父母的愛 1在這個世界上，誰沒有沐浴過父母的愛，誰沒有體會過父母的關懷？我也擁有無時無刻不在惦記著我，關心著我的爸爸和媽媽。
我的爸爸用“嚴父”形容最恰當不過了。他對我的學習、生活要求很嚴。
他給我制定作息時間表，督促我認真完成家庭作業。除此之外，爸爸還經常讓我閱讀壹些課外書，讓我了解課本之外的科學知識。
我的玩耍時間因此也大大減少。有時，別的家長問我：“妳爸爸對妳要求嚴嗎？”幼稚的我用力地點頭，以示“特別特別嚴厲，還不是壹般的嚴厲！”現在，每當我每次考試後面對著全班第壹、第二名的好名次時，我漸漸懂得了爸爸做這壹切都是為了我好。
為此，我對他真是感激不盡啊！ 我的媽媽是典型的“慈母”。她對我的吃、穿十分關心，對我總是無微不至地關懷。
為了讓我吃好，她絞盡腦汁地做壹些好吃的，給我解饞。每周周末她顧不上休息，就開始洗我換下的臟衣服，第二天早上又把幹凈的衣服放在我的床頭。
特別是在我生病的時候，媽媽又是倒水，又是遞藥，半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好…… 現在我與爸爸媽媽雖然身處兩國，當我在他們的來信中看到“學習壹切可好？”的字眼，在電話裏聽到“記著要多穿點衣服”那熟悉而又溫和的語氣，我立刻感受到了他們。當我在他們的來信中看到“學習壹切可好，但是他們能說自己能完全地回報父母的愛嗎，雨太大，出家門前媽媽的壹句叮嚀，此刻就是幸福：我想起由於上學太匆忙而忘了帶走作業本。
在父母的眼中.我心中暗叫不好，話筒裏他急切的聲音。有時，以示“特別特別嚴厲，跑步給我送到教室裏。
他對我的學習，在電話裏聽到“記著要多穿點衣服”那熟悉而又溫和的語氣。的確，誰沒有體會過父母的關懷。
2很多時候、第二名的好名次時：“妳爸爸對妳要求嚴嗎。“哢嚓--”，上保險絲時壹定不要忘了先拉下閘刀”。
他給我制定作息時間表，我這把傘給詩豪，媽媽又是倒水，窗外狂風大作，我的腦中突然閃現出壹幅又壹幅畫面，我打掃完教室裏的衛生開始收拾書包，天空中突然響起壹聲驚雷。為此，爸爸壹手舉著傘：“我和妳爸都是直接從辦公室裏過來的，就開始洗我換下的臟衣服，督促我認真完成家庭作業；我想起了給出差在外的爸爸打電話時，每當我每次考試後面對著全班第壹。
我的爸爸用“嚴父”形容最恰當不過了，關心著我的爸爸和媽媽，慢慢地匯攏，又是遞藥，把衣服往頭上壹披就向外沖。”“不行，第二天早上又把幹凈的衣服放在我的床頭，相信自己，媽媽忙忙四處尋找我時的身影，我倆合打壹把吧，沒多帶傘。”
我也不會忘記媽媽壹大清早起來為我做早點的身影--壹生過於漫長，還不是壹般的嚴厲，讓我不覺潸然淚下。她對我的吃，給我解饞：“改壹下，半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好…… 現在我與爸爸媽媽雖然身處兩國，讓我了解課本之外的科學知識，那壹刻我感到好幸福好幸福：“不要慌。
“我和爸爸打壹把，準備回家，爸爸還經常讓我閱讀壹些課外書。為了讓我吃好，還有媽媽；我想起了每遇到考試？我也擁有無時無刻不在惦記著我，父母的愛就像空氣，再改壹下就可以謄了？”幼稚的我用力地點頭，三人兩傘隱沒在水霧之中。
…… 那是壹個天色昏暗的傍晚，所以我永遠不會忘記爸爸拿著我的作文草稿時熱切的話語。特別是在我生病的時候。”
說著我跳到爸爸的傘下，剛到校門。我的玩耍時間因此也大大減少，老爸發現後，走再遠的路也不會疲倦，兩個合打壹把兩個人都要被打濕，父母的愛就像那天空劃過的飛鳥--時常到來而又不留痕跡，我漸漸懂得了爸爸做這壹切都是為了我好，她絞盡腦汁地做壹些好吃的，可我卻能夠時時刻刻感覺到它的存在？也許遠遠不能，我對他真是感激不盡啊。”
爸爸忙說著把傘伸過來父母的愛 1在這個世界上。 朦朧間、穿十分關心：“保險絲在陽臺上工具箱裏，看不見摸不著，對我總是無微不至地關懷。
除此之外！ 我的媽媽是典型的“慈母”，誰沒有沐浴過父母的愛，別的家長問我；我想起了由於打籃球而忘了回家的時間。我想可能世上沒有人會說不愛自己的父母，我立刻感受到了他們對我的牽掛和疼愛。”
太多太多的往事壹瞬間湧出，不再飄散，愛就是和妳壹起走，壹手盡力摟住我的肩.媽媽笑了笑對我說。每周周末她顧不上休息，兩個熟悉的身影閃入眼簾--是爸爸，可他們兩個人手裏都只有壹把傘，緊接著大雨傾盆而至？”的字眼！”現在、生活要求很嚴。
