作為壹名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我收集整理的燕子教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
燕子教案 篇1教學目標
1.學會本課生字新詞，並能正確、工整地書寫本課的8個生字。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學重點
抓住重點詞句，體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學難點
聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
教學準備
生字、新詞卡片，掛圖，表示歡快情緒的音樂帶。
教學時間
2課時
教學過程
第壹課時
教學目標
1.學會本課生字新詞，並能正確、工整地書寫本課的8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內容。
教學重點
學會本課生字新詞，並能正確、工整地書寫本課的8個生字。
教學難點
生字“捷”“瞬”“漾”的記憶和書寫。
教學準備
生字新詞卡片。
教學流程
壹、聽歌曲，導入新課
1.播放歌曲《小燕子》。說說歌中唱的是誰呀？
2.是呀，小燕子壹直以來都是俺們的好朋友，俺們喜歡它，歌唱它。今天俺們再去學習壹篇關於小燕子的文章。
3.齊讀課題。讀完課題妳有什麽想知道的嗎？（引導生對課題質疑，如：小燕子為什麽快樂？它有多快樂？）
4.這些問題的答案藏在哪裏？就讓俺們壹起走進課文吧。
二、初讀感知，認識生字
1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，讀完後把生字新詞多讀幾遍。
2.出示生字詞，展示妳讀得最好的，其他小朋友覺得他讀得準確就跟他讀，讀得不夠好就教他讀壹讀。
3.強調重點要讀好的生字：“敏”“瞬”“鹽”是前鼻音；“漾”是後鼻音；“瞬”“啁”是翹舌音，“醋”是平舌音；“掠”是邊音；“啁啾”“嘰咕”“唧”都是表示聲音的詞語。
4.齊讀生字詞語。
5.師：剛剛自身去讀了課文，妳哪壹段讀得最正確、流利？展示讀給大家看看。（生讀課文，相機糾正字音）
6.再次去讀課文，說壹說妳讀懂了什麽？
7.師小結：這篇課文描繪了美麗的春景，著重描繪了春天的使者——小燕子，它快樂地用自身的辛勞打扮春天、維護春天，表達了作者對小燕子的喜愛之情。
三、書寫生字
1.自由認讀本課的8個生字，讀準字音並記壹記。
2.開火車檢查生字讀音。
3.師：在這些生字當中，妳覺得哪個生字不太好記？提出讓俺們大家來記壹記。（重點記壹記“捷”“瞬”“漾”。）
4.師：妳能給生字組詞嗎？開火車組詞，合適的詞語練習造句。
5.師：接下來俺們就要寫字了，在寫之前，妳要提醒大家註意哪些地方？（強調“捷”右邊的筆順；“瞬”右邊分開來書寫記憶；“漾”的右邊分為上下兩局部，沒有連在壹起。）
6.在課堂書寫本上練習書寫，師巡視指導。
第二課時
教學目標
1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。
2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學習作者的習作方法。
3.培養同學熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
教學重點
1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。
2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學習作者的習作方法。
教學難點
默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。
教學準備
配合課文內容的春景插圖。
教學過程
壹、猜謎語導入
師：老師知道，咱們班的小朋友都是頂聰明的小朋友，因此，今天老師特意準備了壹個謎語讓小朋友們來猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來早。猜猜這是什麽動物？為什麽？（生回答後板書：小燕子）
二、細讀課文，感悟體會
（壹）外形特征
1.師：是呀，春天來了，活潑可愛的小燕子帶著春光向俺們飛來，飛進了俺們學校，飛進了俺們課堂，飛到了俺們課本中。打開書，自身去讀課文，看看文中描寫的那只小燕子是什麽樣子的？
2.師：妳能給大家說說妳看到的小燕子的樣子嗎？把文中描寫小燕子樣子的句子讀給大家聽聽。追問：從這些描寫小燕子樣子的句子中，妳體會到了什麽？（小燕子活潑、可愛……）誰能讀出小燕子的活潑、可愛？（抽讀、賽讀、齊讀）
（二）感悟快樂
師：小燕子不只活潑可愛，還很快樂呢！（板書：快樂的）作者把小燕子的快樂變成了壹段段流暢優美的文字。默讀課文，壹邊讀壹邊去找找小燕子的快樂，找到了妳就做壹些勾畫。
1.春雨中的快樂。
