作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？下面是我為大家整理的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1活動目標：
1. 能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片的內容。
2. 能用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船。
活動準備：
1.生日蛋糕圖片、海龜圖片壹張、音樂磁帶。
2.《小船悠悠》的故事掛圖或課件。
3.塑料盒、塑料蓋、泡沫，瓜皮、紙、易拉罐、橡皮泥、樹葉水盆、筐子等。
活動過程：
壹、導入：創設情境，引出海龜爺爺過生日的主題。
1.小朋友妳知道今天是誰的生日嗎？
2.海龜爺爺邀請大家參加他的生日宴會，我們怎麽去呢？
3.妳想對海龜爺爺說什麽祝福的話？
二、逐幅出示課件或掛圖，引導幼兒觀察講述。
1.海龜爺爺邀請了哪些小動物參加了海龜爺爺的生日宴會？
2.它們是怎麽去的？船是什麽樣？
3.引導幼兒用完整的語言進行講述。
三、教師完整的講述壹遍故事，幼兒認真傾聽。
師：請聽故事中的小動物都是怎樣去給海龜爺爺過生日的。
（1）請幼兒說說最喜歡哪知船，為什麽？
（2）哪知船最牢固，為什麽？
四、引導幼兒操作材料進行實驗，探索什麽樣的小船最結實。
（1）幼兒自由操作，教師巡回指導。
（2）邀請個別幼兒為大家介紹自己的小船。
（3）大家相互討論，相互評價，什麽樣的小船好，牢固。
五、教師當海龜爺爺，請幼兒分組壹起玩開小船的遊戲。
師：妳們常年生活在陸地上，這次為了給我祝賀生日，妳們都下海了，我太高興了，來來，妳們都坐到我的背上來吧……我帶妳們遊遊大海。
活動在自然歡快的氣氛中結束。
活動延伸：
1.鼓勵幼兒能與同伴壹起講述故事。
2.日常生活中收集關於船的資料，並與同伴進行交流。有條件的情況下，還可以開展船的生成活動。
中班教案 篇2設計思路：
秋天到了，在孩子們的眼裏不僅僅是金黃色的世界、秋菊的芳香，更多的是樹葉開始掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來。《秋葉的舞會》是以孩子的視角和想象出發，描述了壹個動人、優美的故事，讓幼兒在觀察秋葉中感受秋葉的美，在幫助秋葉的過程中感受到快樂。
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察畫面，感受秋葉的美，鼓勵幼兒大膽想象和表達故事內容。
2、嘗試運用拓印的方法來幫助秋葉，體驗幫助他人的快樂。
活動準備
秋葉若幹，顏料，毛筆，背景畫軸，教學PPT
活動過程
壹、 導入
1、 現在是什麽季節？我們周圍有什麽變化？
2、小結：秋天到了，天氣變涼了，樹葉也從樹上飄落了下來.
