教材分析：
《學會查?無字詞典?》是本冊第二課。本文寫了暑假爸爸帶聰聰到青島旅遊途中指導他聯系眼前景物，理解詞語?驕陽似火?、?驚濤拍岸?，告訴我們除了查字典外，結合大自然，聯系現實生活更是理解詞語的好方法。文章有情有景，通過生活實例向學生傳授語文知識、學習方法。本課分為2課時，我講的是第二課時，教學目標為：1、精讀2?9自然段，體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法，學會使用?無字詞典?。2、懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。重點難點為：懂得學語文不光從書本上學，還要從生活實踐中學。依據新課標三維目標，我把在情境中學習方法的過程性目標放在首位，運用多媒體課件激發學生的學習興趣，註重學生與文本的對話，讓學生在富有情趣的教學活動掌握方法，確立常查?無字詞典?聯系生活實際學語文的意識，及時地促進知識向能力轉化。我的教學過程分為五個環節：1、啟動原有認知導入新課。2、精讀課文，加深理解。3、揭示題旨，拓展練習。4、精選故事，滲透思想。5、總結全文，升華題旨。具體教學過程如下：
教學過程：
壹、啟動原有認知導入新課
1、出示詞語。
暑假 旅遊 驕陽似火
青島 看海 驚濤拍岸
聰聰 查閱 無字辭典
師：今天，我們繼續學習第二課《學會查?無字詞典?》看這些詞語肯定難不倒小朋友，仔細看壹遍
學生看詞語，教師板書課題)
師：誰來讀壹讀，指名學生讀(生讀)
師：讀得挺響亮，我們壹起來壹次(學生齊讀)
師：通過上節課的學習，我們已經大致了解了課文的內容，妳能選擇幾個詞語，聯系課文內容說壹句完整的話嗎?
生1：聰聰跟爸爸學會了查?無字詞典?。
師：妳的這句話概括性很強。
生2：暑假到了爸爸帶聰聰去青島旅遊
師：課文寫了這樣壹件事，妳說得很好。
生3：暑假到了爸爸帶聰聰去青島看海。
師：點頭、贊揚
二、精讀課文，加深理解
師：那麽，現在我們就跟著聰聰壹起去學習查閱無字詞典，請同學們打開書，默讀第2----5自然段，邊讀邊想爸爸和聰聰在討論什麽?
生：默讀考慮
師：誰來說說看，爸爸和匆匆在討論什麽?
生：爸爸和匆匆在討論?驕陽似火?這個成語的意思。
師：對了，他們是在討論這個問題。板書(驕陽似火)那壹對好夥伴願意學著爸爸和匆匆的樣子進行對話，同桌可以練練。
生：同桌練習。
師：好，那壹對好夥伴願意來。
生：學生分角色讀。
師：這對父子像朋友似的在交談呢，聰聰是怎麽解釋?驕陽似火?的。
生：?強烈的太陽光像火那樣熱。?
師：爸爸又是怎麽解釋的呢?
生：?烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對?驕陽似火?最好的解釋嗎?
師：他們解釋的方法不同，仔細看看有什麽不同啊?
生1：聰聰是把字典上的解釋背了壹遍，而爸爸是用看到的東西來解釋?驕陽似火?的。
師：說得好，誰再來說說。
生2：聰聰是用字典上的解釋，而爸爸是讓他看火辣辣的太陽，曬蔫的葉子。
師：嗯，妳知道曬蔫是什麽意思嗎?
生1：曬得快沒水分了。
生2：葉子曬得都軟了。
生3：葉子曬得都耷拉下來了。
師：讓聰聰親自體驗壹下大自然裏?驕陽似火?的情景，這是個很不錯的方法，難怪爸爸說?
生：?烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對?驕陽似火?最好的解釋嗎?
師：這個帶問號的句子是什麽意思?
生：這就是對?驕陽似火?最好的解釋。
師：妳的理解能力真強!
生：老師我有問題，為什麽爸爸的解釋是最好的，難道說字典上的解釋不好嗎?
師：妳的問題太有價值了，妳是壹個愛動腦筋的'好孩子，下面請同學們小組討論壹下這個問題。
生：學生小組討論。
師：哪個小組的同學發表壹下自己的見解?
生：我覺得字典上的解釋沒什麽不好，但是有句話說?百聞不如壹見?爸爸讓聰聰看烈日當空，曬蔫的葉子，這樣壹來聰聰壹輩子都忘不了?驕陽似火?的意思了。
師：他有壹個詞用的非常好?百聞不如壹見?爸爸結合身邊的景物來解釋?驕陽似火?多麽直接呢，(板書：結合身邊的景物)這就是查無字詞典，現在妳知道無字詞典是什麽了嗎?
生1：學會查無字詞典，就是從生活中學知識。
生2：學會查無字詞典，就是從生活中學學問。
生3：學會查無字詞典，就是從生活中找答案。
師：那麽我們就去生活中找找答案。請同學們觀察教材第10頁插圖，妳能用圖上看到的情境來解釋?驕陽似火?嗎?
生1：火辣辣的太陽照得他們滿頭大汗了，這不就是對驕陽似火的很好的解釋嗎?
生2、火辣辣的太陽照得他們汗流浹背了，這不就是對驕陽似火的很好的解釋嗎?
師：妳們的語言真豐富，結合實際說出了驕陽似火的意思，太棒了!