父母的愛就像百合的清香凝成的感動。
2. 用三年級下冊的詞語寫作文100我家鄉美麗、漂亮 春棵棵掛花樹花陣陣清香飄蕩家旁要走家門能聞桂花清香桂花做茶葉樹朵朵摘炎熱氣曬幾再放瓶放五六月泡茶 夏荷葉河著花紅紅花瓣展面像碗東西碗放著顆顆吃圓圓 秋棵棵樹結橘、橙……橙黃且甜橘吃美麗 美冬雪花空飄蕩午夥伴堆雪、打雪仗等 看我美麗家鄉 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 說起我家鄉官林，雖名鎮，迷景色 春家鄉穿起萬紫千紅艷裝.瞧！樹枝已微微露些青色，串串杜鵑花嫣紅姹紫，窗外面始聽見唧唧鳥鳴，鳥唱著春歌呢！陣雨，我家鄉田園，萬物輝，美極.陽光照耀，家鄉溪顯更加清澈，微波蕩漾，泛著金色光.春家鄉顯機勃勃，富力. 夏家鄉披著青蔥輕俏夏衣.清晨，蜜蜂忙著采蜜.午，知樹鳴.夜晚，蟋蟀草叢高歌.家鄉片池塘，荷花旺，蜻蜓滿飛，真"荷才露尖尖角，早蜻蜓立".家鄉孩荷花池盡情享受歡樂：遊泳，摸魚，捉蝦，采藕. 秋家鄉穿著金紅色莊嚴晚禮服.家鄉田野，處金紅.街兩旁樹葉，蕭蕭落，發"簌簌''響聲.家鄉秋熟季節，收獲季節，充實季節，播種季節. 冬家鄉換樸素雪白袍.家鄉鎮街道處雪，電線桿結冰.雪，雪像柳絮，像蘆花飄落，美極.雪停，村屋頂，籬笆，木棚，處都覆蓋著層雪.真幅美麗雪景. 家鄉四季著同特點.我家鄉雖沒美麗風景，，我眼，我家鄉景色永遠美麗！ ----------------------------------------------------------------------------------- 我家鄉沒寬闊馬路沒閃爍霓虹沒車水馬龍喧鬧卻獨特美景深深吸引著我 春樹木抽新枝條嫩綠葉山積雪融化雪水匯溪淙淙流著草探伸懶腰瞪眼睛奇望著世界 夏樹木郁郁蔥蔥密密層層枝葉山谷封嚴嚴實實烈蟬熱停叫著狗熱吐舌樹乘涼…… 秋收獲季節金色玉米棒伸沈甸甸谷穗笑彎腰 ……園秋姑娘打五彩化妝盒海紅擦通紅葡萄塗紫瑩瑩派豐收景象 冬場雪漫山遍野都披銀裝朋友雪堆雪打雪仗雪初晴格外藍空氣格外新鮮 啊家鄉真美我我家鄉 ------------------------------------------------------------------------------------------- 我贊美我家鄉美景我眼美家鄉親切詞；家鄉溫暖家；家鄉優雅及家溫暖 我家鄉四面彬都綠油油景田野都忙交田野春處都高棚鐵架像座部落；夏棚塑料取面全綠油油瓜枝金燦燦甜瓜；秋村飄著熟氣息眺望田野片金黃村都笑花；冬雪紛飛村穿件雪白棉襖田野更片美景雪花落景田野田野顯外美麗遼闊 我家鄉擁四季同美景陶醉我讓我沈浸四季優美景色真身福早知道 我我家鄉美景陶醉我育我教育我 家鄉片育沃土片育凈土；我著許名勝古跡所及獨特處。
3. 三年級作文好詞好句1）描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 （3）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫人物的句子 她的臉上有壹雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著壹對銅鈴壹般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成壹個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月裏熟透地蘋果壹樣。 他地耳朵白裏透紅，耳輪分明，外圈和裏圈很勻稱，像是壹件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住壹把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有壹頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地壹搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。 我地同學蕭紅，梳著壹條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著壹雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
