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人教版4第28課"小人兒"教案設計。

第壹類

教學目標:

知識和技能

1.學習本課的新單詞和短語。

2.引導學生正確、流利地閱讀課文,初步了解課文內容。

過程和方法

通過反復閱讀文本,我可以理解羅提和他的母親與洪水抗爭並最終脫離危險的過程。

情感態度價值觀

培養學生的閱讀能力和積累好詞好句的習慣。

教學重點:

掌握生詞的音、形、義

教學難點:

掌握生詞的音、形、義,理解課文內容。

教學工具:

使用新單詞卡進行文本閱讀

教學方法:

自學和討論相結合

教學過程:

壹、課前談話,引出話題。

在老師眼裏,我們班所有的女生都那麽可愛聰明,所有的男生都像“小男子漢”。今天老師就帶妳認識壹個“小人”。

寫在黑板上,壹起讀。提問,看題目,有什麽問題嗎?

第二,第壹遍讀課文。

1.學生自由閱讀課文,教師展示自讀要求:

糾正發音,理解句子,查字典或在上下文中理解單詞;看完之後,想想自己都讀了些什麽。

2.學生自主學習。

3.查看自學情況:

出示生詞卡,檢查生詞的識別情況;展示新單詞並交流妳是如何理解它們的。

就像,支持,洪水,快速。

4.按名字讀課文。

第三,再讀課文。

1.分組練習流利地朗讀課文。

2.思考:文中寫的主要是什麽?

點名回答,互為補充。

3.聽課文並大聲朗讀

第四,指導新詞的寫作。

1.展示新單詞,告訴我如何記憶它們。

2.妳能用這些與課文中不同的詞嗎?

3.重點指導:冰雹低壓

4.寫作練習

第五,抄生詞。

第二節課

教學目標:

知識和技能

帶著感情讀課文,理解課文內容。

過程和方法

通過反復閱讀文本,我可以理解羅提和他的母親與洪水搏鬥並最終脫離危險的過程。

情感態度價值觀

感受壹下羅提作為“小人物”的形象。學習他救人的堅強勇敢的品質。

教學重點:

理解課文內容和羅提脫離危險的全過程。

教學難點:

理解關鍵詞和短語,閱讀課文

教學工具:

多媒體課件

教學方法:

朗讀教學法,閱讀理解

教學過程:

壹、復習鞏固。

聽素描單詞,大聲朗讀課文。

第二,自讀感悟。

1.學生可以自由默讀課文。老師問:為什麽羅提是壹個“小人”?引導學生分析

2.學生找到印象最深的句子,讀出來。

第三,研究課文。

1.學生默讀課文,說出課文內容。

2.再重復壹遍上面的問題:文中哪些句子對妳的感情最深?

學生讀他們最有感情的句子。

自由分享妳的感受。

引導學生分析:

(1)“在黑暗的激流中,海倫緊緊抓住羅提...但是媽媽被激流卷走了。”

學生理解“緊緊抓住”和“絕不放手”

②”羅提握著壹只手...整整三個小時!”

理解“蹬”“拼命劃水”“咬著牙”“保護”,體會羅提的力量和勇氣。

學生可以自由提問:羅提此時在想什麽?

③”海倫無力地告訴羅提...他不能讓他的母親死去。”

體驗羅提在遇到危險時對人們的關心和愛護。

正常閱讀,學生帶著感情朗讀,學生帶著批判性閱讀。

第四,總結全文。

1.學生再壹起讀題目。

2.自由討論:妳認為小羅提是什麽樣的人?

3.以後該怎麽辦?