。我平生第壹次到貴國來，在此之前還
沒有見過您，好久硬給您戴什麽又黑又醜的帽子呢？”“哼，不是妳，除非妳不
是徐帥！”大王氣勢洶洶地說。“我確實是徐帥，可我……”我正要為自己辯解
那胖子又說：“妳知道我們文字王國為什麽有那麽多的怪人嗎？都是因為妳！
妳寫字不認真，把我們文字王國的人害慘了！妳看見殿外的那位大嫂了嗎？妳知
道她為什麽有三只腳嗎？那是因為妳那天寫‘充分’時，把‘充’寫成了‘’。
那兩個士兵壹人只有壹只腳，妳很奇怪吧？他們也是妳害的。妳那天做作文，是
不是故意把‘兵兵’寫成了‘乒乓’？昨天，妳竟然到我頭上動土來了。聽寫時
把‘皇冠’寫成了‘皇’，讓我戴上了這頂臭帽子。真是罪大惡極！”
說到這裏，他氣憤地大喊：“來人呀，把他押出去斬首！”
“大王，我不是故意的。”我的話還沒說完，就被拖出了宮殿。
刑場上，那個劊子手居然有六只手，不會又是我害的吧？只見那劊子手雙眼冒著
兇光，狠狠地盯著我，似乎想把我碎屍萬段。嚇得我拼命大叫起來：“救命，救
命！”
這時，我醒了，原來是夢，剛才是虛驚壹場。不過，今後寫字壹定得留神了。不
然的話，下場肯定不妙。
2. 以“中國漢字”寫壹篇800字左右語文作文漢字是中華文明中不可缺少的壹部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進行溝通的重要手段。由漢字衍生出來的書法藝術，更是中華文明的瑰寶。漢字的出現，對後世也有著重要的影響。漢字是中國古文化的精化，更是我們中華民族的驕傲。漢字有著古老的歷史，從最早的1000多年前甲骨文，到如今處處可見的楷體等等。這可是經過了幾個時代的演變。
真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。妳看吧，每個字都有著不同的風韻。望見“朝陽”這兩個字，妳能感受到壹絲明媚的陽光照耀著妳，而看見“崇敬”這個詞，妳又會感受到壹股神聖的力量。“喜”字馬上讓妳想到笑逐顏開，“哀”字壹望而皺眉；“哈”字使人臉上浮現出笑容，“嗚”字壹見就仿佛聽見哭泣聲；“怒”字，估計妳好想把身上的怒火全部發泄出來；“芬芳”好像散發出花的香味，“無憂無慮”這個詞壹出現，妳就如自由的小鳥壹般快樂。它們，蘊含著中華民族獨特的文化。它們，記載著中華民族的精神歷史。當妳用筆寫出壹個個生動的漢字時，壹定會感嘆它們的奇妙。它就如壹位技術精湛的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若遊絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是壹幅流光溢彩的畫頁，也是壹闋跳躍著歡快音符的樂章。它們還有悠久的歷史，從甲骨文到金文到隸書、楷書，哪壹樣不值得我們去感嘆呢？
正是有了中華民族先人的記載，才讓我們了解到了漢字的千年歷史，百年滄桑。望著這些富有靈性的文字，怎能不使妳拿起筆，盡情想象，盡情書寫呢？像觀賞著傍晚的紅霞，為那絢麗的色彩而迷醉，我無限沈迷於那神奇的漢字，而它的魅力，將會使更多的人為它而迷醉！漢字，為我們中國的文化錦上添花。它是中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創作，是中華民族的光輝榮譽。漢字使我們中國的文化更上壹層樓。漢字在壹代又壹代的中國人手中流傳，他見證了我們這個民族壹次又壹次的分和合，；記錄下壹壹個朝代的天災人禍，歌舞升平。在中國人的眼裏，它是神秘的兵馬俑，它是雄偉的長城，它是孔子憂慮的眼神，它是李白寫下的不朽的詩篇！
漢字具有強大的魔力，優雅又直白。它時時呼喚著我，使我不由自主地去親近他，去親近中華文明那博大精深的魅力。漢字，妳讓我離不開妳，不能忘記妳，不能失去妳……