3、 今天，我們就來聽壹個關於秋葉的故事。
二、 欣賞PPT，熟悉故事內容
1、秋風呼呼吹著，樹葉紛紛從樹上飄落下來，看看他們像什麽？
小結：每片秋葉都是不壹樣的，都是那麽的漂亮。
2、樹葉們聚在壹起，猜猜他們可能在說些什麽？
3、這裏有幾片樹葉？他們可是壹家人哦，妳認為他們分別是誰？
（說說理由）
小結：通過妳們的仔細觀察，我們從秋葉的大小、形狀、顏色分辨出爸爸媽媽和寶寶。
4、 它們聚在壹起說什麽？
5、瞧，壹些小樹葉已經為了舞會在練習跳舞呢，
看看它們在跳什麽舞呀？（引導幼兒學學秋葉的舞蹈）
6、聽，好像有誰在哭？為什麽哭呀？妳們有什麽好辦法嗎？
7、看，樹葉魔術師來來，變變變，變出漂亮新衣服，真厲害！
三、 完整欣賞故事
四、 幫助秋葉換新衣
1、還有壹些秋葉也想穿得漂亮些參加舞會，可是魔術師太忙了，
我們來幫助他們吧！
2、教師示範，（拓印時說：變變變，變出壹件新衣服）
3、 幼兒操作。
4、問：在我們的幫助下，秋葉們能開開心心去參加舞會了，看見他們那麽開心，妳有什麽感受呢？
小結：得到幫助的秋葉心裏是那麽的快樂，幫助秋葉的我們也是那麽的快樂我們要將快樂壹直延續下去，讓我們身邊充滿快樂。小樹葉去參加舞會了，我們壹起去參加舞會吧！
(跟著音樂壹起快樂地跳舞。)
活動評析：
1、整個活動環節清晰，層層遞進，開始的環節從季節入手，引出秋葉，引發聯想，呈現問題；第二環節引發孩子的思考，突顯變化；第三環節激活情感，引發孩子操作的興趣，從中體會快樂和愉悅。活動中老師能引導孩子想象、觀察、操作，體現文學和音樂、文學和美術的整合，而且整合的比較自然。
2、本次活動的重點環節是欣賞秋葉的色彩、形狀和動態，再結合舞蹈的動態，原先的畫面是許多樹葉在壹起跳舞，這對中班孩子來說觀察起來比較困難，所以在制作課件的時候嘗試這樣的做法：點壹下紅楓葉，那麽整個畫面都是紅楓葉在跳舞，這樣能讓孩子對樹葉的形態有進壹步地感知，讓課件制作更能貼近孩子的最近發展區。
中班教案 篇3活動目標：
1.了解家鄉的特產，曾進對家鄉的熱愛之情。
2.培養幼兒的表達能力。
活動準備：
課本。
活動過程：
1.談話導入主題。
小朋友，妳的家在哪裏呀，妳的家鄉有什麽特產呢？知道什麽叫特產嗎？特產就是特有的或是特別有名的產品，並且是別的地方很少有的產品。
2.打開課本，讓幼兒觀察畫面。
（1）妳認識這些產品嗎？能說出他們的名稱嗎？妳的家鄉有沒有這樣的產品？
（2）妳的家鄉主要生產什麽呢？能說說它的特點以及營養價值嗎？
（3）小組互相交流。
（4）讓幼兒在大家面前介紹自己家鄉的土特產。
3.教師小結。
小朋友說的很好，因為每個地方的土質都不壹樣，而每壹種土產品都必須在適合它的土壤裏才能生長旺盛。因此，我們要以自己家鄉有這樣的土特產2自豪。
活動建議：
組織幼兒進行壹次"家鄉的特產"演講比賽，鍛煉幼兒的表達能力。
中班教案 篇4教學思路：
這是壹篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發學生的學習興趣，整體感知課文內容。接著以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進壹步理解課文。然後，教師創設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。
教學目標：
1．學會本課的生字生詞，運用查字典和聯系上下文、聯系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。
2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事。
教學重點、難點：
1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意。
2. 訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。
教學過程：
第壹課時
壹、激趣導入
同學們學過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習壹則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文。[板書：亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習
師：相信同學們都已經預習過課文了，那麽在字詞學習上， 妳有什麽新的收獲？（學生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。）
老師這裏也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰願意來讀給其他同學聽。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 後悔
