篇壹孩子多大開始識字
有專家認為，識字對學齡前兒童來說太枯燥、太抽象，在幼兒階段不應當進行識字教育，識字應是小學教育的任務。根據心理學研究表明，兒童識字主要是依賴於其形象知覺的發展，而四五歲的孩子正好到了兒童形象知覺發展的敏感期，是孩子開始識字的年齡。根據近年來的壹些教學研究和實踐證明，四五歲的孩子普遍可以認字，而且他們識字的速度並不比六七歲的孩子慢。所以，壹般來說從孩子4歲開始教他們識字是的時段。
關於寫字，家長也不用太著急。進入小學後，孩子們開始系統地識字，從拼音到漢字，而且孩子們也開始要寫字了。這時家長們可以跟著學校的節奏，關心孩子的寫字。事實上，在孩子幼兒園畢業暑假的時候，也可以開始讓孩子接觸筆，以及教孩子正確的握筆姿勢。很多家長在孩子會寫字後都喜歡帶孩子到書法班，其實7歲以及7歲以前還沒有必要非送去書法班。8歲之後，孩子的手對於筆基本有壹定掌控能力，此時開始學寫字完全來得及。
篇二識字遊戲的類型
識字遊戲可以讓孩子在遊戲快樂的氛圍當中學習漢字，也是很有效率的壹種識字方法。識字遊戲的類型也豐富多彩，家長可以選擇孩子感興趣的識字遊戲。
1、摘果子玩法。把字卡做成各種水果狀貼在大樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子後，如果幼兒能念出果子後面的字，就把果子獎勵給他。
2、送字寶寶回家玩法。家長將兒歌或故事中的生字空出，與幼兒齊念兒歌（或故事），念到空白處時，請幼兒找出所缺的生字字卡，放到空白處。
3、少了誰方法。把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒註視幾秒鐘後閉上眼睛，迅速拿掉其中壹字，讓幼兒觀察壹下少了誰並說出其名字，然後亮出該字，加深記憶。
4、釣魚識字。把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去“釣”，釣來壹個字卡教壹個字。此法還可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣，家長讀壹個字，幼兒必須釣到那個字，並且讀出那個字才算釣到了“魚”。
5、吃東西識字玩法：幼兒在吃東西時，往往是興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如例如吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。
6、表情識字。教育些帶感情 色彩的動詞和形容詞要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑。表演的動作、表情適當誇張，可加深孩子識記。
篇三怎麽教孩子識字
其實教孩子識字的過程是比較枯燥的，那家長到底要怎麽教孩子識字呢？
1、為孩子創造壹個識字的環境。環境對於孩子認識字是第壹重要的。在我們的生活中，每天都會接觸到大量的書面文字。這些都構成了孩子識字現成而良好的環境，爸爸媽媽完全可以看到什麽就讓孩子學什麽，通過身臨其境的感受來加深對漢字的理解。
2、家長可以自己做壹些卡片，比如在屋裏的門上貼上壹張家長自己寫的“門”字，在窗戶上貼上“窗”。當寶寶到這些事物前的時候，家長就可以帶領寶寶壹起看這個字，告訴寶寶這個物體和這個字是壹個意思。逐漸的寶寶就認識了字也認識了物。
3、識字卡片很重要。父母可以自己制作許多圖文並茂的識字卡片，或收集壹些教孩子識字的圖片。
4、兒歌學漢字。朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，再慢慢地壹個壹個把兒歌裏的漢字教給寶寶。
5、利用遊戲來教孩子識字。把漢字融入到遊戲中，促進孩子在遊戲中愉快中學到識字效果
6、表揚和鼓勵是學習中不可缺少的。家長要鼓勵孩子學習認字，還要對孩子有信心和耐心。要經常帶領孩子溫習以往的字，在孩子正確的時候要及時的給予表揚，這樣才能鼓勵孩子，刺激孩子繼續學習的動力和潛力。
篇四兒童識字標準
兒童識字標準是壹個對孩子識字的要求，下面我們就來了解壹下。
第壹學段(1～2年級)要求兒童喜歡學習漢字，有主動識字的願望。並且認識常用漢字1600（－1800）個左右，其中800（－1000）個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美。還需要學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字。在第二學段，即3～4年級。兒童要累計認識常用漢字2500個左右,其中1800個（比原減少200個）左右會寫。並且具有初步的獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。第三學段(5～6年級)要求兒童有較強的獨立識字能力，累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
壹般人漢字最常用的大概2000多字左右，按照九年制義烏的要求,小學識字量為2400，中學識字量為3800，而整個中學的識字量為6600。對於兒童，除了以上識字數量的標準外，要求認識的字在課文中認識，搬個地方也認識，只要兒童能夠把所學的漢字運用於閱讀就可以了。另外，要求會寫的字，不僅要能讀準字音，識記字形，還要正確、端正，大體了解意思，並練習在口頭和書面語言語言中運用。