2、我愛您漢字
古往今來，漢字是世界上使用人口最多的文字，有著四千多年的演變過程，蘊藏著無窮的魅力。
我喜歡中國漢字，因為它們並不是僵硬的筆畫，並不是只是用來表達自己的意思，它們是壹群活潑可愛的小精靈在玩耍嬉戲。真的，它們是有靈性的，有思想的。當妳讀到“口”這個子的時候，妳的腦子裏會立刻閃現出嘴巴的樣子；讀到“齒”時，又會浮現牙齒的鋒利；而讀到“快”字，讓人感受到如光速般的 *** ；而又讀到”慢“字時，使人壹望就慢吞吞的……
不同的漢字字體有著不同的風韻。篆書隸書，古色古香，人們壹見就能回想起創造漢字的古人多麽偉大。行書流暢通順，使人壹目了然。正楷多麽端莊，好像壹個個士兵排成的壹個個方陣，整整齊齊，讓人們看著舒服，心裏更舒服。草書好似狂草奔放，鳳舞龍翔，給人壹種騰飛的感覺。這些漢字有的如雄鷹獨立，挺拔如峰；有的似浩瀚大海，滔滔不絕；有的清亮如溪，凝滑如脂。近看這些字猶如布陣排兵，井然有序；遠看這些字猶如鴻鵠群遊。四千年來，漢字有著悠長的歷史，現在外國學習漢字，漢語的人越來越多，因為他們迷上了漢字的神韻漢字書法是壹門獨特的藝術，從古代到現在，我國湧現了許許多多的漢字書法家，他們的作品是漢字中的珍品……
啊！古人是多麽偉大！造出了如此具有獨特風采和神韻的漢字！我相信，在不久的將來，漢字將被世人所珍愛，讓我們***創美好明天！
我愛妳！中國的漢字！
3. 寫壹篇有關漢字的作文,具體點漢字是充滿智慧的語言符號。它是音、形、義的結合體，這是世界上任何壹個國家的文字所無法比擬的，幾乎所有的老外都 感到中國字難學，單憑這壹點就足以讓中國人自豪，為什麽中國人學得來 他們學不來呢？看看日本的文字吧，他們只有學中國的字才像字，他們自己創造的文字那也稱得上是字嗎？
中國的方塊字既可豎寫也可橫寫，由漢字洏產生的書法藝術 ，更加無與倫比，古代名人的墨寶流傳至今有許多已是價值連城，用漢字寫春聯，在新春佳節，喜慶之日，讓家家戶戶滿堂紅，猜漢字謎語，無論謎底、謎面都十分的豐富多采。而且中國通過“六書法”造字，再通過 字靈活組詞，字，不但表音，而且表意，詞匯之多，詞海都容納不下，因為隨著社會的進步、科學的發展，信息的傳播，新詞還會不斷地被創造出來 ，真是無窮無盡！妙不可言！正因為漢字有許多優點，所以中國人取名字也特別講究，不像外國人，他的字只表音，取名很單調，單是英國女皇中叫瑪麗的就好幾個。而且中國字表意明確，簡潔，據說同壹份文件，用中文打出來的最薄。我想，每壹個中國人都 應該熱愛祖國的文字，並認真學好、用好祖國的文字！
4. 關於漢字書寫的重要性有關的高中話題作文當社會隨著科技的發展越來越科學的時候，我發現人們的生活逐漸被各種科技產品所代替：出門不用走路，有摩托車、汽車等；做飯不用燒柴，有煤氣、天然氣等；漢字不認識可以上網查……科技在給我們帶來便利的同時，我們原本熟稔的本土文化卻在慢慢淡出視線，直至消失殆盡。
漢字是我們中國人最為重要的發明，它方便了我們的生活，使我們的文化得以源遠流長，由此而誕生的書法也千變萬化，甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書伴隨古老的中國走至今天，直至演變成中國符號。但是，科技的發展，特別是電腦的普及，漢字書寫慢慢在我們的生活中退化。中國引以為豪的書法慢慢丟失。
電腦是漢字的最大殺手。以前，我們不懂的字詞，我們可以查字典，然後用手書寫，以增強記憶；跟遠方的親朋好友交流，要用書信的方式；寫書寫論文等都是用筆書寫。可是，電腦的普及，這壹切全都變了，所有的用筆書寫的東西全都可以在鍵盤上代替。漢字，妳還會多少？