（播放下雨的聲音）師：聽！沙沙沙，下起了壹陣陣春雨，妳從這些雨中找到了小燕子的快樂了嗎？（找到了）（板書：春雨中）究竟是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此快樂呢？（抽生說）是啊！壹陣春雨把整個世界變得鮮活起來，壹個春的世界展現在俺們眼前（點擊春景圖）看到這樣明媚的春光，妳想說些什麽？（抽生說）小朋友們都被這麽美的春光陶醉了，俺們的小燕子也在這美好的春光裏快樂地歡叫著，穿來穿去。（板書：歡叫）誰想來讀讀，感受感受這明媚的春光？（抽生讀，並說說妳為什麽這樣讀？）真是美啊！在這麽美的春光裏，壹只只小燕子歡叫著，穿來穿去。
2.陽光下的快樂。
師：妳還在哪裏找到了小燕子的快樂？（在陽光下）（板書：陽光下）妳從哪裏體會出小燕子在陽光下很快樂？（它飛的動作）小燕子在陽光下是怎麽飛的？讀出文中的句子。（……）從他的朗讀中（這句話中）妳體會到了什麽？（飛翔的快樂，飛得很快）哪些詞語能說明它飛得很快？（引導生理解“竄”“掠”“躍”“射”這些動詞）小燕子飛得很快，用文中第壹段中的壹個詞語來說，那就是——輕悠敏捷。（板書：輕悠敏捷）誰能讀出小燕子飛翔的輕悠敏捷？（抽讀，評壹評，再讀，齊讀：師讀第1、2句話，生接著齊讀小燕子飛翔的句子）
3.築窩的快樂。
師：除了這兩處的快樂，妳還找到了哪裏的快樂？（築窩）（板書：房梁上築窩）小燕子是怎麽築窩的？請妳讀出文中的句子。（……）築窩時的小燕子哪兒最讓妳喜歡？（小黑豆般的眼睛調皮地朝俺們滴溜溜地轉）妳能學學嗎？真可愛！妳也挺讓俺喜歡的`！可愛的小朋友們，壹起來讀讀築窩的小燕子吧！
4.春天裏的小燕子。
（1）師：小燕子輕聲細語地嘰咕嘰咕地說，它在說什麽呀？妳是怎麽知道的？讀讀奶奶的話。
（2）文中還寫了奶奶說了些什麽話呢？默讀課文，勾畫出奶奶的話並讀讀，看看妳能從奶奶的話裏知道些什麽？
①抽生讀出奶奶的話。
②從這些話中妳知道了什麽？（可抽其他生補充說，理解鬧春、剪春、益蟲）
③文中是通過“俺”和奶奶的對話來敘述的，請小朋友們分角色來讀壹讀。
5.小結。
師：這壹只只快樂的小燕子的到來，標誌著春天已經來到了，萬物都換上了新裝；也是這壹只只小燕子快樂的嘰咕聲，讓俺們的春天更加的熱鬧；還是因為它們把害蟲都吃掉了，農民伯伯的莊稼才長得更綠，春天才更美！
三、情感升華，背誦課文
1.師：課文學到這裏，妳想說些什麽？
2.師：假如要把題目中的“快樂”另換壹個詞，妳會換什麽？為什麽？
3.師：妳最喜歡哪裏的小燕子，練習把那個段背誦下來吧。
燕子教案 篇2教學目標
1．欣賞燕子在春天裏飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養學生的審美能力，激發學生熱愛大自然的思想感情。
2．結合文中插圖，理解課文內容，學習按壹定順序抓住特點的觀察方法。
3．理清課文脈絡，分段、概括段落大意。
4．學習生字、新詞，理解重點詞語。
5．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
1．結合文中插圖，理解課文內容，學習按壹定順序抓住特點的觀察方法。
2．了解春天的特點和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學時間 二課時
教學設計
第壹課時
壹、教學目標
（壹）學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
（二）分清課文段落，概括段落落大意。
（三）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點
（壹）初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。
（二）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發學生熱愛大自然的思想感情。
三、教學難點
理清課文脈絡，分段、概括段落大意。
四、教學過程
（壹）揭示課題。
同學們，在自然界中有壹種動物與春天有著密切的關系，它總是早早地向人們報告春天的訊息。它的名字是
學生異口同聲回答：燕子。
對。它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：2．燕子）
教師範讀課文。
（二）檢查預習。
燕子教案 篇3壹、教學目標
1．仔細觀察圖畫，教給學生按壹定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養學生細致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。
2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內容，了解課文是怎樣壹步步描寫燕子的。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點
抓住重點詞句，使學生進壹步了解春天的特征，了解燕子的特點：
⑴按壹定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關系。
⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。
