新學期開始，相信不少家長和孩子都發現，中小學語文教材已然變了“模樣”：人教版、蘇教版、粵教版、北師大版、魯教版等語文教材全面下線，統壹更換為部編教材；
教材內容“大換血”：古詩詞占比增加87%，壹年級開始就要學《論語》；
語文學習不再局限於教材，考試內容將涉及更多國內外名著、傳統文化、哲史甚至法治知識，不重視課外閱讀和閱讀速度，孩子有可能連考題都讀不完！
“大語文”時代來臨，閱讀，將會成為孩子語文學習、甚至各科學習的重中之重。
未來，得語文者得天下。
而得閱讀者，則得語文。
從小培養孩子的閱讀習慣，讓他們多讀書、讀好書、讀經典、讀名著，是提升孩子未來學習競爭力的利器。
尹建莉老師曾在《好媽媽勝過好老師》壹書中寫過：閱讀不僅應該開始得早，而且應該讀得足夠多。她的女兒在小學就跳過級，語文成績也壹直名列前茅，當有人向她請教孩子學習語文的“訣竅”時，她都無數次強調閱讀的重要性。
然而，很多家長雖然知道閱讀很重要，卻往往用錯了方法，甚至讓最終結果南轅北轍。
要讓孩子愛上閱讀，多讀書、讀好書，盡早培養孩子的閱讀習慣、提高孩子的閱讀能力，家長首先就要端正對閱讀的認識，註意以下幾點：
1.閱讀不是任務，是習慣 尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》壹書中舉了這麽壹個例子：
朋友帶孩子來她家做客，看到尹老師的女兒讀很多書，就以此為“契機”教育兒子：妳也應該向園園學習，回去媽媽給妳也買幾本名著來讀。
結果呢，書是買了，她的兒子根本不感興趣。尹老師細問，才知道她每天都要求兒子要讀多少頁，讀完還要問他講了什麽。
於是尹老師建議她不要在培養孩子閱讀習慣時那麽刻意，建議先從輕松、簡單、孩子感興趣的內容開始，比如訂份報紙，讓孩子沒事兒翻壹翻。
結果呢，朋友依然抱怨，孩子讀報紙都讀得不情不願。
尹老師再壹細問，才知道這位家長連讀報紙都安排“每日任務”給孩子，要求他至少每天讀裏面的兩篇文章，讀完壹樣還要向她簡單復述講了什麽。
很多家長都覺得，要讓孩子多讀書，所以不管不問孩子的想法，硬把“閱讀任務”強加給孩子。
很多家長還認為，書不能白讀，要是孩子讀完書，對書中內容說不出個“壹二三”來，那就是在浪費時間。
殊不知，這些把閱讀量化為“任務”的行為，極大地破壞了孩子的閱讀興趣。這種做法，就好比吃飯時，要讓孩子邊稱邊吃邊記錄吃了多少，吃完了還要寫壹篇“吃後感”壹般，長期如此，我想就算再美味的飯菜，孩子也會味如嚼蠟吧？
飯好吃，孩子自然會多吃，不需要妳定“吃飯指標”。
飯營養，孩子吃過就會長高，不需要妳反復確認回饋。
同理，讀到好書，讀到自己感興趣的書，孩子自然會愛上讀書，並且越讀越多，不需要妳刻意去布置“每日任務”。
而只要孩子讀好書、多讀書，就會有收獲，就會有積累，不需要向妳反饋，他自己就會得到潛移默化的改變。
2.閱讀不能強求，需要誘惑
《好媽媽勝過好老師》壹書中說：想要孩子接受什麽，就去誘惑他；想要他排斥什麽，就去強迫他。千萬別把方法用反了。
比如，尹老師壹開始想讓女兒嘗試讀長篇小說，但女兒很害怕，覺得自己肯定讀不下去。於是她並沒有強求孩子，而是自己先買了本金庸的小說來讀，遇到精彩情節就當講故事壹樣跟孩子分享，等孩子追問後來發生了什麽時，她就故意“賣關子”，說自己還沒看到，吊足孩子的胃口。直到有壹天孩子等不了她看，自己就去翻書看了。
這讓我不禁想起電影《海蒂和爺爺》中的壹幕：
海蒂不喜歡上識字課，奶奶晚上就找了壹本和她生活很貼近的書講給海蒂聽，講到精彩的地方，奶奶停了下來，當海蒂追問後來發生了什麽時，奶奶也故意“賣關子”，說如果妳想知道，那就自己去看吧！從此海蒂愛上了讀書愛上了語文課。
當家長抱怨孩子對閱讀不感興趣時，都應該想壹想，是不是自己的刻意強求，倒了孩子的胃口。
對孩子說壹萬遍讀書很重要並沒有用，讓孩子發現讀書可以滿足無限好奇心和求知欲，孩子自然會去讀。
強求孩子多讀書、讀好書，有可能適得其反，做家長的，應當多動動腦筋，讓孩子離不開閱讀，讓閱讀成為像遊戲壹樣快樂的事情，讓閱讀成為和吃飯、呼吸壹樣自然的習慣。
具體該如何做？