中文發音：驚異［jīng y］
詞語解釋：指驚奇詫異。
近義詞：驚奇、驚訝、詫異、訝異、驚詫、駭怪
1、對於這個回答，他跟到很驚異，不知怎麽辦才好。
2、本來壹直沈默的他，竟然有這樣的口才，這讓老師驚異得嘴巴大了起來。
3、螞蟻盡然可以舉起比它身體重好幾倍的物體，我十分驚異。
4、老師驚異的看著得了100分得小明，心中充滿了疑惑。
5、壹向學習成績最好的他沒有寫作業，我感到很驚異。
6、對於這件奇怪的事，所有人都很驚異。
7、亞運開幕式上的高空造型表演讓各國運動員和在場觀眾無不為之驚異。
8、他今天的表現讓同學們很驚異。
9、今天從不被老師批評的我竟然被老師說，這讓我和全班同學感到很驚異。
10、這溫柔的小家夥竟然能如此的堅強，這使她感到驚異。
用驚異的近義詞造句
驚奇：小明數學競賽得了第壹名，爸爸感到很驚奇。
驚訝：看見宏偉的萬裏長城，我對古代勞動人民的智慧感到驚訝！
詫異：他突然大叫壹聲，這使我感到很詫異！
驚詫：妳提這種白癡問題，我感到很驚詫！
擴展閱讀：學會正確辨析及使用近義詞
1、近義詞解釋：近義詞是指意思相近或意義相同的詞語。（近義詞是意思相近，同義詞是意思相同。）
2、近義詞、同義詞之間的細微差別是多種多樣的，可以從意義、色彩、功能等幾個方面來辨析。
3、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實際所表達出來的意思卻有壹定的區別。如：預定和預訂，兩個詞都有預先約定的意思。預定指預先規定或約定，它所支配的對象多為抽象事物，如預定籌資計劃、前進路線、預定年度財政赤字等；而預訂則是指預先約定購買，它的後接對象均為商品等具體事物，如預訂牛奶、房間、報紙等。
4、從感情色彩上來分辨：如成果、結果和後果三個詞語的感情色彩依次為：褒、中、貶。區別語體色彩的不同，也是壹個辨析方法，如溜達與散步，聊天與談話就可以從口語和書面語的不同加以區別。
5、有些詞看上去差不多，壹般稱為同義詞。實際上，意義和用法完全相同的詞是不大會有的。其間的區別往往很細微，但這正是我們的語言豐富與精密的證明。我們愛護我們的語言，就應該經常註意詞的意義和用法，下筆的時候，要嚴肅地、細致地加以選擇。決斷不下的時候，查查字典。
6、文字像精靈，只要妳用好它，它就會產生讓妳意想不到的效果。所以無論我們說話還是作文，都要運用好文字。只要妳能準確靈活的用好它，它就會讓妳的語言煥發出活力和光彩。
恐怖的近義詞中文發音：恐怖［kǒng b］
詞語解釋：因可怕而畏懼。
近義詞：可怕、恐慌、恐懼、可駭
用恐怖造句
1、我今天看了壹部鬼片，感覺好恐怖啊！
2、空寂的回廊傳來靴子敲擊地面的聲音，讓人感到恐怖。
3、小明用恐怖的語氣跟我講了壹個秘密。
4、這麽恐怖的場面，就是那場地震造成的。
用恐怖的近義詞造句
可怕：困難並不可怕，可怕的是我們畏難不前。
恐懼：夜裏壹個人到野外去很恐懼。
可駭：很多人壹想到再打仗就感覺很可駭。
擴展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用
壹、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在壹般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。有些詞意義基本相同，但並不完全相等，應用上也不能任意互換，彼此間有壹定的細微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對的詞叫反義詞。
二、詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯。正確使用詞語就要求掌握初中涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區分，易混易錯詞語的正確選擇，以及實詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。
三、詞的感情：詞語的感情色彩是指詞語在反映客觀事實時所傳達出的態度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛，贊許意味的詞語叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達的是客觀冷靜的態度的詞語叫中性詞。
四、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實際所表達出來的意思卻有壹定的區別。比如：安靜、寧靜都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。安靜重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有壹個由喧鬧到安靜下來的過程。而寧靜重在平和，壹般多指環境或心情平和安靜，它描述的是壹種很安靜的狀態或氣氛。寧靜是高於安靜的壹種情境，除了指環境外，更多的時候是指壹種心情上的安寧，是人們追求的不受外界幹擾的有質量的生活境界。而安靜多指環境沒有聲音或吵鬧。安靜的使用範圍要比寧靜大壹些。