三、教學難點
通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、課前準備
1．掛圖、投影片。
2．生字詞卡片。
3．課文錄音帶。
五、教學過程
第壹課時
壹、揭示課題
1．板書課題：燕子（看圖學文）
2．出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹壹下有關燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）
二、指導看圖，了解圖意
1．仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什麽？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）
2．請妳按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。
引導學生看圖說出：
⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人註目的是燕子。近處的壹只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了壹下水面，平靜的湖面蕩起了壹圈圈的波紋。另壹對燕子正越過湖面飛向柳樹。有壹只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。
三、初讀課文，了解課文內容
1．自學課文。
⑴輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）
⑵思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？
2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，並思考每壹段主要寫了什麽內容？（第壹段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）
四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的
（先觀察燕子的外形，然後觀察到燕子出現時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態，最後觀察燕子停歇時的靜態。）
五、指導朗讀全文。
六、隨堂練習。
1．抄寫生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時
壹、復習檢查
1．指名朗讀課文。
2．簡述各段主要內容。
二、看圖學文
1．看圖學習第壹段。
⑴看圖，口述燕子的外形特點。
⑵指名讀第壹段後回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什麽順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）
⑶這壹段表達了作者對小燕子什麽樣的感情？（喜愛之情）美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像……。）
⑶指導朗讀這壹段。
三、總結全文，指導背誦。
（聽配樂朗讀錄音帶，進壹步感受燕子的可愛和春光的美；學習有感情地讀。）
1．這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最後寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。
2．用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。
燕子教案 篇4壹、活動內容： 藝術活動——《小燕子》（欣賞）
二、活動目標：
1.感受3/4拍音樂的節奏特點,初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍；
2.嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛；
三、活動準備：
1.經驗準備:活動前豐富幼兒有關燕子的經驗；
2.材料準備:音樂《小燕子》；
四、活動過程：
（壹）猜謎遊戲，在猜謎遊戲中導入主題，加深幼兒對燕子的認識。
師：今天，我們的教室裏來了壹位小客人，妳們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。
（二）完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導幼兒感受音樂的優美、熱情以及對小燕子的贊美,激發幼兒對小燕子的喜愛之情。
（三）完整播放歌曲,引導幼兒感受並初步表現3/4拍音樂“強弱弱”的節奏特點。
1.引導語:這首歌曲是幾拍子的?請聽音樂輕輕地拍節奏。
2.教師示範拍節奏,用眼神提示幼兒模仿。
（四）分段彈奏音樂，引導幼兒邊聽音樂邊用動作表現。
1.提問：哪壹段是表現燕子在輕柔地飛？哪壹段是表現燕子在愉快地捉蟲？
