第壹部分:基礎知識的積累和應用。(52分)
第壹，看拼音，寫字，寫單詞。(4分)
《春江花落知多少》
( ) ( ) ( ) ( )
二、相似詞(4分)
刊()峰()部()毒()燒()
刑()馮()夏()黴()漁()
第三，完成單詞。(6分)
微弱的()沒有()大，所以()重()
按兵不動() ()心急() () ()冒險。
在下列句子中選擇對“慷慨”的適當解釋。(2分)
大方:a .不計較財產，不小氣b .說話舉止自然自如。
C.款式顏色都不俗氣
1.這本書的封面設計很大方。( )
2.這位電視節目主持人非常慷慨。( )
選擇兩個相關的詞來寫壹個句子。(2分)
因此...因此...兩者...不管...總是...盡管...但是...
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用“冉”填空。(4分)
(1)天氣變化太大了。已經是農歷二月了。()好冷啊。
天氣預報說下午會下雨，下午會下雨。
我已經好幾天沒有照料這些花了。看看今天的花。他們長得很好。
(4)周瑜嫉妒諸葛亮的才華，陷害諸葛亮十天造十萬箭。諸葛亮()說只用了三天。
七、模仿例題的句子，在下面兩句的橫線上填入相應的內容。(2分)
如果我是陽光，我會照亮所有的黑暗。
如果我是微風，我會。
如果我是壹場春雨，我會。
八、成語天堂(4分)
四面楚歌()(寫主角)走投無路()(找出錯別字並改正)
壹切準備就緒。最貴的稿費:(猜成語)
九、查字典(2分)
我們在閱讀的時候，遇到不認識的單詞，可以用單詞查找法；當我們在作業中寫不出壹個單詞時，我們可以使用單詞搜索法。“切”是基於部首搜索法，要部裏把關。
再檢查壹下這幅畫。
十、全面修正。(用變化符號改變原句)(4分)
走進學生閱覽室，寬敞的空間，淡雅的色彩，厚重的書籍頓時映入眼簾。妳看，書架上擺著嶄新的壹排排書，桌上還放著《兒童文學》、《青年文學》、《西遊記》、《中國青年報》等雜誌。許多讀者坐在裏面津津有味地閱讀。
根據課文內容填空。(16分)
1.“戰爭戲中的軍閥”的故事就發生在那個時期。從這個故事中，我們知道我們的祖先早在2700年前就用它來傳遞信息。
2.在《我們贏了》這個故事裏，信息是代代相傳的；在壹封裝在瓶子裏的信中，哥倫布曾經傳遞信息。
3.我們現在生活在壹個信息化的世界，獲取信息的途徑有很多，比如:，，等等。
4.多媒體計算機的壹個顯著特點是。
5._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _然而，在中國保持著我們的友誼的時候。
有利於生病，有利於旅遊。
6.寫壹份簡單的調查報告可以分為四個步驟:；
；。
十二、妳的壹個同學沈迷網絡遊戲，成績下滑。妳知道後會怎麽勸他？(2分)
第二部分:閱讀積累與運用。(18分)
1.閱讀下面的短文，填寫適當的比喻句。(填寫序號)(3分)
正午的陽光，從樹梢傾瀉而下，染紅了銀杏園的每壹片_ _ _ _ _ _。壹個穿紅衣服的小女孩來到樹林裏。她和她父親來這裏拍照。她的裙子太華麗了，從遠處看就像_ _ _ _ _ _。當她靠在樹幹上，微笑著拍下壹張照片的時候，壹片樹葉無聲地飄落，_ _ _ _ _ _ _，輕輕地落在圍巾上。
(1)像壹只金色的蝴蝶(2)壹把閃閃發光的小扇子。
(3)像金色的書簽(4)壹朵紅雲在金樹海中飄蕩。
二、課外閱讀(15分)
低頭，昂起妳的頭
富蘭克林被稱為美國之父。在談到成功之路時，他說這壹切都是從壹次拜訪開始的。當他年輕的時候，壹個老前輩邀請他去壹個低矮的小屋見他。富蘭克林來了。他挺起胸膛，大步流星地走著。壹進門，他的額頭砰的壹聲撞在門框上，頓時腫了起來，讓他哭笑不得。看到他這樣，老前輩笑著說:“疼嗎？妳知道嗎？妳知道嗎？這是妳今天最大的收獲。壹個人要想洞察世界，培養人情，就要時刻記得低頭。”
富蘭克林認為這次訪問是壹次啟蒙運動。他牢牢記住了前人的教導，把謙虛列為自己的人生準則。
(3)高調，其開始往往低調。這在音樂節上被稱為“軟啟動”。從壹開始就把音調定得太高，後面的旋律彈不出來，再好聽的歌也唱不出來。如果妳想把釘子釘進木板，妳必須先把它的頭削尖。低頭不僅是把自己擺正位置，也是對他人的壹種尊重。壹直昂首挺胸，其實就是擡高自己，看不起別人。如果妳看不起別人，別人憑什麽看得起妳？妳再優秀，再出名，也沒人願意和妳合作。
低頭是我們做人的“軟啟動”，但這不代表我們不是人。低頭應該不是流水，是越來越低。壹首曲子，妳唱得越低，妳能唱的就越少；壹個釘子在後面越來越小，釘不牢木板。有些人把鞠躬理解為屈從於諾諾，忍受壹切，順從和謙卑，這是不正確的。有這樣壹個故事:某公司招聘員工，門外排起了長隊。申請人壹個個進去參加考試。每次壹個人進去，考官都忍不住說，淩空壹記耳光。考官問:“這是什麽味道？”那些蒙著臉出來的都落選了。他們低下了頭。後來壹個小夥子進去了，考官還扇了他壹耳光。考官問:“這是什麽味道？”停頓了壹下，小夥子用同樣的速度和力度扇了考官壹巴掌，說:“就是這個味道。”令人驚訝的是，這個年輕人被錄用了。
富蘭克林低著頭獲得了成功，但年輕人卻趾高氣揚地被錄用了。這是人生的悖論嗎？
6.不，其實做人的真正規則是，在擺正自己的位置時，要做富蘭克林；而當我們放置自己的心時，我們必須是那個年輕人。換句話說，我們應該低頭做人。
1.用“—”畫出這篇文章的中心句。(2分)
2.聯系上下文，理解下列單詞的意思。(2分)
逆來順受:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
悖論:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.文章第壹段中“低頭”壹詞，意為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；
第(4)款增加的“低頭”壹詞，意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (4分)
4.文章列舉了富蘭克林的例子來說明_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；引用年輕人求職的例子來說明_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (4分)
5.文章說，低頭不是“逆來順受、謙讓”。但生活中有人佩服韓信，他忍辱負重，認為是他願意“低頭”才給了他日後成為三軍統帥的機會。結合這篇文章，妳是怎麽知道這個的？(3分)
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第三部分:作業。(30分)
同樣的事情，從不同的角度會得出不同的結論。請換個角度思考，以“如果我是”為題，寫壹篇文章。