最近，央視開播了壹檔以聽寫漢字為主的節目——中國漢字聽寫大會。在這檔節目裏，主持人報的這麽多字詞，全中國有多少人可以寫下來？我看沒幾個！許多人在收看這個節目的時候，也跟著參賽選手壹起寫，但是卻屢屢被攔住！作為壹個中國人，連自己的文字都不能正確書寫，我們還有什麽資格說自己是龍的傳人？有什麽顏面屹立於世界之林？
我們整天上網，做什麽事都依賴網絡！我們曾經引以為豪的民族瑰寶，全都被束之高閣！而外國人卻在狂熱地學習著它們，有很多人比我們寫得好得多！我們難道不為之汗顏？
漢字是中華民族智慧的結晶，是傳統文化的傳承！作壹個中國人，漢字書寫不該丟失！不要等到中國文化在異國風起雲湧的時候，我們卻丟失了自己！
5. 加強漢字書寫教育作文800字我們今天所使用的語言文字，是中華民族幾千年燦爛文化的積澱，是我們的祖先留給我們的壹筆寶貴的歷史文化遺產。隨著社會的發展，各種媒體應運而生，影視、廣告、出版物接踵而來，商品包裝，廣告招牌變著花樣吸引顧客……隨之而來出現了許多不規範字，給人們帶來諸多不便，尤其是給識字尚少的小學生造成錯覺，為他們以後的識字造成極大的負面影響，可見規範漢語言文字的任務任重而道遠。加強小學生語言文字規範化，我們每壹個教育工作者應責無旁貸。下面就如何在小學語文教學中加強語言文字規範化訓練提出幾點粗淺的看法：
壹、教師要做語言文字規範化的榜樣
要把語言文字規範化工作進行到底，作為學生指路燈的語 文老師，更應該是語言文字規範化的榜樣。我們首先要增強語言文字規範化的意識，認真學習《中華人民***和國國家通用語言文字法》。其次，語文教師首先要在語文教學方面為人師表。俗話說：活到老，學到老。如果自己的普通話水平不夠標準，但只要勤查字典，隨時糾正自己的讀音、書寫毛病，只要有誠心，有動力，就會不斷進步的。中國語言文字博大精深，語言始終在發展，語文教師不能滿足現狀，要樹立終身學習的觀念。
二、讓學生說好普通話，書寫規範字
說好普通話，書寫規範字這兩者在語言文字規範化中是缺壹不可的，所以要從以下兩方面抓起：
（壹）必須加強普通話朗讀的訓練
1. 對學生進行普通話的朗讀訓練，要從音量、音準、情感方面壹步壹步地培養，力求“音準調正”。朗讀訓練要貫穿於課堂教學之中。在語文課堂教學中，可采用讓學生自由朗讀、開火車讀、男女生讀、小組讀、教師引讀、分角色朗讀等多種形式來訓練學生的朗讀，能做到正確、流利、有感情。對於壹些易錯字，教師要堅持給學生正音；對於長句子，教師要教會學生學會停頓。天長日久，學生也就掌握了朗讀的要領。
2. 要努力創造普通話朗讀訓練的氛圍和舞臺。作為語文老師，為了鼓勵學生學說普通話，結合教學內容，可以在班內舉辦詩歌朗誦比賽、故事會、演講比賽、新聞播報等活動，激發學生講好普通話的熱情。
3.利用口語交際課，培養學生的口語表達能力。如上《小小新聞發布會》這壹課，為了讓學生在課堂上都有充分的時間、空間來說話，我采用先小組交流，再全班交流的方式。因為小組內交流沒有教師的壓力，只是小夥伴們之間自由、輕松地交換個人意見，往往能暢所欲言，從而培養學生說話的能力。
（二）正確規範地書寫漢字
書寫作為語言文字壹項最基本的技能，實際上也是語文教學中的壹項最基本的技能。培養小學生良好的書寫習慣，必須使之掌握正確的書寫姿勢。比如寫字時要做到“三個壹”、握筆方式要正確等等。學生在寫字時，教師要註意巡視，對不正確者給予糾正。
為了能讓學生正確規範地書寫漢字，我在班裏開展了相關活動：比如說“比比誰的錯別字少”、“我是小醫生”、“小小書法家”等，讓學生在活動中學習、鍛煉和提高；還采用榜樣法對有較好書寫習慣的同學進行表揚，要求同學們向他學習，從而矯正小學生的錯誤書寫習慣，養成良好的書寫習慣。
三、網絡語言現實應用應加以篩選和規範
漢語言文字有著幾千年的歷史，壹直處在不斷發展和變化之中，近幾年，有些網絡語言，如“給力”等生動、貼切的新詞匯，符合漢語言的表達規範，它也可能逐漸進入到漢語的基本詞匯中。