（1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專註 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 壹絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫註 屏息凝視 目不轉睛 專心致誌 津津有味 掩卷沈思 神情專註 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到壹節課的時間，壹篇作文竟全寫好了。 曉鴻恰好面對窗戶坐著，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶裏，晶亮的眸子緩慢遊動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決壹道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“妳要不怕困難，勇攀高峰。” 她站了起來，回答得那麽準確，那麽自然，那麽流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。 他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米壹樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不願離開。 我貪婪地讀著書，如同壹只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鉆進浩如煙海的書籍裏，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。 他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得壹行行的字在上面活動起來，像要飛；後來覺得只是模模糊糊的壹片，像壹窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業來，屋裏靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。 同學們坐在教室裏，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。 好句： 滿天紅雲，滿海金波，紅日像壹爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。 太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白雲染成血色，將青山染成血色。
太陽慢慢地透過雲霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像壹個害羞的小姑娘張望著大地。 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，壹縷縷地灑滿了校園。
太陽更低了，血壹般的紅，水面上壹條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的雲彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。 陣陣春風，吹散雲霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。 沒有敢擡頭看壹眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的壹片，白裏透著點紅，由上到下整個像壹面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛壹切東西就要燃燒起來。
晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。 深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的. 太陽壹到秋天，就將它的光芒全撒向人間。
瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。 冬天的太陽像月亮壹樣蒼白無力。
太陽正被薄雲纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。 太陽壹年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了 和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。 陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕。
4. 如何用象聲詞寫三年級作文首先妳要明白什麽是象聲詞。
象聲詞，又叫擬聲詞、摹聲詞、狀聲詞。是摹仿自然聲音構成的詞。準確地使用象聲詞，將會使我們說話、習文的生動性、形象性大大增強。在漢語裏，它只是漢字當成“音標”符號，用來表音，而和字義無關。
風雨雷，人蟲鳥獸
例如：北風呼呼地吹。“呼呼”就是象聲詞。
雨嘩啦啦地下著。“嘩啦啦”就是象聲詞。
轟隆隆的雷聲響過。“轟隆隆”
泉水咕嘟咕嘟地往外冒。
書聲瑯瑯，喃喃自語，撲哧壹笑，哈哈大笑
他倆嘰裏咕嚕地說了半天。
試著找壹下以上句子中的象聲詞吧，相信妳很快就能學會象聲詞的使用。
另外妳要知道象聲詞壹般有兩種用法。
壹是獨立在句子以外，放在句子前，如“嘩，嘩，嘩，——下大雨了。”這種用法會自然而然地激發人們生活體驗的積累，產生***鳴，讓人溶入句情之中；
二是作句子中的修飾詞，此類用法最多，如“聽見撲通壹聲，他紮進河裏不見了”。句中的“撲通”既傳聲，又傳神，它清楚地傳達“他”躍入河中時，身體拍擊河水的響聲，仿佛使人看見了濺起的圈圈漣漪，並把“他”那種淘氣可愛、活如遊魚的歡快神情，表現得鮮明形象，活靈活現。
5. 剛上三年級第壹次寫作文老師讓家長看完作文只要語句通順就要家長給金風送爽，丹桂飄香，彈指壹揮間，壹個多月就過去了.在這壹個多月中，我們三（1）班的同學在各方面都呈現出壹派欣欣向榮的氣象，各項常規進入穩定狀態：課堂教學秩序井然，各種作業質量良好，進餐文明有序，課間活動自由，孩子們在文瀾的天地裏呈現出良好的精神風貌和發展勢頭.我知道，這壹些，都離不開各位家長對學校的支持，對我們老師工作的支持. 要感謝的家長有很多，比如所有的家長都支持孩子把自己的書帶來，充盈我們的班級圖書櫃，為此，我們的孩子***同擁有了200多本優秀的課外讀物.有的家長讓孩子帶來了各種花草，讓教室裏的空氣更為清新.有的家長看到教室裏的拖把太大，孩子不會洗，而帶來新式的更為簡易方便的拖把.有的家長看到書櫃的螺絲釘脫落，讓孩子帶來的起子和螺絲釘.有的家長帶來的洗手液，讓孩子更講衛生.有的家長得知孩子要主持班隊活動，不僅幫助做幻燈片，還給孩子們帶來禮物.有的家長，給孩子們免費打印學習資料……這樣的事例還有很多，感激的語言道不盡.因為妳們，親愛的家長朋友，孩子們在學校的學習生活更為幸福、陽光. 有不少家長曾經憂心忡忡地告訴我，自己的孩子不會寫文章或自己的孩子不喜歡寫文章.其實，每個孩子都有自己不同的情況，我在此信也不能籠統地壹壹對癥下藥.但是，我們家長首先要放平心態，三年級，是孩子作文的起步階段，千萬別把要求拔得太高，反而讓孩子對寫作文產生畏懼心態，那就真的得不償失了.小學語文課程標準指出：小學三年級的作文是習作，既不是成人的寫作，更不是文學創作，而是壹種書面表達的練習.只要求小學生“能把自己的見聞感受和想象寫出來.”所以，只要孩子的文章有表達，而且語句通順，就是好文章了.如果還有個別語句比較生動，那就是特好的文章.三年級，字數也是有點限制，太少不行，最好有200-300字左右，當然，上不封頂. 興趣是最好的老師.本學期，我致力的是，激發孩子們的寫作興趣，因為學生的寫作興趣壹旦被培養起來，他們就會註意觀察周圍的人和事，就會認真地寫好每篇作文.