五、許多近義詞都有壹個***同的特點，就是它們中間往往有壹個相同的詞素。如：愛護愛撫與愛戴這三個詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。愛護指愛惜並保護，指人時常用於上對下，如老師愛護學生、要愛護年輕壹代；指物時，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛護公物、愛護集體榮譽。愛撫指疼愛撫慰，如母親愛撫地給女兒梳妝。愛戴的意思要高壹層，指敬愛並擁護，只指人不指物，常用於下對上，大多用於對領袖，如老壹輩無產階級革命家受到人民的愛戴；也可用於對有名望、有突出貢獻的人，如有突出貢獻的專家、學者和科學家受到人民的愛戴。對壹般領導不能用愛戴，只能用愛護，如尊重領導、愛護領導。
六、要培養自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累；要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規範用法；平時寫作，要養成字字斟酌，力求用詞準確的習慣；要用壹定的時問對近義實詞和易混虛詞作集中復習，分門別類，歸納整理。
吸收的近義詞中文發音：吸收［xī shōu］
詞語解釋：1、物體把外界的某些物質吸到內部2、接納；接受3、機體從環境中攝取營養物質到體內的過程4、物質從壹種介質相進入另壹種介質相的現象
近義詞：吸取、汲取、接收、攝取、招攬
用吸收造句
1、我們要吸收有益的營養，拋棄有害的糟粕。
2、糖分被人體吸收轉化成能量供應我們的日常消耗。
3、我們的腦是壹塊海綿，我們的心是溪流。然而我們大多數選擇吸收而非奔流，這不是很奇怪嗎
4、連天大雨把田裏剛撒的化肥沖刷掉很多，減少了作物對養分的吸收。
5、要想獲得成功，就得要學會經驗的吸收和經得起時間的沖刷。
用吸收的近義詞造句
吸取：發現犯錯了後就要吸取教訓及時改正，不能再次犯錯。
汲取：學習就壹種是不斷汲取各種精華的過程。
接收：家裏的電視機信號接收總是不太好。
攝取：醫生要我減少糖的攝取量。
招攬：電腦市場裏很多業務員都站在門口招攬生意。
擴展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用
壹、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在壹般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。有些詞意義基本相同，但並不完全相等，應用上也不能任意互換，彼此間有壹定的細微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對的詞叫反義詞。
二、詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯。正確使用詞語就要求掌握初中涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區分，易混易錯詞語的正確選擇，以及實詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。
三、詞的感情：詞語的感情色彩是指詞語在反映客觀事實時所傳達出的態度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛，贊許意味的詞語叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達的是客觀冷靜的態度的詞語叫中性詞。
四、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實際所表達出來的意思卻有壹定的區別。比如：安靜、寧靜都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。安靜重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有壹個由喧鬧到安靜下來的過程。而寧靜重在平和，壹般多指環境或心情平和安靜，它描述的是壹種很安靜的狀態或氣氛。寧靜是高於安靜的壹種情境，除了指環境外，更多的時候是指壹種心情上的安寧，是人們追求的不受外界幹擾的有質量的生活境界。而安靜多指環境沒有聲音或吵鬧。安靜的使用範圍要比寧靜大壹些。
五、許多近義詞都有壹個***同的特點，就是它們中間往往有壹個相同的詞素。如：愛護愛撫與愛戴這三個詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。愛護指愛惜並保護，指人時常用於上對下，如老師愛護學生、要愛護年輕壹代；指物時，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛護公物、愛護集體榮譽。愛撫指疼愛撫慰，如母親愛撫地給女兒梳妝。愛戴的意思要高壹層，指敬愛並擁護，只指人不指物，常用於下對上，大多用於對領袖，如老壹輩無產階級革命家受到人民的愛戴；也可用於對有名望、有突出貢獻的人，如有突出貢獻的專家、學者和科學家受到人民的愛戴。對壹般領導不能用愛戴，只能用愛護，如尊重領導、愛護領導。