但面對“杯具”（悲劇）、“童鞋” （同學）、“鴨梨”（壓力）等諸多完全網絡化的網絡詞匯，小學生正處於語言文字的學習階段，語言應用能力尚不穩固，辨別能力差，如果平時經常使用這些語言，難免會對正確、規範地使用語言文字造成影響，影響他們語言表達能力的正常發展和提高。作為小學語文老師，壹定要引導孩子學會自覺地篩選網絡語言。
總之，語言文字規範化是壹個長期的過程，作為壹位小學語文教師，就應當以身作則，說好標準普通話，寫好規範字，與時俱進，從點滴做起，為語言文字規範化做出應有的貢獻！
6. 關於漢字的作文 600字漢字，是我們中國獨有的壹種文字，它歷經了許許多多的年代，經過壹次次的修改，成為了繼承中華民族文明傳統，使中華民族成為擁有詩詞歌賦的民族的文明工具。可是，妳知道這樣擁有著高度文明的漢字是怎麽誕生的嗎？
人類早期的時候，是沒有文字的，這樣過去了很久很久。但是在現實生活中，人們總要表達情感、事物、交換等感情與行動。於是，古人曾經發明並使用過“結繩記事”、“物語”，可都不方便表達與使用。像“結繩記事”，內容非常廣泛，令人很難捉摸，而且當系錯了結的時候，就很難再打開了；而“物語”呢，卻又非常混雜，每個人都有不同的表達方式，用起“物語”來經常不能使另7a64e78988e69d8331333264656231壹方很快地明白自己想表達的意思。因此，這兩種方法都不怎麽常用。
傳說是倉頡創造了文字。相傳他是在黃帝（距今已4000年）手下當官，他的官職是管理圈裏牲口的數目、屯裏食物的多少、每年祭祀的次數、部落人丁的增減等等。由於管理的事物相當多，倉頡壹直在研究著讓記事、表達變得簡便的方法。有壹天，倉頡參加集體狩獵時，幾個老人為走哪條路而發生了爭執。壹個老人堅持要往東走，說東邊有羚羊；壹個老人要往北，說前邊不遠處有鹿群；另壹個老人偏要往西，說西邊有兩只老虎，不能錯失良機。倉頡很奇怪老人們是怎樣判斷出哪邊有獵物的，老人們說，他們都是根據地上野獸的腳印判斷出來的。倉頡聽後，心中猛然壹喜：既然壹個腳印代表壹種野獸，那我何不用符號來表示我所管的東西呢？他高興地跑回家，開始創造各種符號來表示事物，果然，把事情管理得頭頭是道。
黃帝知道後，對倉頡大加贊賞，命令倉頡去各個部落傳授這種方法。倉頡又在壹位120多歲的老人的指點下，成功的推廣開了這些符號的用法。後來，又經過反復推敲字義與征求大家的意見後，世界上最早的文字之壹——漢字誕生了。
7. 關於漢字的作文漢字，每天在用，對它卻未有足夠的重視。但父親小時候在這方面做過教導，說寫字要認真，不然鬧笑話。然後講他上學時有人把日本鬼子寫成日本兔子，把老百姓寫成老白娃。那之後似乎是註意了，但錯別字仍會不期而遇。
他教導我們，不生硬，喜歡講笑話。說壹人跟別人打賭，發狠話說，我要輸了把我姓倒過來，結果真輸了，也不食言，真把姓給倒了過來。人不怕，人姓王。另壹個更狠，說我要輸了妳把我的姓隨便倒。果然無礙，因為人姓田。壹般人就不敢說這樣的狠話。這說的是漢字的對稱性。
說起來不過是尋常的字，表情達意而已，但要緊處還真是威力無比，簡直可以起死回生。最有名的是“屢敗屢戰”的典故。話說曾國藩被太平軍逼得走投無路，幾欲投水自盡，無奈朝廷又三番五次催問戰事，曾不得已，奏雲：“屢戰屢敗”。他門下壹師爺細心，心想，要是這樣報上去，打壹回敗壹回，老佛爺盛怒之下還不得砍了主子的腦袋啊，便急中生智改為“屢敗屢戰”。如此壹來，壹個總打敗仗的人倒成了愈挫愈勇不肯服輸的猛將了。其中的利害真不可小覷。
