教學目標:
知識和技能
1.學習本課的新單詞和短語。
2.引導學生正確、流利地閱讀課文，初步了解課文內容。
過程和方法
通過反復閱讀文本，我可以理解羅提和他的母親與洪水抗爭並最終脫離危險的過程。
情感態度價值觀
培養學生的閱讀能力和積累好詞好句的習慣。
教學重點:
掌握生詞的音、形、義
教學難點:
掌握生詞的音、形、義，理解課文內容。
教學工具:
使用新單詞卡進行文本閱讀
教學方法:
自學和討論相結合
教學過程:
壹、課前談話，引出話題。
在老師眼裏，我們班所有的女生都那麽可愛聰明，所有的男生都像“小男子漢”。今天老師就帶妳認識壹個“小人”。
寫在黑板上，壹起讀。提問，看題目，有什麽問題嗎？
第二，第壹遍讀課文。
1.學生自由閱讀課文，教師展示自讀要求:
糾正發音，理解句子，查字典或在上下文中理解單詞；看完之後，想想自己都讀了些什麽。
2.學生自主學習。
3.查看自學情況:
出示生詞卡，檢查生詞的識別情況；展示新單詞並交流妳是如何理解它們的。
就像，支持，洪水，快速。
4.按名字讀課文。
第三，再讀課文。
1.分組練習流利地朗讀課文。
2.思考:文中寫的主要是什麽？
點名回答，互為補充。
3.聽課文並大聲朗讀
第四，指導新詞的寫作。
1.展示新單詞，告訴我如何記憶它們。
2.妳能用這些與課文中不同的詞嗎？
3.重點指導:冰雹低壓
4.寫作練習
第五，抄生詞。
第二節課
教學目標:
知識和技能
帶著感情讀課文，理解課文內容。
過程和方法
通過反復閱讀文本，我可以理解羅提和他的母親與洪水搏鬥並最終脫離危險的過程。
情感態度價值觀
感受壹下羅提作為“小人物”的形象。學習他救人的堅強勇敢的品質。
教學重點:
理解課文內容和羅提脫離危險的全過程。
教學難點:
理解關鍵詞和短語，閱讀課文
教學工具:
多媒體課件
教學方法:
朗讀教學法，閱讀理解
教學過程:
壹、復習鞏固。
聽素描單詞，大聲朗讀課文。
第二，自讀感悟。
1.學生可以自由默讀課文。老師問:為什麽羅提是壹個“小人”？引導學生分析
2.學生找到印象最深的句子，讀出來。
第三，研究課文。
1.學生默讀課文，說出課文內容。
2.再重復壹遍上面的問題:文中哪些句子對妳的感情最深？
學生讀他們最有感情的句子。
自由分享妳的感受。
引導學生分析:
(1)“在黑暗的激流中，海倫緊緊抓住羅提...但是媽媽被激流卷走了。”
學生理解“緊緊抓住”和“絕不放手”
②”羅提握著壹只手...整整三個小時！”
理解“蹬”“拼命劃水”“咬著牙”“保護”，體會羅提的力量和勇氣。
學生可以自由提問:羅提此時在想什麽？
③”海倫無力地告訴羅提...他不能讓他的母親死去。”
體驗羅提在遇到危險時對人們的關心和愛護。
正常閱讀，學生帶著感情朗讀，學生帶著批判性閱讀。
第四，總結全文。
1.學生再壹起讀題目。
2.自由討論:妳認為小羅提是什麽樣的人？
3.以後該怎麽辦？