六、要培養自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累；要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規範用法；平時寫作，要養成字字斟酌，力求用詞準確的習慣；要用壹定的時問對近義實詞和易混虛詞作集中復習，分門別類，歸納整理。
嘗試的近義詞中文發音：嘗試［chng sh］
詞語解釋：試壹試；試驗
近義詞：實驗、測試、試驗
用嘗試造句
1、以黃色裝飾的房間通常都別具壹格，但是當妳在生活中需要依賴家的滋潤而減壓時，可以嘗試在臥室或客廳內采用綠色。
2、這種戶型設計或許不失為別具壹格的壹種新嘗試。
3、我非常期待在這方面能出現大膽和別具壹格的嘗試。
4、我壹直嘗試新的生活方式。
5、對於這個問題，她嘗試的解決方法別具壹格。
6、生活中，要有敢於嘗試的精神。
7、無論是什麽事都有勇於嘗試，百分之九十都會成功，加油吧！
8、我嘗試著與孤僻的他溝通。
9、我嘗試創造別具壹格的自己。
10、不要想著嘗試去做某事，因為那會使妳遍體鱗傷。妳要下定決心做某事，因為那會使妳嘗試勝利的快感。
11、嘗試另類的風格，即使不是潮流卻也別具壹格。
用嘗試的近義詞造句
實驗：化學課上，同學們正專心致誌的做實驗
測試：通過這次測試，我知道我的學習中還存在著很大的問題。
試驗：雖然這次試驗失敗了，但是它給我們帶來了很多寶貴的經驗。
擴展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用
壹、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在壹般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。有些詞意義基本相同，但並不完全相等，應用上也不能任意互換，彼此間有壹定的細微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對的詞叫反義詞。
二、詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯。正確使用詞語就要求掌握初中涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區分，易混易錯詞語的正確選擇，以及實詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。
三、詞的感情：詞語的感情色彩是指詞語在反映客觀事實時所傳達出的態度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛，贊許意味的詞語叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達的是客觀冷靜的態度的詞語叫中性詞。
四、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實際所表達出來的意思卻有壹定的區別。比如：安靜、寧靜都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。安靜重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有壹個由喧鬧到安靜下來的過程。而寧靜重在平和，壹般多指環境或心情平和安靜，它描述的是壹種很安靜的狀態或氣氛。寧靜是高於安靜的壹種情境，除了指環境外，更多的時候是指壹種心情上的安寧，是人們追求的不受外界幹擾的有質量的生活境界。而安靜多指環境沒有聲音或吵鬧。安靜的使用範圍要比寧靜大壹些。
五、許多近義詞都有壹個***同的特點，就是它們中間往往有壹個相同的詞素。如：愛護愛撫與愛戴這三個詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。愛護指愛惜並保護，指人時常用於上對下，如老師愛護學生、要愛護年輕壹代；指物時，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛護公物、愛護集體榮譽。愛撫指疼愛撫慰，如母親愛撫地給女兒梳妝。愛戴的意思要高壹層，指敬愛並擁護，只指人不指物，常用於下對上，大多用於對領袖，如老壹輩無產階級革命家受到人民的愛戴；也可用於對有名望、有突出貢獻的人，如有突出貢獻的專家、學者和科學家受到人民的愛戴。對壹般領導不能用愛戴，只能用愛護，如尊重領導、愛護領導。
六、要培養自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累；要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規範用法；平時寫作，要養成字字斟酌，力求用詞準確的習慣；要用壹定的時問對近義實詞和易混虛詞作集中復習，分門別類，歸納整理。