［宋］王安石
爆竹②聲中壹歲除③，
春風送暖入屠蘇④。
千門萬戶曈曈⑤日，
總把新桃換⑥舊符。
註釋：
①元日：指農歷正月初壹。
②爆竹：古人認為燒竹子發出的爆裂聲可以驅趕鬼怪，所以在正月初壹這壹天燃燒竹子，後來演變為放鞭炮。
③壹歲除：壹年過去。
④屠蘇：壹種用屠蘇草泡制的酒。
⑤曈曈：太陽初升時明亮的樣子。
⑥新桃：新的桃符。古人在桃木板上畫門神肖像或寫上門神名字，懸掛在大門上，稱為桃符，認為它可以辟邪消災，後來演變為貼春聯。
教案
教學要求1、學習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好願望。
4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。
重難點、關鍵
指導學生了解詩句的意思，說說自己的理解。
教具準備
字典、生字詞語卡片，課文插圖。
課時劃分
壹課時
教學過程
壹、談話導入，解釋題目
1、同學們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家裏過得、最熱鬧的節日是什麽節日嗎？（春節）
2、說壹說，妳們家裏都是怎樣過節日的？（指名結合自己的生活實際自由反饋）
3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）
二、學生自讀，讀通古詩
1、教師範讀古詩。
2、學生結合生字的認讀，自讀古詩。
3、同學間互相檢查讀。
4、指名讀壹讀，其他評價。
5、集體讀壹讀，教師根據學生讀的情況適當點評。
6、學生選擇自己喜歡的方式讀壹讀。
三、學習生字
1、教師出示生字卡片，學生認讀。
2、指名讀，然後再交流讀。
3、教師指導，強調要點。
4、互相交流識記生字的方法。
四、借助字典，理解詩意
1、教師出示課文插圖，引導學生說說畫面上的內容，感知元日熱鬧的景象。
2、課文中是怎麽寫的呢？再讀古詩。
3、鼓勵學生小組合作，借助字典，結合圖說說古詩的意思。
4、集體反饋。（只要求學生能用自己的話說說大概的意思就可以了）
備註：在學生理解詩句的過程中，教師可以根據需要適當引導學生反饋收集到的資料，了解有關春節的知識。如：為什麽貼春聯？為什麽放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、過春節的時候，妳們的心情怎樣？為什麽？（感情春節快樂、幸福、熱鬧的場面）
2、妳們最喜歡春節裏的什麽節目？為什麽？
3、討論：到底還要不要辦春節晚會。（學生各抒己見）