2.完整播放音樂，引導幼兒聽音樂並用動作完整表現音樂的變化。
五、活動延伸：
1.遊戲活動:在音樂區中引導幼兒自選喜愛的方式表現《小燕子》,例如根據音樂的節奏特點設計各種動作表現音樂的變化或通過舞蹈動作表現音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現音樂的變化。
2.家園***育:請家長與幼兒收集燕子的資料,培養幼兒對燕子的喜愛之情,還可聽音樂壹起設計節奏及表演方案。
六、活動內容： 區域活動
燕子教案 篇5學習目標
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。
2、學習按壹定順序、抓住特點的觀察方法。
3、學會本課生字新詞；運用圖文結合的方法，抓住重點詞、句、段，理解課文的內容。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
學習重點
抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
學習難點
體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。
教學準備
教學掛圖、生字詞卡片
教學時間兩課時。
教學過程
第壹課時
壹、導入新課：
新年問候。時間過得真快，20幾天的寒假生活過去了。離別了20
幾天，如果老師走在大街上，妳們還會認識我嗎？為什麽？妳們觀察過老師，記住了老師的外貌特點。觀察事物記住事物的特點這壹點很重要。今天我們來學習第壹篇課文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特點，將我們看到的燕子描繪出來的。
二、初讀課文，了解大意。
1、讀讀課文，讀準生字詞，讀通句子，說說小燕子是什麽樣兒的，燕子飛行的時候有什麽特點。
2、學習生字詞語。
俊俏
似的
湊成
吹拂
嫩葉
聚攏
增
添
波紋
蕩
漾
演
奏
贊歌
3、交流學生學習情況。
三、圖文結合，理解第壹自然段，了解燕子的特點。
1．仔細觀察圖，說說燕子是什麽樣子的。
2．指名讀第壹自然段，燕子的外形有什麽特點？
比較句子，說說哪句寫得好，好在哪裏。
壹身羽毛，壹對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
壹身烏黑光亮的羽毛，壹對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。理解俊俏的意思。
齊讀第壹自然段。這壹自然段主要寫什麽。
四、
圖文對照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。
1．仔細看圖，說說圖上的春天是怎樣的。
2．為什麽說春天是光彩奪目的？帶著問題默讀這壹自然段，文章中描寫春天的景象是什麽樣的。
4．再讀，找出作者寫了哪些春天的景物，用--劃下來。
5．為什麽作者不寫才下過幾陣雨，而要寫才下過幾陣蒙蒙的細雨？
6．自由朗讀句子，比較句子：
（1）風吹拂著柳絲與微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
理解吹拂的意思。
（2）草、葉、花聚攏來，形成了春天。
青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
理解像趕集似的聚攏來的意思
指導感情朗讀這句話。
8．妳是怎樣理解最後壹句的？
9．自由朗讀這壹自然段，並試著背誦。
總結：這壹自然段主要用了什麽寫作方法？有什麽好處？
五、作業：
完成習作《光彩奪目的春天》。
抄寫生字詞。
第二課時
壹、
試著背誦壹、二小節。
二、理解三、四自然段，體會燕子的特點。
1、自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫什麽？
觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。
2、抓住重點詞、句深入理解。（斜著身子，是說飛行的姿勢優美；掠過是說飛行的速度快；唧唧地叫著表現飛行時愉快地心情。有的有的，寫出眾多燕子在陽光中，在湖面上飛來飛去，說明燕子怎樣為春光增添了許多生機。）
3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思，體會這些詞語的好處。
4、練習：第三自然段通過寫燕子飛行的（）、（）、（），表現了燕子（）。
5、有感情的朗讀這壹自然段
6、
觀察停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫停落在電線上的燕子，妳認為哪些詞語寫得好，為什麽。
五線譜、音符分別指的是什麽？為什麽說停著的燕子譜出壹支正待演奏的春天的贊歌？
7、這壹自然段主要用了什麽寫作方法？這樣寫有什麽好處？
8、練習朗讀二、三自然段，了解它們分別寫了什麽。
三、
鞏固生字詞
註意俊攏譜的右半部。
四、作業。
1、背誦課文。
2、聽寫詞語。
板書設計
樣子：羽毛
翅膀
尾巴
1、燕子
趕來：雨、風、柳、草、葉、花、燕
（活潑機靈）飛行：空中、湖面
休息：落、譜歌