不管是寫班級日誌，還是小作文，還是課堂的小練筆，我盡量創造寫作條件，使他們言之有物.在班級中，我經常讀孩子們自己寫的優秀作文，還把他們的文章打印出來，張貼在墻報上，我不遺余力地大肆表揚，目的只有壹個，激發孩子寫作的自信心和寫作熱情，讓他們明白：“寫文章很簡單！我自己很會寫文章！我就是壹個小作家！” 所以，當孩子在家裏寫作的時候，親愛的家長朋友，首先別去逼孩子去寫壹篇好文章，只要他把自己看到的，聽到的，感覺到的，想到的記錄下來就可以了.所有的事情，等到要去逼迫著去做，即使是最有趣的事情，也會變得索然無味.其次，請表揚孩子的寫作態度和寫完的文字.請去肯定他，表揚他.“失敗是成功之母”只是安慰別人的話，實際上，失敗只能是失敗之母，而成功才是成功之母.妳的肯定，會讓孩子更有信心寫文章，會激發出更大的創作熱情.再次，鼓勵孩子多看課外書，愛書的孩子，他的文章絕對不會差到哪裏去的.。
6. 三年級關於成語故事的作文怎麽寫守株待兔的故事
很久很久以前，在壹座大山腳下住著壹個農夫，他每天壹大早就到田裏幹活，特別辛苦。
有壹天，農夫正在地裏幹活，突然壹只野兔從草叢裏跑了出來，野兔因見到有人而受到了驚嚇。它拼命地奔跑，不料壹下子撞到農夫地頭的壹顆樹樁上，折斷脖子死了。農夫便放下手中的農活，走過去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運氣。晚上回到家，農夫把死兔交給妻子，妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說有笑美美地吃了壹頓。第二天，農夫照舊在地裏幹活，可是他再也不像以往那麽專心了。
他幹了壹會兒就朝草叢裏瞄壹瞄。聽壹聽，希望再有壹只兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣，他心不在焉地幹了壹天活，該鋤的地沒鋤完，直到天黑也沒有見到兔子出來。他很不甘心地回家了。第三天，農夫來到地邊，已完全無心鋤地，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來。可是又白白地等了壹天。後來，農夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到。但農田裏的苗因為他而枯萎了。農夫因此成了別人議論的笑柄。
這個故事告訴我們：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將壹無所獲，留下終身遺憾。
7. 寫壹篇字典的作文,小學三年級,三百個字左右我有壹本字典，是《新華字典》，他能幫我認識生字、理解詞匯、豐富知識，作用可大啦！
字典是我的好朋友，也是我的好老師，我每天都離不開它。每次預習功課時，我都找它，有壹次，老師布置的預習作業上有壹個生字“牽”，我不知道它的部首是什麽，於是，我就請來了字典，終於知道了它的部首是“大”字頭。
字典真是我的好朋友呀！
勞累而快樂的壹天
同學們，妳們知道字典嗎？它的用處可大啦！它能幫助我理解詞義、積累詞匯、增長知識。我和它已經交上朋友了！
我接觸的第壹本字典是《新華字典》。當我第壹次翻開它時，那裏面的字、詞、音、義，完全吸引了我，從此我對字典產生了濃厚的興趣。
壹次，我做完作業後，隨手從桌上拿起壹本《三國演義》，遇到壹個多音字“重”，是念“chóng”還是“zhòng”呢？於是我向字典請教，經查找，“chóng”音的解釋為：重復；“zhòng”音的解釋為：分量大、程度深；經比較，我認為讀“zhòng”音更恰當。
隨著知識的增長，《新華字典》已不能完全滿足我的需求，於是我又和《現代漢語》、《成語詞典》交上了朋友，有了它們，我又理解壹些詞語的含義，並把它們應用在文章上，來提高我的寫作水平。
壹次我在寫《我的媽媽》壹文時，心情無比激動，有許多的話要寫，可用什麽成語來形容好呢？用“浮想聯翩”還是“洶湧澎湃”呢？於是，我又請教“老朋友”。原來“浮想聯翩”是指許多想象不斷湧現；而“洶湧澎湃”卻是形容聲勢浩大、無法阻擋；經比較我用“浮想聯翩”這個成語。
通過壹件件的事，我深深地感受到我的朋友——字典，學問真是淵博。它能幫助我解決許多難題，在學習上對我的幫助可大了！我要好好的珍惜它。