（壹位同學讀，別的.同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最後齊讀詞語。）
2.整體感知
老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，妳還認識它們嗎？讓我們來讀壹讀課文。思考壹個問題，課文主要講了壹件什麽事。
請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最後壹筆。
3.語言訓練：
師：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了壹件什麽事？
養羊人第壹次丟羊後，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他後悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。
（提示，第壹次丟羊---第二次丟羊---最後---
表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導）
[師適機板書：第壹次 不補 第二次 修補]
三、讀中感悟，理解寓意。
1.我們已經知道養羊人壹***丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1-3自然段。說說第壹次丟羊後，養羊人的表現。（出示課文1-3自然段，同學默讀）
（---他說：羊已經丟了，還修羊圈幹什麽呢？）
妳讀出了什麽？（養羊人毫不在乎）
養羊人有那麽多人，只丟了壹只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說---
（趕快把羊圈修壹修，堵上那個窟窿吧。）
妳能來當壹當這個好心的鄰居嗎，來勸壹勸這個養羊人。
（請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，註意語氣。）
2.養羊人的滿不在乎，以致後來發生了什麽事？讓我們學習課文4.5自然段，去那裏尋找答案。
女生齊讀4.5兩段，說說後來發生了什麽事情。（狼又鉆進去，又丟了壹只羊）
3．為什麽狼有第二次機會鉆進羊圈？
（養羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最後。他後悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。
4．養羊人還會丟第三次羊嗎？
不會，他把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
討論：現在補牢遲嗎？
[不遲，因為他的羊以後再也沒丟過。]
5．揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
故事我們學完了，那誰可以解釋壹下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失後想辦法補救免得以後再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過養羊人這個故事，妳們知道了壹個什麽道理？
（壹個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，並不算晚。）
四、給予提綱，講述故事
1.這麽有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家壹些幫助，自己先練習下。
……
壹天早上，他去放羊，發現少了壹只。
……
第二天早上，他去放羊，發現又少了壹只
……
從此，他的羊再也沒丟過。
2.請幾位同學講述故事。
五、布置作業
1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
2.抄寫課文兩遍，並背誦課文。
板書設計
亡羊補牢 —— 不 遲
知
第壹次 不補 錯
就
第二次 修補 改
中班教案 篇5壹、設計意圖：
語言能力是心靈固有的功能，幼兒的語言發展本身就是壹種創造過程，所以根據提供的線索進行文學想象和創作是幼兒學習語言的壹個重要途徑。小貓釣魚是幼兒園經典的教材之壹，無論是故事情節、語言、或是故事的主題都對幼兒有著較為深刻的教育意義。本次活動在運用傳統教材的基礎上推陳出新，在幼兒學會《小貓釣魚》故事後，設計了《小貓釣魚新編》，讓幼兒的思維不受任何約束，通過自身努力來獲得新的語言信息，發揮想象力。
二、活動目標：
1、 培養幼兒仔細觀察圖畫，激發幼兒創編的興趣，發揮想象力。
2、鼓勵幼兒根據教師的提示進行合理的聯想，嘗試猜想人物間的對話，並大膽地表述出來。
3、學習詞：晴朗、綠油油、滿頭大汗；句：牽著繩子的壹頭，牽著繩子的另壹頭。
三、活動準備：
圖片四幅、繩子壹條、小貓、貓媽媽貼絨各壹
四、活動過程：
（壹）引入活動：
