壹、學會拼讀就容易記住 小學壹年級第壹學期教學的重點落在拼音的學習和鞏固上，到了 第二學期，拼音的學習並沒有結束，恰恰相反，拼音還是學生學習的壹個重要工具，這尤其體現在生字教學中，明白了這壹點後，我針對拼音中幾處學生較易遺忘而又是教學難點的知識點，如：前後鼻音，平翹舌音，三拼音等，只要課文中的生字有出現這些拼音難點。我就抓住這個生字的讀音進行教學，正因為這個生字的讀音有著學生容易混淆的讀音，借助拼音來教學，其實就是把握了這個字的壹個學習難點和重點：
二、有形必有依據 針對字形結構比較明確的生字，我會把握住字形結構進行識字教 學。我所謂的“字形結構比較明確”就是指那些非獨體字，這種字分別有上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構、半包圍結構、全包圍結構等幾種分類。 因為它們的結構明確，當課文中出現這樣的生字時，我會采取激 發學生探索的興趣的方法提問：這個字，妳有什麽好方法能夠記住它？剛開始的時候，我先做了示範，比如：學習“日月明”中的“明”，我會告訴學生我有壹個好方法能記住“明”，日加月，明明明，這就是加壹加的方法，在我的啟發和引導下，學生們的思維開始活躍起來，每當在讀準生字的字音後，我都會適時地提問：妳有什麽好方法能夠記住這個字？有了這種方法，幾乎全班每壹個孩子都能用加壹加的方法來記生字，這種方法看似簡單，其實不然，它需要學生先分清這個 生字是什麽結構，應該怎麽加，是哪兩個部分相加。隨著他們學習時間的推移，他們越來越多的學會了幾乎所有的筆畫和部首，這時，讓我驚喜的發現，他們對於“妳有什麽好方法能夠記住它？”這個問題回答再也不僅僅局限於加壹加的方法那麽簡單，有壹次，壹個學生說到把“情”拿掉豎心旁，加上三點水就是“清水的清”時，我立即給與表揚和獎勵，不僅如此，我適時的教學了另外幾種好的記字方法，如：換部首的方法，減壹減的方法等等。學生的識字興趣又壹次被提起。他們開始在預習過程中就開始有意識的思考生字的字形和部首。 其實，漢字學習有的是規律。“聲旁多表音，形旁多表義”在之後 的生字教學中被我發揮到極致。因為漢字有百分之七十都是形聲字，現學現用，在接下來遇到的性聲字時，我適時的又教會他們壹個好方法記字：老師又有壹個好方法能夠幫助大家記住“請”“請”是壹個形聲字，它的聲旁是青，形旁是言字旁。反復操練幾遍以後，當學生遇到“睛”（《24小蝌蚪找媽媽》中的生字）時，竟然也會用形聲字的方法記住它的字形。之後，只要是遇到壹個形聲字的生字，孩子們總是積極響應記字好方法，而且通過字形記字的方法真是越來越多，每壹次他們壹看到要學習生字時，總會很積極很踴躍，甚至是壹些不是課文中出現的生字，他們都會和我交流記字好方法。這種通過字形記字的方法，讓我嘗到了甜頭，也讓我的學生更加主動積極的學習生字。
三、借助工具，使識字活動更上壹層樓
1、認識字典，激發興趣 在壹年級第二學期期中考試過後，學生開始學習用新華字典查找 生字，無論是部首查字的方法還是音序查字的方法，我抓住學生剛接觸新華字典的那股新鮮勁頭，使預習作業多增加了壹條，每天回家查找預習課中出現的生字，並寫出這些生字所在的頁碼，這個作業壹直持續了壹個多月，在課間和平時，我總還是有意識的表揚那些作業做的比較到位，比如說讓他們查找的生字有多音字的時候，有個別學生發現以後，寫在了作業本上，此時，我特意當眾表揚，而第二次當有出現壹個多音字的時候，大部分孩子都能有意識的寫上全部的讀音以及頁碼。通過這樣的激勵，學生們不僅學會了查字典的方法，更激發了他們查字典的興趣。
2、查找生字，為生字組詞找朋友 熟語說：興趣是最好的老師。這句話真是至理名言。正因為學生 對於用字典來學習生字產生了興趣，接下去我乘熱打鐵，增加了難度，當然是在我的刺激之下，為了增加他們的興趣，我故意挑戰他們說：“現在大家都很厲害，幾乎妳們遇到的生字都能把它的頁碼找出來，那我要瞧瞧妳們是不是真的那麽厲害，今天回去，妳出了幫生字找到字典中的頁碼，能把它藏在字典中的詞組找出來嗎？我要看看誰組詞組對了。” 任務布置下去了，如我所料，有個別學生還是順利完成了任務，於是，我當著全班的面表揚並誇獎了他，並適時作了引導其他學生怎麽從字典中找到生字的詞組，經過壹番指導，全班都能找到生字的詞組，這下大家的識字熱情更高了。不僅識字的主動性被觸發了，而且面對那麽多生字，個別學生甚至不滿足於小學生用的新華字典的範圍，而是到範圍更大的詞語字典等字典中查找詞組。 這兩部分的實踐，讓我明白借助工具，能夠使識字活動更上壹層 樓。學生不僅是壹個接受老師傳授知識的個體，更是壹個主動學習的個體。壹旦自身的興趣激發，識字活動就變得那麽主動，因而產生壹種自主學習的意識，提高課堂的識字效率，恰恰是學生學習生字變得主動，課堂中生字的教學效率得到很大的提高，學生學得多，老師也傳授的多。
當然，低年級語文識字教學方法還有許多值得借鑒。以上三點只 是我在實踐中嘗試中得到的。相信只有通過教學實踐，就能獲得適合自己和學生的最佳教學方法，我會不斷朝著這方面努力。