另壹故事是說蔣介石麾下有壹將領，因作戰不利，損失慘重。下面的司令長官不知如何處置，發電請他老人家定奪。蔣校長壹見電文，暴怒不已，揮筆寫下八個大字：“情有可原，罪無可逭”。這壹看就是要就地正法的意思。下面人見了，想這也太不講情面了，得想個法子救那人壹命。結果真想出壹法子，只把那電文改了下順序：“罪無可逭，情有可原。”這麽著壹顛倒，意思大變，原先是罪大，如今是情重，如此那將領才保往壹命。事後蔣先生發現這人沒給槍斃呢？也搞不清當初自己是如何寫的了，又念那人屢有戰功，也只好睜只眼閉只眼，不了了之了。
關於漢字的順序，有個段子。有人批評中國人盲從，稱贊外國人的否定精神。說中國人讀古書，從上往下看，看起來就像不斷地點頭稱是，所以缺乏創新。而外國人讀文章從左至右，看起來是不斷地搖頭，所以有獨到見解。這說法新奇，有些道理但當不得真。
有讓妳當真的時候。壹人去商場買衣服。擡頭只見櫃臺上部大紅字四個：包不褪色。這個大為放心，買下。誰知到家壹洗，顏色盡褪。氣沖沖找商家理論，商家不急不忙，說您看錯順序了，我這字得從右邊讀起，是色褪不包。妳說惱人不。
順序不同，結果各異。更有甚者，壹筆之差便是天淵之別。大概是中原戰爭時期，蔣馮交戰，馮部壹參謀下達命令時，誤把沁陽寫作泌陽，誰想那地方真有壹泌陽，如此壹來，陰差陽錯，貽誤戰機，最終敗北。多壹筆少壹筆真不是兒戲。
當然還有眾所周知的雍正篡改遺詔的故事。把傳位十四皇子改作傳位於四皇子。傳說而已，只供壹聽。
還有，說漢朝時匈奴屢犯邊境，並有侵吞中原之意。匈奴人發壹戰書，曰：天心取米。就是我們單於鐵了心要取妳食糧奪妳江山。皇帝馬上招選賢能，謀應戰之策。這時壹文字工作者走上前來，拿枝秀筆，在那戰書上輕輕壹抹，四個字頓成：未必敢來！原來只是在每個字上加了壹筆。這戰書退回到單於手中時，單於大驚，說漢朝人才輩出，這語氣裏又滿是不屑，看來早有防範，竟然掩了圖謀之心。這簡直就是神話，壹枝筆就退了雄兵百萬。
說到漢字，不得不想到倒黴的崇禎。崇禎皇帝被李自成的義軍進犯難安之際，每日惶惶，壹日隨太監微服民間，找壹卦師測字。卦師問，您要測什麽啊，給出壹字來。崇禎沒好氣地說：“問歸宿，由字”。“由”？這是田字出頭，農民要造反。崇禎急曰，我說的是“友”。“友”？反字出頭，怕是得出亂子。崇禎愈急，怎麽沒個好卦詞呢，辯曰，我說的也不是友，是“酉”。“酉”？這是酋無首，皇帝掉腦袋的意思。崇禎簡直氣急敗壞了，卻仍不死心，不會這麽命背吧？又狡辯壹番：我說的其實是“幽”。“幽”啊，山中兩條黃絲帶。結果幾日後，崇禎皇帝隨著眾家眷在煤山上自縊而亡。可憐的崇禎左沖右突都沒沖出文字的重圍。
8. 規範用字作文我曾在壹家刊物上看到這樣壹個故事： 有個商人在壹塊招牌上寫了3個字，掛在店門口，不壹會兒他就被警察抓走了，原來，他把“賣襪子“寫成了“賣妹子“.雖然他再三為自己辯解，但依據法律程序，公安局仍要對他進行調查. 看了這個故事，我覺得這個商人真是可悲.我國是壹個文明古國，我們的方塊字有著悠久的歷史.作為炎黃子孫，竟鬧出這樣的笑話，不能正確運用、書寫祖國的文字，多不光彩啊！ 生活中這樣的例子也並不少見.不知大家留意過沒有，街上貼的廣告、在壹些小店門前的廣告板上、小店裏總會有幾個錯別字杵在那兒：水果店品種介紹的牌子上，“芒果“的“芒“總會被寫成"芝"，“西瓜“的“瓜“寫成了“爪“，還有，快餐店的牌上，“餐“字總會寫成“占“，菜譜上，“馬鈴薯“有的還寫作“馬0焦"，我看了半天也看不懂，後來問了店主才明白.文具店的"具"有的寫少了壹橫~~~ 我覺得錯別字的出現，影響了城市的聲譽，反映出該城市的文化水平較差.試想：上述的事例要是讓外國人知道了，還不知他們會怎樣笑話我們呢.讓在國外的華人們如何在外國人面前擡起頭來？ “凡事應從小做起，從我做起.“這是上幼兒園時老師教給我們的道理，那麽，寫正確每壹個漢字，不讓錯別字再蔓延街頭，改善我們的生活環境，也該從我做起，從我們寫的每壹個漢字開始. 炎黃子孫們，讓我們行動起來，寫好每壹個漢字，走上街頭，消滅那些錯別字。