師：妳們聽過小貓釣魚的故事嗎？剛開始的時候小貓是怎樣釣魚的？後來小貓是怎樣釣魚的？小貓知道了做事要壹心壹意。今天小貓和貓媽媽又來到了河邊，我們來看看今天它們又來幹什麽？
（二）出示掛圖，引導幼兒觀察，並用語言表述自己的聯想內容。
討論圖壹：1、這天的天氣怎麽樣？
2、這是個什麽地方？
引導幼兒簡單描述天氣和場地，嘗試用詞 “晴朗”、“綠油油”形容。
出示貼絨小貓、貓媽媽：
1、小貓和貓媽媽在河邊幹什麽？
2、小貓是怎樣釣魚的？
4、過了好久都沒釣著魚，妳猜小貓對貓媽媽說什麽？
5、請妳幫小貓想個辦法。
幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升
過渡語：貓弟弟也想出了壹個好辦法，它到底想到了什麽好辦法？我們壹起來看看第二幅圖。
討論圖二：1、小貓拿來了什麽？
2、貓媽媽會怎麽說？
3、小貓會怎樣回答？
幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升。學習詞：滿頭大汗
過渡語：貓媽媽和貓弟弟用這有壹排魚鉤的繩子幹什麽呢？讓我們來看看。
討論圖三：1、小貓和貓媽媽在幹什麽？
2、它們是怎樣做的？
出示實物壹排釣魚勾，以情境表演幫助幼兒理解：小貓牽著繩子的壹頭，貓媽媽牽著繩子的另壹頭。
幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升。
討論圖四：1、結果怎樣了？
2、妳覺得小貓的方法怎樣？
幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升。
師：它們在那耐心的等啊等啊，妳們猜這次它們會釣到幾只魚？
師：哇，這次它們釣到了這麽多的魚，貓媽媽和貓弟弟看到了這麽多，高不高興啊？
（三）
幼兒分組自由嘗試完整講述四幅圖畫，集中展示。
師：真是壹只愛動腦筋的小貓，小朋友看完這四幅圖，現在請小朋友看著這四幅圖，把它講成壹個完整的故事，先說給妳組裏的好朋友聽。
教師分組傾聽、指導，重點引導幼兒在講述中運用新學的詞、句。集中時請個別幼兒講述。
（四）活動延伸：
師：妳們也有不少的好辦法，可以把妳的辦法編到故事裏去。
活動反思：
1、本次活動能夠深入地引導幼兒從觀察入手，理解需要講述的內容。在逐幅理解的基礎上，鼓勵幼兒運用已有經驗分組講述，給予幼兒充分的自由講述和分享的時間。
2、在運用已有經驗講述的基礎上引進了新的講述經驗和講述重點，並在區域延伸活動中及時地給了幼兒鞏固和遷移新講述經驗的機會。
3、幼兒在講述過程中能夠根據自己平時獲得的詞語經驗結合到新的講述中去，如“晴朗的天氣”、“暖和的陽光”“清澈的小溪”，運用的十分恰當與合適，且遠遠超出了本次活動預設的教育目標。
4、在第壹幅圖講述上，幼兒在先仔細觀察後表達講述這個習慣上，還不夠好，許多幼兒在圖剛出示時便急於表達，教師給予幼兒觀察思考的時間也偏短了些，以致中斷了其他幼兒的思考時間，在第壹幅圖的講述上，許多是重復的。但教師能及時意識與註意到了等待的時間與提問的時機，這種情況在接下來幾幅圖中都沒有出現，能有效引導幼兒擴散講述、豐富幼兒講述經驗。
5、在語言活動
的師幼互動中同樣存在著等待問題。是教師等待幼兒還是幼兒等待教師，這個等待主體在講述活動中可以區分並不斷地更換。在幼兒觀察講述時，教師是等待主體，等待幼兒的思考時間、等待幼兒的表達停頓時間、等待下壹個幼兒吸收前壹個幼兒講述經驗的時間等。而在個別幼兒急於表達時，幼兒則暫時可以充當等待主體，在等待教師邀請的時間裏，隨教師的提醒繼續觀察與思考。
中班教案 篇6活動目標
1.懂得亂扔垃圾會汙染環境，危害健康。
2.能夠按照可回收與不可回收的特點，對垃圾進行簡單分類。
3.養成分類投放垃圾的好習慣，做壹個愛護環境的小朋友。
活動準備
PPT、教學資源光盤。
活動過程
1.談話式導入
通過播放PPT，讓幼兒仔細觀察圖片，提問：
圖片上的小區怎麽了?
如果小朋友妳生活在這樣的環境裏，會有什麽感受?
簡單總結：垃圾可以汙染水源，破壞土壤，危害我們的健康。
2.繼續播放PPT，欣賞垃圾制作的工藝品，引導幼兒說說這些工藝品是用什麽做成的?
逐步引出可回收、不可回收垃圾。
認識圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾。
3.通過圖片的引入，簡單介紹可回收和不可回收的垃圾，以及帶領幼兒認識其標誌。
教師總結：能被人們重復利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復利用，在自然條件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。
4.請幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按照可回收與不可回收的特點進行分類。(註意：廢舊電池應該單獨處理)
5.活動延伸。
(1)教育幼兒做壹名小小清潔員，保護環境。
(2)讓幼兒感受整潔環境帶來的美好感受。