師：想想夏日烈日當空的情景，聯系自己的實際生活，選擇壹種事物，來說壹說妳對驕陽似火的理解。
生1、炎熱的夏天，知了在樹上不停地叫著，好像在說：?熱死我了，熱死我了!?小狗熱得伸出了舌頭。
生2、炎熱的夏天，爸爸把摩托車停在小區裏，才壹頓飯的功夫，坐墊被曬得燙屁股了。
師：剛才大家用聯系實際生活的方法，來解釋?驕陽似火?，這就是查無字詞典，大家的感受非常真切，說的老師的酷熱難耐了。下面我們就跟隨聰聰壹起去海邊，感受壹下涼爽的海風，自由輕聲讀課文6----8自然段。展現在聰聰面前的是怎樣的情景?
生：自由輕聲讀6----8自然段。
師：大家想不想欣賞壹下這種情境呢?
課件出示波濤撞擊巖石的圖畫、聲音。
生：觀看課件。
師：妳看到了什麽?聽到了什麽?
生1：洶湧的波濤，壹個接壹個地撞擊在岸邊的礁石上，發出了山崩地裂的聲音。
生2：洶湧的波濤，撞擊在岸邊的礁石上，大海發怒了，把我嚇得魂飛魄散。
師：這是洶湧的波濤掀起萬丈巨浪，這是壯觀，非常壯觀的景象。妳能讀出這種氣勢嗎?
生：學生練讀。
師：誰來試試看?
生：男生齊讀。女生齊讀。男女生賽讀。
師：讀得很有氣勢!看著眼前的情景，爸爸說：?我又想起了?驚濤拍岸?這個詞語。妳 看眼前這情景像不像?師板書：驚濤拍岸。
師：這時，聰聰高興地嚷起來。
生：?太像了!太像了!?
師：誰能告訴我什麽和什麽太像了嗎?
生：眼前的情景和學過的詞語壹對照，聯系生活，這就是查無字詞典。
師：妳能結合眼前景象理解詞語，妳說得太好了。師板書(結合眼前景象)
師：這次旅行真的讓聰聰受益匪淺，爸爸見聰聰學了那麽多，意味深長地對聰聰說：?看來要想真正理解壹個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還有學會查身邊的?無字詞典?哪!?
生：自由輕聲讀。
師：說說看，妳讀懂了什麽?
生1：不能總是依靠有字詞典，壹定還要學會查身邊的無字詞典。
師：理解的不錯。
生2：我們應該學會兩種本領：第壹，學會查有字詞典。第二，聯系生活實際來明白詞語的意思，這就是查無字詞典。
師：這個小朋友很會思考。
三、揭示題旨，拓展練習
師：查字典是個很好的學習習慣，能讓我們理解壹個詞語的意思，但是別忘了，百聞不如壹見，要學會查身邊的無字詞典。老師知道每個小朋友都積累了很多很多的詞語。
課件出示四組詞語圖片
第壹組：春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然
第二組：歡聲雷動 欣喜若狂 載歌載舞 燈火輝煌
第三組：摩拳擦掌 生龍活虎 身強力壯 鋼筋鐵骨
第四組：舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無窮
師：妳能用今天學過的查無字詞典的方法來解釋這些詞語嗎?選壹個試試看。
生1:：我知道?天倫之樂?的意思，中秋節全家團圓，吃月餅、賞月，這不就是天倫之樂嗎?
師：這是妳自己體會到的幸福。
生2、我知道生龍活虎的意思，奧運會上，110米跨欄比賽開始了，劉翔就像獵豹壹樣沖在最前，他跨欄時簡直就像飛起來壹樣，這不就是生龍活虎嗎?
師：妳肯定崇拜劉翔。
生3：我知道舐犢之愛，就是我生病了，媽媽壹會兒餵我吃藥，壹會兒摸摸我的頭，每天晚上都沒有睡好覺，這就是舐犢之愛。
師：媽媽真的很愛妳!小朋友們這麽想說，給小組裏的同學說壹個。
生：小組活動。
四、精選故事，滲透思想
師：看到小朋友學會查無字詞典了，老師想給大家講壹個故事，這個故事是《老殘遊記》這本書裏的，這本書裏的主人公老殘，有壹次去大戲院裏聽戲，說書的王小玉可厲害了，全國各地的曲子他壹聽就會，他把好聽的曲子配上生動的故事，然後這麽壹唱，呵，妳猜怎麽著?那些聽眾呀，聽得神魂顛倒、贊不絕口。這時候，有壹個少年在壹旁說，我以前讀書讀到壹個詞語，余音繞梁 三日不絕，我就搞不懂?余音?怎麽會?繞梁?呢?又怎麽會?三日不絕?呢?現在他聽了 王小玉說書以後，回家去了。嗨，怎麽回事?都幾天過去了，他耳邊總是隱隱約約的回想，王小玉說書的聲音，這個時候他才知道，啊!這就是?余音繞梁，三日不絕?。
五、總結全文，升華題旨
師：妳看，生活就是壹本無字詞典，能讓我們有很多很多的收獲。通過今天的學習，妳有哪些收獲呢?小組討論。
生：學生學習小組討論。
師：說說看，妳的收獲是什麽。
生1、通過今天的學習，我們不僅要會查有字詞典，而且還要學會查無字詞典。
生2、我學會了怎樣查無字詞典。
生3、我以後會多關心身邊發生的事。因為百聞不如壹見，我要學會查無字詞典。
生4、我會留心觀察生活，聯系生活實際理解詞語。
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師：通過今天的學習，相信大家壹定收獲很多，老師希望大家能夠留心觀察生活，用心體驗生活，學會查無字詞典，這樣妳會進步得更快!